Карта сайта

Образование и воспитание

      L Из опыта подготовки и выполнения норматива мастера спорта России по пауэрлифтингу за период обучения в вузе
           L Исследования силовой подготовленности в атлетических видах спорта 2
           L Влияние занятий силовой направленности на морфофункциональные показатели занимающихся 2
           L Спортивный отбор для занятий силовыми видами спорта 2 3
           L Сила как физическое качество человека
           L Структура силовых способностей человека
           L Влияние различных факторов на проявление силы мышц 2 3 4 5 6 7
           L Методы развития силовых способностей 2 3
           L Программа подготовки ко II чемпионату России среди студентов 2 3 4
           L Методика подготовки к территориальному чемпионату России 2
      L Формирование социально-профессиональной компетентности будущих специалистов через создание социального партнерства в учреждениях начального профессионального образования
           L Система учреждений начального профессионального образования 2
           L Содержание работы социального педагога в учреждениях начального профессионального образования 2 3
           L Принципы, формы и методы и специфические особенности социально - педагогической работы в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4
           L Сущность понятия социально – профессиональная компетенция 2 3
           L СПК как критерий определения качества начального профессионального образования 2 3 4 5
           L Методологические основы исследования аспектов формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3
           L Анализ результатов эмпирического исследования аспектов формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4
           L Социально – педагогическая программа формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Защита прав и правовое воспитание ребёнка
           L Защита прав особая проблема государства и общества в целом 2
           L Основные положения Конвенции 2
           L Жестокое обращение с детьми 2 3 4 5
      L Методика формирования культуры речи в школе 2 3
      L Разработка модели обучения школьному курсу стереометрии на модульной основе
           L Анализ литературы по проблеме исследования 2 3 4
           L Сущность модульного обучения 2 3 4
           L Принципы модульного обучения и условия их реализации 2
           L Организация учебно-воспитательного процесса обучения стереометрии 2 3
           L Модульное структурирование и организация учебных занятий по стереометрии 2 3 4 5
           L Модель обучения школьному курсу стереометрии на модульной основе
           L Организация внедрения разработанной модели 2 3
           L Анализ внедрения модели 2 3 4 5
           L Сопоставление результатов констатирующего и контрольного срезов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
      L Технология развития критического мышления через чтение и письмо и возможность ее реализации на уроках математики
           L «Критическое мышление» и его характеристики 2
           L Педагогическая технология развития критического мышления через чтение и письмо 2 3
           L Методические приемы Развития Критического Мышления через Чтение и Письмо
           L Учебная среда процесса обучения 2
           L Учебная модель развития критического мышления через чтение и письмо
           L Применение технологии РКМЧП на примере урока по теме: «Решение квадратных уравнений» 2 3
      L Методика словарной работы на занятиях чтения в начальной школе
           L Речь ребёнка и особенности её развития 2
           L Содержание и задачи словарной работы в начальных классах 2 3 4
           L Пересказы текстов как важнейшее средство развития устной речи учащихся 2 3
           L Обогащения словаря учащихся осуществляется при изучении грамматики в процессе работы над текстом на занятиях чтения 2 3 4 5
           L Словарная работа на занятиях чтения 2 3 4 5
      L Обогащение предметного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Формирование словаря существительных у детей в онтогенезе 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
           L Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР
           L Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей с ОНР 2 3 4 5 6 7 8
      L Механизмы нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией
           L Особенности развития речи детей дошкольного возраста 2 3
           L Возрастные особенности и механизмы речи в онтогенезе
           L Причины речевых нарушений 2
           L Механизмы дизартрии 2 3 4
           L Виды и формы дизартрии 2 3 4 5 6
           L Сравнительная характеристика форм дизартрий 2
           L Комплексный подход по преодолению дизартрии
           L Особенности коррекционной работы при речевой симптоматике дизартрии
           L Особенности коррекционной работы при неречевой симптоматике дизартрии 2
      L Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку
           L Значение изучения иностранного языка 2 3 4 5
           L Дифференцированный под­ход в обучении английско­му языку
           L Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку 2
           L Обучение личностно-ориен­тированному общению на основе текста в старших классах средней школы 2
           L Обучение иностранному языку и воспитание личности 2 3 4
      L Применение современных компьютерных технологий при изучении химии
           L Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии
           L Классификация технических средств обучения
           L Научно-методические основы информатизации и их реализация в системе образования 2 3
           L Цели и возможности информатизации школьного курса химии 2
           L Методические рекомендации к проведению занятий по химии с использованием программы Microsoft Power Point 2 3 4
           L Методика проведения урока по теме: «Железо. Физические и химические свойства» 2 3
           L Методика проведения урока по теме: «Щелочные металлы. Физические и химические свойства» 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Компьютерные игры как фактор агрессивного поведения младших школьников
           L Агрессивное поведение младших школьников как психолого-педагогическая проблема 2
           L Психолого-педагогические особенности развития младших школьников
           L Компьютерные игры как причина агрессивного поведения младших школьников 2 3
           L Педагогические условия использования компьютерных игр, способствующих снижению уровня агрессии младших школьников 2 3
           L Показатели и критерии уровней агрессивности 2 3 4 5
      L Особенности обучения и воспитания одаренных детей
           L Понятие одаренности 2
           L Жизнь одаренных детей в школе, проблемы их социализации 2
           L Кризисы детской одаренности 2 3 4 5
           L Особенности обучения одарённых детей 2
           L Основные задачи работы с одаренными детьми 2
           L Oсновные пути реализации метода развивающего дискомфорта в обучении и развитии одаренных детей 2 3
      L Инновационная деятельность в детских дошкольных учреждениях
           L Что такое инновация
           L Организация инновационной деятельности 2 3
           L Классификации педагогических технологий 2
      L Руководство сюжетно-ролевой игрой дошкольников
           L Характеристика сюжетно – ролевой игры дошкольников 2
           L Руководство сюжетно-ролевой игрой 2 3 4 5 6 7 8
      L Выявление особенностей связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
           L Понятие связной речи и значение для развития ребенка 2 3
           L Характеристика общего недоразвития речи как системного речевого нарушения
           L Обследование дошкольников с общим недоразвитием речи с целью выявления особенностей связной монологической речи 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Антропологические идеи А. Маслоу, Д. Дьюи и С. Холла
           L Теория человеческой мотивации Абрахама Харольда Маслоу
           L Теория человеческой мотивации
           L Самоактуализация как механизм и процесс развития личности
           L Прагматическая педагогика Джона Дьюи 2
           L Принцип рекапитуляции Гренвилла Стэнли Холла 2
      L Эмоциональная регуляция учебной деятельности
           L Понятие деятельности
           L Теория учебной деятельности 2 3 4
           L Особенности учебной деятельности 2 3
           L Принципы учебной деятельности
           L Проблема эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности учащихся 2 3 4
      L Знатоки леса 2 3 4 5
      L Педагогические идеи Иоганна Фридриха Гербарта
           L Обучение и научная деятельность
           L Философские и психологические основы педагогики Гербарта
           L Сущность воспитания, его цели и задачи 2 3
           L Ступени и ход обучения
           L Нравственное воспитание 2
      L Применение компьютерных технологий при обучении учащихся физике 2 3
      L Принципы управления образовательной системой
           L Законы социального управления
           L Понятия теории управления
           L Принципы принятия эффективных решений 2 3
           L Общие принципы управления образовательными системами
           L Системность и целостность в управлении
           L Единство единоначалия и коллегиальности в управлении
           L Объективность и полнота информации в управлении образовательными системами 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Начальное профессиональное образование в России
           L Проект Закона «Об образовании». Глава 13. Среднее профессиональное образование 2
           L Консолидированное мнение о проекте закона «Об образовании», опубликованном 01.12.2010 г 2
      L Командно–игровая деятельность как один из методов обучения в сотрудничестве
           L Обучение в сотрудничестве – инновационная технология обучения
           L Командно - игровая деятельность
           L Адаптация учащихся к командно-игровым формам занятий
           L Алгоритм командно-игровой деятельности
           L Этапы и элементы командно-игровой деятельности 2
           L Алгоритм игрового занятия
           L Система оценивания и стимулирования игрового занятия
           L Описание хода игры
           L Отработка методики реализации технологии командно-игровой деятельности 2
           L Экспериментальная проверка выполненной работы
           L Рекомендации по разработке игрового занятия 2
           L Рекомендации по руководству командно-игровой деятельностью 2 3
      L Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования
           L Понятие педагогика, образование, обучение, воспитание
           L Педагогическое общение
           L Функции обучения
           L Методы и принципы воспитания
           L Содержание образования
      L Концепция преподавания химии на базовом уровне в контексте профиля обучения
           L Значение образного мышления в обучении химии 2 3 4 5
           L Использование художественной литературы на уроках химии 2 3 4
      L Половое воспитание подростков
           L Сущность полового воспитания как условия их подготовки к ответственному родительству подростков 2 3 4
           L Деятельность классного руководителя по половому воспитанию подростков 2 3 4
           L Диагностика уровня сформированности полового поведения подростков
           L Программа формирования полового поведения подростков как условия их подготовки к ответственному родительству 2 3
      L Внеклассные занятия по русскому языку как средство развития познавательного интереса младших школьников
           L Основные принципы внеклассной работы 2
           L Виды внеклассной работы по русскому языку 2
           L Способы развития познавательного интереса младших школьников на внеклассных занятиях по русскому языку 2 3 4
           L Занимательность внеклассных занятий по русскому языку в начальной школе как одно из условий развития интереса к родному языку 2
           L Опыт работы учителя начальных классов по организации внеклассных занятий по русскому языку 2 3 4
      L Психолого-педагогические особенности использования информационных технологий обучения в вузе
           L Акмеолого-психологические подходы к разработке и использованию информационных технологий обучения 2 3 4 5
           L Формирование у студентов положительной мотивации к применению информационных технологий обучения 2 3 4
           L Психо-физиологические и психологические особенности студентов и их учет при разработке и использовании информационных технологий обучения 2 3 4
      L Методика создания учебного фильма по географии силами учителя
           L Учебное кино
           L История развития учебного кино
           L Разновидности учебного фильма
           L Современное использование видеоматериалов на уроках 2 3
           L Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания 2 3 4
           L Место видеофильмов в процессе технологизации образования 2 3
           L Технологическая схема создания учебных фильмов 2 3
           L Подбор видеоматериалов 2
           L Композиция кадра и монтаж видеофильма
           L Использование готовых видеофрагментов 2 3
           L Методические разработки и рекомендации по использованию учебных видеофильмов
      L Эстетическое воспитание подростков на занятиях по художественному текстилю
           L Исторические аспекты развития художественной росписи ткани в России 2
           L Появление техники батика в СССР 2
           L Исторические традиционные аспекты изготовления тканей в технике батик и их взаимосвязь с творчеством современных художников традиционное исполнение горячего батика
           L Традиционное исполнение холодного батика
           L Традиционное исполнение узелкового батика 2
           L Основные виды художественной росписи ткани. Характерные особенности росписи ткани в технике холодного батика 2
           L Виды орнаментов, характерных для росписи в технике холодного батика 2
           L Технологические принципы и средства выполнения художественной росписи ткани в технике холодного батика 2 3
           L Цели и задачи обучения искусства батика подростков 2 3 4 5 6 7
      L Дифференцированный подход в обучении и воспитании
           L Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении
           L Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации
           L Задачи дифференцированного обучения
           L Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного подхода к учащимся при обучении и проверки знаний 2
      L Формирование выразительности речи у старших дошкольников
           L Особенности формирования выразительности речи у старших дошкольников 2 3
           L Возможности театрализованной деятельности в формировании выразительности речи у старших дошкольников 2 3
           L Способы и методы формирования выразительности речи 2 3 4
           L Содержание опытно-экспериментальной работы и констатирующий этап исследования 2 3 4 5 6
           L Формирующий этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика «Исследование выразительности речи» И.Ф. Павалаки 2 3 4 5 6 7 8
      L Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста
           L Понятие «культура», «физическая культура» 2 3 4
           L Основы формирования культуры движений младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Гимнастика в формировании культуры движений детей младшего школьного возраста 2 3 4 5
           L Теоретическое обоснование экспериментальной программы 2
           L Эффективность применения гимнастических упражнений для формирования культуры движений младших школьников 2 3 4
      L Концентрированное обучение: модели образовательной технологии
           L Теория и практика концентрированного обучения как педагогической технологии
           L Модели, предшествующие концентрированному обучению 2
           L “Погружение” как наиболее распространенная модель концентрированного обучения
           L “Погружение” как модель интенсивного обучения с применением суггестивного воздействия 2
           L “Погружение” как модель длительного занятия одним или несколькими предметами 2 3
           L “Погружение” в предмет или однопредметное “погружение” 2
           L Двухпредметная система “погружения”
      L Развитие речи у детей с ДЦП
      L Система оценки качества образования 2
      L Работа Жан-Жака Руссо о воспитании
           L Один из крупнейших представителей французского Просвещения
           L Жизненный и педагогический путь Ж.-Ж. Руссо 2 3
           L Сущность естественного воспитания с точки зрения Ж.-Ж. Руссо 2 3 4
           L Воспитание в разные возрастные периоды развития детей 2 3 4
      L Истоки народной педагогики
           L Природа и духовное начало народных воспитательных традиций 2 3
           L Сложившиеся концепции народной педагогике 2 3 4 5 6
      L Современная школа как социальная система и как объект управления
           L Понятие педагогической системы в педагогической литературе 2 3 4
           L Компоненты педагогической системы и их характеристика 2
           L Цели, задачи и особенности социальной системы «школа» в современных условиях 2
           L Органы управления современной школы 2
           L Функции директора и завучей школы 2
           L Функции Совета школы 2
      L Воспитание милосердия у детей
           L Сущность понятия «милосердие» 2 3 4 5 6
           L О проблемы воспитания милосердия у детей 2 3 4
           L Цель воспитания 2 3
           L Значение семьи в деле воспитания 2 3 4
           L Значение школы в воспитание детей 2 3 4 5
      L Диагностика результатов обучения
           L Деловая игра «Контракт с руководителем» 2 3 4
           L Должностные обязанности и квалификационная характеристика руководителя строительной организации 2
      L Физическое воспитание детей в ДОУ
           L Место физического воспитания детей дошкольного возраста в общей системе воспитания с учетом современных требований
           L Единство физического и психического развития ребенка
           L Средства физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения 2 3
           L Физическое развитие и физическое воспитание 2
           L Выяснить наиболее эффективные средства физического воспитания детей дошкольного возраста в разных возрастных группах
           L Основные направления работы с детьми 4 – 5 лет по воспитанию физической культуры 2
      L Проектная деятельность как средство развития рефлексивных способностей младших школьников
           L Понятие и виды рефлексии. Рефлексивные способности 2
           L Закономерности и особенности развития рефлексивных способностей в младшем школьном возрасте 2
           L Методы диагностики рефлексивных способностей младших школьников 2
           L Общая характеристика метода учебного проектирования 2 3
           L Особенности организации проектной деятельности младших школьников 2
           L Организация рефлексии в процессе проектной деятельности младших школьников 2
           L Опытно-экспериментальное исследование по апробации метода проектной деятельности для развития рефлексивных способностей 2 3
           L Формирующий эксперимент. Модель учебного межпредметного проекта "Пасхальные сказки" 2 3 4 5 6
      L Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
           L Культурно-досуговая деятельность вуза 2
           L Анализ культурно-досуговой деятельности КрасГУ 2 3 4
           L Организационно-педагогические условия культурно-досуговой деятельности, способствующие проявлению и развитию социальной компетентности студента 2 3
           L Изучение организационно-педагогических условий культурно-досуговой деятельности, способствующих проявлению и развитию социальной компетентности студента
           L Культурно-досуговая деятельность КрасГУ как развивающая среда 2
           L Развитие социальной компетентности студента, включенного в культурно-досуговую деятельность КрасГУ 2 3 4 5
      L Игра как средство повышения экологического образования младших школьников
           L Историография и современное состояние проблемы 2 3 4
           L Основные принципы экологического образования и воспитания учащихся 2 3 4
           L Игра как метод экологического образования 2 3 4 5 6 7
           L Содержание экспериментальной работы по повышению эффективности экологического образования младших школьников посредством использования игр 2
           L Анализ результатов экспериментальной работы по повышению эффективности экологического образования младших школьников посредством использования игр 2 3 4 5
      L Роль оценки в жизни школьника
           L Что такое школьная оценка
           L Системы оценивания
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние учащихся
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние младших школьников
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние подростков
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние старшеклассников
           L Анализ влияния оценки на эмоциональное состояние обучающихся
      L Национальное самосознание как результат осуществления гражданско-патриотического воспитания 2
      L Воспитание нравственных качеств на уроках физической культуры
           L Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе 2
           L Общие принципы физического воспитания
           L Взаимосвязь нравственного и физического воспитания 2
           L Динамика мотивов при усвоении нравственных норм
           L Нравственное воспитание на уроках физической культуры 2
           L Осуществление нравственного воспитания в процессе занятий физическими упражнениями 2
      L Методика обучения школьников художественной обработке древесины
           L Краткая история художественной обработки древесины 2
           L Обработка древесины 2
           L Преподавание художественного искусства 2 3 4 5 6 7
           L Планы уроков по технологии 2 3 4
      L Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждения среднего профессионального образования 2 3 4
      L Профессиональное самоопределение старшеклассников как аспект деятельности социального педагога общеобразовательного учреждения
           L Сущность и содержание понятия «профессиональное самоопределение личности» 2
           L Виды профессионально ориентированных периодизаций 2 3
           L Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте 2
           L Содержание деятельности социального педагога по организации профессионального самоопределения старших школьников 2 3 4
           L Анализ деятельности социального педагога в образовательном учреждении со старшими школьниками по профессиональному самоопределению
           L Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее» 2 3
           L Рекомендации социальному педагогу по организации профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательной школы 2
           L Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее» 2 3 4 5 6
      L Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода
           L Понятия компетенции и компетентности 2
           L Взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе
           L Классификация ключевых компетентностей 2
           L Содержание ключевых образовательных компетенций 2 3
           L Развитие ключевых компетенций на уроках математики в 5-6 классах 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Примеры формирования компетенций учеников на разных этапах урока при решении арифметических задач разного вида 2
           L Диагностика предметных образовательных компетенций на уроках математики 2
           L Анализ опытно-экспериментальной работы по внедрению компетентностного подхода в обучение математике 2
      L Метод дискуссии
           L Определение понятий
           L Основные особенности и процедурные составляющие метода наблюдения
           L Основные особенности метода анкетирования 2 3
      L Приемы самоконтроля работы на уроках математики при формировании рефлексивных умений учеников начальной школы
           L Анализ понятия «рефлексивные умения»
           L Формирования рефлексивных умений учащихся младшего школьного возраста
           L Условия успешной организации рефлексивной деятельности на уроке в начальной школе 2
           L Значение обучению самоконтролю учеников в начальной школе 2
           L Опыт учителей по развитию самоконтроля в учебной деятельности младших школьников 2 3 4 5
      L Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920-1930 гг
           L Создание и организация новой школы 2 3
           L Комсомольские и пионерские организации
           L Введение новых учебных программ, планов, методов 2 3
           L Идеи советских педагогов 1920-1930-х гг 2 3
      L Уравнения и неравенства с параметром как средство формирования исследовательских умений учащихся в 7–9 классах
           L Возрастные, физиологические и психологические особенности школьников 7-9 классов
           L Возрастные особенности учебной деятельности школьников 7-9 классов 2
           L Организация учебной деятельности школьников 7-9 классов
           L Учебное исследование в системе основных требований к содержанию математического образования и уровню подготовки учащихся
           L Учебное исследование в структуре познавательной деятельности школьников 2 3
           L Исследование в системе методов обучения 2
           L Умение исследовать в системе специальных знаний 2
           L Роль и место параметрических уравнений и неравенств в формировании исследовательских умений учащихся 2
           L Сравнительный анализ учебников и задачников по алгебре для 7-9 классов с целью выявления основных тенденций в формировании исследовательских умений школьников 2 3 4 5
           L Разработка элективного курса по теме: «Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
           L Общие методические положения по проведению элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром» 2 3
           L Разработка занятий элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Трудовое воспитание детей с нарушениями умственного развития
           L Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого школьника 2
           L Образование умственно отсталых детей в специальном образовательном учреждении VIII вида
           L Формирование личности умственно отсталых школьников в процессе трудового воспитания 2
           L Коррекционная роль трудового воспитания в условиях специальной школы 2 3
      L Изучения лексики русского языка в начальной школе
           L Значение лексики в курсе русского языка начальной школы 2 3 4
           L Пути активизации познавательной деятельности учащихся при изучении лексики в начальной школе 2
           L Активизация словаря младшего школьника 2 3
           L Этимологическая работа со словом младших школьников 2 3 4
           L Обогащение словаря младших школьников 2 3
           L Развитие умения пользоваться лингвистическими словарями 2 3 4
      L Развитие связной речи дошкольников в сюжетно-ролевой игре
           L Состояние проблемы развития связной речи в психолого-педагогической литературе 2
           L Роль сюжетно-ролевой игры в развитии связной речи у дошкольников 2
           L Выявление уровня развития связной диалогической речи у детей средней группы 2 3 4
      L Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении
           L Сущность понятия «интеграция» 2 3
           L Проблема интеграции учебных дисциплин в образовании 2
           L Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбору профиля обучения
           L Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения 2
           L Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля 2 3 4
           L Технологическая последовательность изготовления трикотажных изделий 2
      L Принципы профессионального обучения
           L Обучение как способ организации педагогического процесса
           L Принципы обучения 2 3
           L Принцип целенаправленности
           L Принцип научности
           L Принцип доступности
           L Принцип наглядности
           L Принцип сознательности и активности
           L Принцип воспитания и обучения в реальной деятельности, связанной с жизнью
           L Политехнический принцип 2
           L Принцип систематичности и последовательности в воспитании и обучении
           L Принцип учёта возрастных и индивидуальных различий
           L Принцип воспитания в коллективе
           L Принцип единства требовательности и уважения к личности воспитанника
      L Методические критерии качества измерений в общественных науках
           L Наблюдение за поведением. значение наблюдения и его признаки 2
           L Что ставит под угрозу валидность результатов наблюдения 2
           L Признаки научного наблюдения и его виды 2 3
      L Методические особенности изучения темы "Природные источники углеводородов"
           L Происхождение природных горючих ископаемых
           L Состав природного газа и нефти
           L Нефтепереработка 2
           L Бензин: состав, октановое число 2
           L Нефтехимия
           L Теоретическая поддержка темы «Природные источники углеводородов» 2 3
           L Методические разработки по теме «Природные источники углеводородов» 2 3 4 5 6
      L Выбор проблемы для исследования на уроках географии
           L Подготовка к сбору данных
           L Выборочное обследование
           L Методы выборочного обследования
           L Размер выборки
           L Получение информации
           L Полевые наблюдений
      L Методы экологического образования на уроках химии 2 3 4 5 6 7
      L Организация деятельности летнего оздоровительного лагеря "Радуга"
           L Программа ЛОЛ 2 3
           L Основные этапы и виды деятельности организационного и основного периодов работы 2 3 4
           L Методическая разработка творческого дела 2 3
      L Формы и методы преподавания в техникуме 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка методического обеспечения лабораторного практикума по биофизике
           L Формы организации учебного процесса
           L Лабораторные работы, их роль в учебном процессе 2 3 4
           L Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Биофизика»
           L Требования к уровню освоения содержания
           L Содержание разделов дисциплины «Биофизика» 2 3 4
           L Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
           L Создание лабораторного практикума по биофизике
           L Лабораторная работа «Определение порога слышимости человека методом аудиометрии. Построение аудиограмм» 2 3
           L Лабораторная работа «Измерение времени простой сенсомоторной реакции» 2 3 4
           L Лабораторная работа «Определение поля зрения глаза, поле обзора. Обнаружение слепого пятна» 2 3
      L Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории
           L Актуализация познавательной деятельности учащихся 2 3
           L Ролевые игры, дискуссии, моделирование 2 3 4 5 6 7 8
           L Новые подходы в обучении 2 3 4 5 6 7
      L Исследование трудовой мотивации школьников в условиях технологического образования 2
      L Работа по физическому развитию в дошкольном учреждении
           L Место и роль физической культуры в общей системе воспитания и развития детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Обзор методик здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольных образовательных учреждениях 2 3 4
           L Опыт использования различных форм организации двигательной активности в режиме дня ребенка 2 3 4
           L Конспект физкультурного занятия в первой группе раннего возраста 2 3 4 5
      L Двигательная активность дошкольников
           L Характеристика двигательной активности детей дошкольного возраста 2
           L Двигательный режим детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГТ 2
           L Средства, методы и приемы руководства двигательной активностью дошкольников 2 3 4
           L Экспериментальное изучение двигательной активности детей 5–6 лет
           L Исследование уровня развития двигательной активности детей 2 3
           L Методика совершенствования работы по руководству двигательной активности детей 2 3 4 5 6
      L Содержание воспитания 2 3 4
      L Технология психофизической тренировки и воспитания детей с лёгкой умственной отсталостью
           L Понятие и характеристика умственной отсталости 2 3
           L Характеристика здоровья, двигательных нарушений и физического развития детей с умственной отсталостью 2
           L Влияние психофизической тренировки на детей с лёгкой умственной отсталостью 2 3 4 5
           L Влияние психофизической тренировки на некоторые показатели психического статуса школьников с лёгкой умственной отсталостью 2
           L Влияние психофизической тренировки на показатели физической подготовленности школьников с лёгкой умственной отсталостью 2 3
      L Социальное воспитание
           L Социальное воспитание в истории общества и государства 2
           L Воспитание как социальный институт 2
           L Становление и обновление культуры
           L Социальное воспитание - это устойчивое развитие человека и общества 2
           L Адаптация человека в обществе
           L Индивидуальная помощь 2
      L Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 2 3
           L Формирование общей способности к учению у детей с ЗПР 2 3
           L Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с ЗПР. Специфика коррекционной работы 2 3
           L Формирование интонационной выразительности речи 2 3 4 5
      L Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня ДУЗ
           L Показатели здоровья
           L Роль физкультурно-оздоровительных мероприятий
           L Физкультурно-оздоровительная работа
           L Формы организации двигательной активности в повседневной жизни 2 3
      L Теория успеха для будущего предпринимателя
           L Качества, важные для успешного предпринимателя 2
           L Качества, важные для успешного предпринимателя 2
           L Примеры из историй предпринимательского успеха 2 3
           L Традиционный и проектный подход к обучению 2 3 4 5
           L Критическое мышление. Тренинг для учащихся
           L Навыки мышления низкого порядка 2
           L Компьютерные технологии 2
      L Использование методов научного познания при изучении темы "Четырехугольники"
           L Методы научного познания в обучении математике
           L Эмпирические методы познания 2
           L Логические методы познания 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Математические методы познания 2 3
           L Анализ учебников по теме «Четырехугольники» в школьном курсе математики основной школы 2 3 4 5
           L Методика изучения темы «Четырехугольники» 2
           L Изучение свойств и признаков четырехугольников 2
           L Применение методов научного познания при изучении четырехугольников 2 3 4
      L Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни
           L Психологические особенности детей-сирот 2-го года жизни 2 3 4
           L Дидактическая игра и её значение в развитии личности ребенка раннего возраста 2 3
           L Специфика использования дидактических игр в процессе развития речи детей второго года жизни 2 3 4
           L Реализация и анализ психолого-педагогического исследования уровня развития речи детей 2 года жизни 2
           L Проектирование системы дидактических игр, направленных на развитие активного и пассивного словаря детей 2-го года жизни 2 3
      L Аудиовизуальные средства обучения
           L Информация. Особенности восприятия информации
           L Аудиовизуальная культура и пути ее формирования 2 3 4 5 6 7
      L "Внешкольная" общественная деятельность учительства в социокультурной жизни провинции в СССР 2 3 4 5 6 7
      L Рекомендации по проведению урока на тему: "Обработка двухшовного рукава покроя реглан"
           L Расчет и подготовка учебно-материальной базы 2
           L Разработка учебно-технической документации
           L Разработка критериев оценки в профессиональном обучении
           L Подготовка мастера производственного обучения к занятиям 2
           L Конспект объяснения нового материала
           L Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
      L Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха
           L Развитие письменной речи у детей с нормальным слухом 2
           L Особенности формирования письменной речи у детей с нарушением слуха 2 3
           L Трудности воспроизведения письменной речи глухими школьниками 2 3 4 5 6
           L Трудности понимания письменной речи глухими школьниками 2 3 4 5
           L Сопоставление письменной речи глухих и слышащих школьников 2 3
           L Анализ самостоятельных письменных работ учеников школы №31 Невского района для глухих детей 2 3
      L Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя
           L Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации
           L Факторы, влияющие на разрешение кризисных моментов
           L Открытое и эффективное общение конфликтующих сторон 2
      L Сущность и особенности профессиональной деятельности педагога-психолога
           L Цели, задачи и направления деятельности педагога-психолога 2
           L Основные принципы профессиональной деятельности педагога-психолога 2 3
           L Виды профессиональной деятельности педагога-психолога 2 3 4 5 6
           L Особенности ведения документации педагога-психолога 2
      L Влияние гимнастики Стрельниковой А.Н. на формирование правильного дыхания детей старшего дошкольного возраста
           L Значение дыхания в физическом развитии детей
           L Особенности дыхательного процесса у детей дошкольного возраста
           L Характеристика дыхательной гимнастики Стрельниковой А.Н 2
           L Методика проведения дыхательной гимнастики по Стрельниковой А.Н. с детьми дошкольного возраста 2
           L Констатирующий эксперимент по определению частоты дыхания у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Формирование правильного дыхательного процесса у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Речь посвященная защите 2 3 4 5
      L Мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы
           L История становления классного руководства
           L Функции классных руководителей
           L Обязанности классного руководителя
           L Методики работы классного руководителя 2
           L Деятельность классного руководителя по координации воспитательной работы учителей и родителей
           L Методическая деятельность классного руководителя
           L Исследования классных руководителей 2 3 4
      L Оценка уровеня сформированности функций словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
           L Определение, симптоматика стёртой дизартрии 2
           L Особенности грамматического строя речи у детей со стёртой дизартрией 2
           L Общие и специфические аграмматизмы у детей со стёртой дизартрией 2
           L Содержание и организация исследования уровня сформированности грамматического строя речи 2 3 4
           L Состояние функции словоизменения 2 3 4
           L Состояние функции словообразования 2 3
           L Методические рекомендации по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией 2 3
      L Система социальной работы 2 3 4 5 6 7
      L Методы научного исследования
           L Теоретические и эмпирические методы исследований 2 3
           L Оформление результатов научных работ. Виды научных робот 2 3
      L Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста
           L Игра в истории человечества 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность режиссерских игр
           L Взаимосвязь режиссерских и сюжетно-ролевых игр 2
           L Создание игрового пространства
           L Подбор игрового материала 2 3
      L Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений
           L Теоретические аспекты проблемы развития мышления у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Физиологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Возрастные особенности развития мышления у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Мышление как познавательный психический процесс 2
           L Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе 2
           L Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления у детей дошкольного возраста 2
           L Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе решения задач 2 3 4
           L Диагностика уровня развития мышления старших дошкольников 2 3 4 5 6 7 8
      L Программно-целевое моделирование содержания образования на уровне предмета: от содержания курса к содержанию темы и урока 2 3 4 5
      L Элективный курс "Агрохимия" в школьном курсе экологии
           L Агрохимия как наука и ее методы
           L Профильный элективный курс "Агрохимия в школе" 2
           L Методы определения нитратов и нитритов 2
           L Химические секреты агронома 2 3 4 5 6
      L Специфические особенности мелкой моторики детей дошкольного возраста с ОНР
           L Характеристика детей с общим недоразвития речи 2 3
           L Роль развития мелкой моторики в развитии речи 2
           L Нормы развития моторики у детей дошкольного возраста
           L Особенности развития речи и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи
           L Методика исследования ручной моторики у дошкольников 2 3
           L Развитие моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 2
      L Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
           L Характеристика детских церебральных параличей 2
           L Специфика двигательного развития детей с церебральным параличом 2 3 4 5 6
           L Средства и методы адаптивного физического воспитания детей с ДЦП в дошкольном возрасте 2 3 4
           L Применение гимнастики для детей с ДЦП 2 3 4 5
           L Характеристика групп исследуемых детей с ДЦП
           L Задачи адаптивной физической культуры детей с ДЦП и принципы коррекционной работы 2
           L Организация и методы исследования: педагогические, функциональные, психологические, статистические
           L Методы оценки достоверности изменений 2 3 4 5
      L История развития школы и педагогической мысли в Казахстане
           L История педагогической мысли и просвещения Казахстана 2 3 4 5 6
           L Мусульманские мектебы и медресе 2 3 4 5 6
           L Педагогическое наследие Абу Наср Аль-Фараби, Ходже Ахмед Яссави
           L Педагогические идеи мыслителей казахской степи: Коркут, Юсуф Баласагуни, Махмуд Кашгари, Ахмед Югнаки 2 3
      L Обучение аппликации детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы 2 3
           L Развитие личности ребенка средствами аппликации 2
           L Виды занятий по аппликации в старшей группе 2
           L Приемы выполнения аппликации из бумаги в старшей группе 2 3 4 5 6 7
           L «Аппликация» в программе дошкольного образования «Пралеска» 2
           L Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе 2 3 4
      L Обучение счету в средней группе детского сада
           L Теоретические аспекты обучения счету детей среднего дошкольного возраста
           L Разработка и проведение эксперимента по обучению детей счету
           L Выявление результативности опытно-экспериментальной работы по обучению средних дошкольников счету 2 3
           L Занятие «Бабочки и ромашки»
      L Методика изучения законов Ньютона в средней школе
           L Формирование понятия об инерции 2 3
           L Второй закон Ньютона
           L Методика формирования понятия «масса тела» 2 3
           L Методика формирования понятия «сила» 2
           L Зависимость между силой, массой и ускорением. Второй закон Ньютона
           L Измерение сил. Динамометр. Сложение сил
           L Закрепление и углубление материала на второй закон Ньютона 2
           L Третий закон Ньютона
           L Заключительное занятие по теме «Законы движения Ньютона» 2
      L Болонская система по оценке студентов
           L Сущность болонского процесса, его цели и задачи 2 3 4
           L Болонский процесс в Украине 2
           L Оценка болонского процесса украинскими студентами 2 3
      L Наблюдения и опыты, межпредметные связи при обучении географии 2
      L Предложения по построению школьного курса информатики
           L Планирование курса обучения информатике в средней школе 2
           L Уровень подготовки выпускника средней школы по информатике 2 3 4
           L Положительные и отрицательные стороны современного школьного курса
           L Реализация курса информатики в средней школе 2
           L Пути совершенствования курса информатики
           L Предложения школьного курса информатики 2
      L Разработка контролирующих тестов по дисциплине "Развитие информационного общества"
           L Тест как средство измерений знаний. Формы тестовых заданий 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Разработка перечня контролируемых вопросов по изучаемым разделам 2 3
           L Формирование перечня тестовых заданий. Тест как средство измерений знаний 2
           L Формирующий эксперимент и его статистическая обработка 2
      L Безоценочное обучение
           L О необходимости введения новой системы оценивания
           L Об общих подходах к оцениванию при безотметочном обучении
           L О необходимых условиях введения безотметочной системы обучения в начальной школе
      L Преодоление нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством создания системы взаимодействия учителя-логопеда и родителей
           L Психологические основы развития звукопроизношения у детей в норме 2 3 4 5
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6
           L Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи 2 3
           L Анализ современных подходов в преодолении нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3
           L Методы организации и проведения констатирующего эксперимента
           L Методика обследования произвольной моторики пальцев рук
           L Методика обследования состояния органов артикуляционного аппарата
           L Методика изучения фонематических процессов
           L Методика обследования произношения звуков
           L Организация и проведения констатирующего эксперимента с родителями
           L Методика анкетирования
           L Анализ данных констатирующего эксперимента 2 3 4
           L Основные принципы и методы коррекционной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Проблема оценки знаний в углубленных и коррекционных классах 2 3 4 5
      L Методика обучения ручным операциям по обработке древесины и металла
           L Ознакомление со свойствами обрабатываемых материалов 2
           L Ознакомление с устройством инструментов и приспособлений 2
           L Формирование умений и навыков по ручной обработке материалов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
           L Методы обучения психологии
           L Современные тенденции развития образования
           L Характеристика процесса обучения и его связь с учением
           L Обучение и развитие. Уровни умственного развития
           L Современные модели процесса обучения: внешние и внутренние признаки
           L Принципы и закономерности процесса обучения
           L Психологическое образование в России
           L Государственный образовательный стандарт
           L Учебная программа как носитель учебного содержания
           L Общее понятие о научении, его уровни и виды
           L Педагогические технологии и их роль в преподавании психологии
           L Активные методы в преподавании
           L Формы активного обучения, используемые в методике преподавания психологии
           L Технические средства обучения
           L Психологический анализ урока в деятельности педагога
           L Схема психологического анализа урока
           L Технология подготовки уроков 2
           L Самостоятельная работа как часть учебной работы студентов
           L Виды и формы контроля знаний в учебном процессе обучения психологии
           L Общение как средство обучения в процессе преподавания психологии 2
           L Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности 2
           L Игра как средство профессионального обучения психологии 2 3 4 5 6 7
           L Технологии мультимедиа в обучении психологии
      L Проектный метод на уроках "Технологии"
           L Сущность понятия проектной деятельности 2
           L Характеристика проектной деятельности
           L Роль учителя при выполнении проекта
           L Роль учащихся в выполнении проекта
           L Использование проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4
           L Роль и место раздела «Лоскутная пластика» в образовательной области «Технология»
           L Применение метода проектов при изучении темы 2
           L Разработка конспектов уроков раздела «Лоскутная пластика» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Обучение детей старшей группы составлению описательных рассказов 2 3 4 5 6 7
      L Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования
           L Современные тенденции развития начального образования 2 3 4
           L Возрастные особенности личности младших школьников 2 3 4
           L Сущность и условия оказания педагогической поддержки 2 3 4 5 6
           L Изучение видов и причин трудностей в обучении и воспитании младших школьников 2 3 4 5 6
           L Техники и приемы педагогической поддержки младшим школьникам 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Методическая поддержка учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
           L Понятие и сущность педагогического мастерства учителя начальных классов в историческом контексте 2 3 4
           L Педагогическое мастерство учителя начальных классов в контексте модернизации современной школы 2 3 4
           L Направления и формы методической поддержки роста педагогического мастерства учителя начальной школы 2 3 4
           L Факторы роста педагогического мастерства в процессе методической поддержки на примере учителя начальных классов лицея №5 г. Губкин Л.В. Прасоловой 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Технология личностно ориентированного обучения на уроках химии
           L Личностно ориентированные технология обучения
           L Основные особенности личностно ориентированного урока
           L Структура деятельности учителя и учащихся в традиционном и личностно- ориентированном обучении
           L Основная задача обучения – усвоение и воспроизведение учащимися
           L Использование личностно- ориентированного обучения на уроках химии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Игровые технологии 2
      L Роль игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании детей дошкольного возраста
           L Сущность экологического воспитания дошкольников 2
           L Экологическое воспитание детей пятого года жизни 2
           L Игра, как метод экологического воспитания 2
           L Игровые обучающие ситуации в экологическом воспитании детей пятого года жизни 2 3
           L Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников 2 3 4
           L Методика совершенствования работы по экологическому воспитанию дошкольников 4-5 лет в процессе использования игровых обучающих ситуаций 2 3
           L Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента 2 3
      L Воспитание организованности младших школьников средствами ИКТ-технологий
           L Психолого-педагогические основания воспитания организованности как ключевого качества личности в младшем школьном возрасте 2 3 4 5 6
           L Использование ИКТ-технологий в процессе воспитания организованности младших школьников 2 3 4 5
           L Единое пространство взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ как фактор воспитания организованности младших школьников 2 3 4
           L Измерение уровня развития организованности у современных дошкольников 2
           L Проектирование воспитательного пространства взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ 2 3 4
      L Социально–педагогическая работа по профилактике наркомании среди подростков в условиях учреждения образования
           L История возникновения и причины наркомании 2 3 4 5
           L Последствия наркомании: психическая и физическая зависимость 2 3 4 5
           L Профилактическая работа по предупреждению наркомании в семье и школе 2 3 4 5
           L Анализ результатов эмпирического исследования по выяснению знаний и отношения подростков к наркомании 2 3 4 5
      L Влияние театрально-игровой деятельности на развитие речи и фонематического слуха дошкольников
           L Психолого-педагогические основы использования театрализованной деятельности в развитии речи и фонематического слуха 2 3
           L Влияние театрально-игровой деятельности на развитие речи 2
           L Дидактические основы использования театрально-игровой деятельности в образовательном процессе 2 3 4
           L Содержание, условия и этапы развития речи с помощью театрально-игровой деятельности 2 3
           L Приёмы развития речи детей посредством театрализовано-игровой деятельности 2 3
           L Анализ и оценка результатов использования театрально-игровой деятельности в развитии речи детей 2 3
      L Процедура аккредитации образовательного учреждения
           L Целостность процедуры аккредитации образовательного учреждения 2
           L Анализ аккредитации образовательного учреждения МОУ СОШ № 1 2 3 4 5 6
      L Самооценка школьника, ее воспитательное значение
           L Понятие самооценки школьника 2
           L Самооценка школьника и оценка ею родителями 2
           L Роль учителя в формировании самооценки 2
      L Деловая игра как форма организации урока информатики
           L Урок как форма организации учебного процесса в школе 2 3 4
           L Методические особенности организации и проведения уроков информатики 2
           L История происхождения и распространения деловых обучающих игр 2 3
           L Отличительные черты деловой игры 2
           L Технология проведения деловой игры на уроках информатики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Формирование коммуникативных умений учащихся на уроках грамматики в процессе ознакомления с особенностями публицистического стиля
           L Определение публицистического стиля
           L Функции стиля 2
           L Общие функции языка в публицистическом стиле
           L Языковые признаки и особенности публицистического стиля 2
           L Жанры публицистического стиля речи
           L Понятие коммуникативной компетенции 2
           L Формирование коммуникативных умений учащихся на уроках грамматики 2
      L Умственное развитие и воспитание школьников 2 3 4 5
      L Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности
           L Развитие самосознания и самооценки в юношеском возрасте 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Влияние самооценки на восприятие учебного материала в старшем школьном возрасте 2 3
           L Методика исследования уровня самооценки 2 3 4 5
      L Проблема оптимизации методов обучения
           L Основные подходы к оптимизации методов обучения 2 3
           L Компетенции как результат профессионально-образовательного развития личности при реализации педагогических технологий 2 3
           L Развитие теории методов обучения в дидактике. Метод как многомерное явление в учебном процессе 2
           L Сущность и содержание методов обучения 2 3
           L Классификация методов обучения 2
           L Выбор методов обучения
           L Организация и методы проведения исследования 2
      L Организация и методика руководства дидактическими играми в группе раннего возраста
           L Условия организации дидактических игр
           L Роль воспитателя в руководстве дидактическими играми
           L Методика руководства дидактическими играми в группе раннего дошкольного возраста
      L Педагогический процесс как система и целостное явление
           L Целостность педагогического процесса и его функции
           L Структура и этапы педагогического процесса
           L Закономерности педагогического процесса
           L Проблема целеполагания 2
           L Личностно-ориентированный подход в процессе обучения 2 3
      L Особенности лепки в детском саду
           L Когда была создана первая скульптура
           L Необходимость знакомства детей со скульптурой 2
           L Знакомство детей со скульптурой посредством лепки 2 3 4 5 6 7
           L Глина - основной материал для обучения детей лепке в детском саду
           L Оборудование для лепки
      L Работа школьного социального педагога по формированию здорового образа жизни у подростков
           L Сущность понятия здорового образа жизни 2 3
           L Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни подростков 2
           L Условия эффективного формирования здорового образа жизни 2 3 4
           L Описание констатирующего этапа опытно-эспериментальной работы. Диагностика подростков 2 3
           L Методика проведения формирующего этапа опытно-экспериментальной работы 2
           L Анализ и обобщение результатов контрольного этапа опытно-экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7
           L Родительское собрание "Формирование ЗОЖу подростков" 2 3
      L Методика использования ресурсов школьной библиотеки-медиатеки для формирования основ информационной культуры школьника
           L Становление и развитие информационной культуры личности 2 3 4 5
           L Подходы к определению понятия «информационная культура личности» 2 3 4
           L Опыт формирования «информационной культуры личности» в библиотеках-медиатеках и образовательных учреждениях 2 3
           L Место школьной библиотеки – медиатеки в информационном пространстве общеобразовательного учреждения 2 3 4
           L Библиотека – медиатека муниципального общеобразовательного учреждения «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» 2 3
           L Разработка проекта «Формирование системы информационного образования школьников МОУ «Сахарозаводская сош» 2 3 4 5
      L Актуальные проблемы современного физкультурного образования
           L Проблемы современного образования 2 3
           L Состояние и перспективы развития школьного физкультурного образования 2 3 4 5
      L Управление процессом довузовского образования
           L Основы формирования и оценки компетенций в системе профессионального и среднего образования 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Особенности системы довузовской подготовки в России на современном этапе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Значимость довузовской подготовки 2 3 4 5 6
           L Оценка эффективности системы довузовской подготовки 2 3 4 5 6
           L Итоговая оценка качества существующей системы довузовской подготовки
           L Перспективы развития системы довузовского образования 2 3 4 5 6 7
      L Обучение сюжетному рисованию детей дошкольного возраста
           L Значение сюжетного рисования в воспитании и развитии детей дошкольного возраста 2 3
           L Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в разных возрастных группах 2 3
           L Методика обучению сюжетному рисованию 2 3 4
      L Исследование взаимосвязи рефлексии и педагогического мастерства преподавателей
           L Понятие и функции рефлексии. Основные подходы 2 3
           L Этапы процесса рефлексии 2
           L Понятие и сущность педагогического мастерства 2
           L Педагогическая проблемная ситуация 2
           L Уровни решения проблемных педагогических ситуаций 2
           L Взаимосвязь рефлексии и педагогического мастерства преподавателей
           L Понятие, сущность и цели ОДИ 2
           L Рефлексия в ОДИ 2
           L Развитие рефлексии преподавателей в ОДИ 2 3 4 5 6
      L Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников
           L Сущность воображения и особенности творческого воображения у младших школьников 2
           L Сочинение как высшая форма проявления творческого воображения у младших школьников 2
           L Технология работы над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Рекомендации по технологии обучения младших школьников написанию сочинения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Специфика работы педагога-хореографа с детьми старшего школьного возраста на уроках современного танца
           L История развития джаз-танца 2 3
           L Истоки возникновения и развития танца модерн 2 3 4
           L Принципы управления движениями
           L Методы изучения движений 2
           L Преподавание современного танца 2
           L Методы преподавания джаз-модерн танца в детской студии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека
           L Сущность правового воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Психолого-педагогические основы правового воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
      L Методика использования изобразительных средств наглядности на уроках истории
           L Ос­нов­ные це­ли ис­поль­зо­ва­ния изо­бра­зи­тель­ных средств на­гляд­но­сти на уро­ках ис­то­рии 2
           L Ме­сто ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии и прин­ци­пы ее от­бо­ра
           L Клас­си­фи­ка­ция про­из­ве­де­ний ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры для уро­ков ис­то­рии
           L Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии 2
      L Дидактические условия и приемы подготовки педагогов-дизайнеров
           L Интерьер – неотделимая часть архитектуры 2 3 4
           L Детство как предмет психологического исследования 2 3
           L Развитие интерьера детской комнаты в историческом аспекте 2 3 4 5
           L Требования к интерьеру детской комнаты для ребенка дошкольного возраста в современном дизайне 2 3 4
           L Групповые формы учебной работы 2 3 4 5
           L Разработка урока по теме: «Цветовое решение интерьера детской комнаты» 2 3 4
      L Урок на тему "Рабство в Древнем Риме" 2
      L Преподавание раздела "Графика" в 8 классе
           L История развития графики 2 3
           L Цели и задачи курса графики 2
           L Организационные вопросы курса графики 2 3 4
           L Планирование учебной работы и подготовка к занятиям. Анализ учебной программы по графике 2 3 4
           L Методические разработки уроков 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Формы и методы обучения графике 2 3 4 5
      L Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
           L Коллектив как фактор развития и воспитания учащихся 2
           L Характеристика и этапы развития ученического коллектива 2
           L Работа социального педагога по формированию ученического коллектива 2
           L Основные формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
           L Программа изучения опыта работы социального педагога школы по сплочению ученического коллектива
           L Описание опыта работы социального педагога школы по сплочению ученического коллектива в МУСОШ №18 г. Череповца
           L Методические рекомендации для социального педагога направленные на сплочение ученического коллектива 2
      L Ведущая деятельность в раннем возрасте
           L Третий год жизни. Характеристика возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Диагностика развития предметной деятельности 2 3 4 5
      L Нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами
           L Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе 2
           L Понятие « минимальное дизартрическое расстройство»
           L Причины минимальных дизартрических расстройств
           L Особенности звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами 2
           L Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами 2 3 4
      L Сравнительный анализ развития речи у младших дошкольников в норме и с интеллектуальными нарушениями
           L Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в норме 2
           L Развитие фонетико-фонематического строя речи
           L Развитие лексико-грамматического строя речи 2
           L Развитие коммуникативной функции речи
           L Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
           L Нарушения фонетико-фонематического строя речи 2
           L Нарушение лексико-грамматического строя речи
           L Развитие коммуникативной функции речи
      L Трудности логопедической работы 2
      L Формирование базовых компетенций в технологии проблемного обучения 2 3
      L Совершенствование памяти младших школьников в процессе индивидуальных занятий
           L Память человека как один из познавательных процессов
           L Проблема изучения и развития памяти в трудах педагогов и психологов
           L Понятие о памяти и её физиологических механизмах 2 3
           L Характеристика процессов памяти 2
           L Сохранение и забывание
           L Узнавание, воспроизведение и припоминание
           L Классификация видов памяти
           L Виды памяти по объекту запоминания
           L Произвольная и непроизвольная память
           L Виды памяти по длительности сохранения информации
           L Взаимосвязь различных видов памяти
           L Возрастные особенности памяти 2
           L Индивидуальные особенности памяти. Типы и особенности развития процессов памяти 2
           L Феноменальная память
           L Практические советы психологов по совершенствованию памяти 2
           L Организация индивидуальной работы по совершенствованию памяти 2
           L План индивидуальных занятий по совершенствованию памяти школьников
           L Оценка результативности проведенной индивидуальной работы 2
      L Влияние занятий атлетизмом на физическое состояние школьников старших классов
           L Особенности применения силовых упражнений в физической подготовке школьников 2
           L Влияние занятий спортом на физическое развитие школьников 2
           L Место силовых упражнений в системе физического воспитания школьников 2 3
           L Проблема определения тотальных размеров тела у детей и подростков
           L Возрастная динамика длины и веса тела 2
           L Изменения окружности грудной клетки и жизненной ёмкости лёгких 2
           L Физическая подготовленность юных атлетов 2 3 4
      L Дидактические игры как средство развития количественных представлений у детей 5 года жизни
           L Психолого–педагогические особенности младшего дошкольного возраста 2
           L Особенности количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Конспект сюжетно-дидактической игры «Зоопарк» 2 3
      L Творческое мышление младших школьников
           L Понятие творческого мышления 2 3 4
           L Возрастные особенности младшего школьника 2 3 4 5
           L Особенности творческого мышления у младших школьников
           L Развитие творческого мышления у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Жизненный путь и деятельность В.С Сухомлинского
           L Биография
           L Педагогическая деятельность 2 3
           L Философско – педагогические идеи В.А. Сухомлинского и их развитие во второй половине XX столетия 2
           L Личностно-ориентированная педагогика. Теория педагогов советского периода 2 3 4
      L Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОУ
           L Проблемы физического развития ребенка в системе дошкольного образования
           L Цель и задачи физического воспитания 2
           L Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6 7
           L Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника 2 3 4 5 6
           L Формы организации двигательной активности и их использование в режиме дня ребенка 2
           L Беседа и анкетирование родителей 2
      L Особенности использования новых информационных технологий в процессе обучения в ВУЗе
           L Понятийный аппарат информационных технологий обучения 2 3 4
           L Дидактические принципы применения информационных технологий обучения в ВУЗЕ 2 3 4
           L Дидактические условия применения информационных технологий обучения в ВУЗе
           L Управление познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения 2 3 4
           L Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий 2
           L Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии 2 3 4
      L Мониторинг воспитательного потенциала семьи 2 3 4 5 6
      L Педагогические условия формирования у детей среднего дошкольного возраста трудовых умений в ходе выполнения поручений
           L Проблемы формирования у дошкольников трудовых умений в педагогической теории и практике 2 3 4 5
           L Педагогические условия формирования трудовой деятельности детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Поручения как ведущая форма организации трудовой деятельности детей среднего дошкольного возраста 2
           L Определение уровней общих и специальных трудовых умений детей средней группы дошкольного учебного заведения 2 3 4
           L Апробация эффективности выявленных педагогических условий в формирования умений выполнения трудовых поручений дошкольниками среднего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Комплекс занятий по освоению детьми среднего дошкольного возраста процесса мытья посуды 2
      L Характеристика начального этапа обучения иностранному языку
           L Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранным языком 2
           L Система обучения иностранному языку на начальном этапе в разные периоды 2
           L Характеристика методик обучения английскому языку на начальном этапе 2
           L Обучение лексике 2 3 4
           L Методы и приемы, с успехом применяемые в обучении иностранному языку учеников начальной школы
           L Анкетирование как метод исследования эффективности форм и приемов обучения
           L Пути организации занятий на начальном этапе обучения 2
           L Речевые разминки
      L Использование театральных этюдов по системе Станиславского К.С. в школьном театре
           L Система К. Станиславского, её роль и значение в развитии театрального искусства 2 3
           L Организация театральной деятельности в школе 2 3
           L Методика работы над театральными этюдами 2 3
           L Комплекс театральных этюдов по системе Станиславского К.С 2 3 4
      L Использование музыкально-игровых методов для развития художественно-творческих способностей младших школьников с задержкой психического развития
           L Концепция художественного образования Российской федерации
           L Понятия «творчество» и «художественно-творческие способности» в науке 2 3
           L Характеристика младших школьников с ЗПР
           L Развитие творческих способностей детей средствами музыкального искусства 2 3
           L Игровые технологии в современной педагогике
           L Виды музыкальных игр и их использование в классах коррекции 2 3 4
      L Изучение особенностей непроизвольного запоминания
           L Понятие о непроизвольной памяти
           L Непроизвольное запоминание и деятельность 2 3 4
           L Проблема непроизвольного и произвольного запоминания в отечественной психологии 2 3 4 5
           L Особенности развития памяти дошкольников
           L Классификация – один из способов логического запоминания
           L Исследование особенностей непроизвольного запоминания у старших дошкольников в условиях различного восприятия информации 2 3 4 5
      L Формирование толерантности как средство успешной социализации младших школьников
           L Сущность социализации личности 2 3
           L Характеристика толерантности 2 3
           L Специфика проявления и формирования толерантности в младшем школьном возрасте 2
           L Характеристика социального приюта для детей и подростков 2 3
           L Деятельность социального педагога по формированию толерантности в социальном приюте у младших школьников 2 3
      L Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития
           L Характеристика учебного процесса 2
           L Виды интереса и его роль в обучении 2 3
           L Строение мотивации учения 2
           L Основные теории мотивации к обучению 2
           L Формирование мотивации учения школьников
           L Формирование мотивации на отдельных этапах урока 2
      L Нравственное воспитание младших школьников 2 3 4 5 6
      L Развитие навыков чтения у детей
           L Определение навыков чтения
           L Характеристика качеств навыков чтения 2 3
           L Упражнения, развивающие навыки чтения 2 3
           L Рекомендации для родителей 2
      L Дистанционные образовательные технологии при изучении физики ВАШ СКГУ
           L Понятие дистанционного образования и обучения
           L Историческое развитие дистанционного образования
           L Мифов о дистанционном обучении 2
           L Педагогические технологии в системе дистанционного образования 2 3 4
           L Основные типы технологий в учебных заведениях нового типа
           L Средства обучения в дистанционном образовании
           L Формы дистанционного обучения
           L Непосредственная работа ВАШ СКГУ
      L Терапевтический подход к инновациям в образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу в среднюю школу детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
           L Особенности младшего школьного и подросткового возраста
           L Младший школьный возраст 2 3
           L Особенности подросткового возраста 2
           L Проблемы перехода из младшей школы в среднее звено обучения 2 3 4
           L Показатели готовности к обучению в средней школе
           L Требования к организации среды, способствующей формированию психологической готовности к переходу в среднее звено обучения
           L Роль свободы и авторства в развитии ребенка 2
           L Роль общения и взаимодействия со взрослыми для развития личности ребенка
           L Роль совместной деятельности в развитии личности ребенка
           L Роль игровой деятельности в развитии личности ребенка 2
           L Особенности организации среды жизнедеятельности в учреждениях интернатного типа 2 3
           L Особенности личности современного воспитанника детского дома 2 3
           L Социально-педагогическая деятельность по обеспечению готовности к переходу на среднюю ступень обучения
           L Совместная деятельность как средство развития ребенка 2 3 4
           L Оценка условий социальной среды учреждения инернатного типа, влияющих на развитие у детей готовности к переходу в среднюю школу 2
           L Диагностика наличия основных показателей к переходу в среднюю школу у воспитанников учреждения интернатного типа 2 3 4 5
           L Технология деятельности по созданию условий для формирования у детей готовности к переходу в среднюю школу 2
           L Контрольная диагностика готовности к переходу в среднюю школу, детей участвующих в эксперименте 2 3
      L Профессиональная личность. Становление и развитие педагога
           L Становление и развитие педагога
           L Профессионализм учителя 2
      L Формирование понятия дроби в 5-6 классах
           L Возрастные особенности младших подростков 2
           L Психолого-педагогические особенности учащихся 5–6 классов
           L Особенности формирования математических понятий в 5–6 классах
           L Психологические особенности усвоения дробей 2 3
           L Исторический очерк 2
           L Методика изучения темы «Обыкновенные дроби» в учебниках по методике преподавания математики
           L Сравнительный анализ методики формирования понятия дроби в учебниках математики для 5–6 классов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе
           L История возникновения преобразований, преобразования подобия
           L Понятие преобразования
           L Группа преобразований множества. Подгруппа группы преобразований
           L Преобразование подобия плоскости. Гомотетия плоскости 2 3
           L Группа преобразований подобия и её подгруппы
           L Метод подобия
           L Сравнительный анализ темы «Подобные треугольники» в различных учебниках по геометрии 2 3 4 5
           L Логико-дидактический анализ темы «Подобные треугольники » по учебнику Атанасяна Л.С 2
           L Методические особенности изучения темы «Подобные треугольники» 2 3 4 5 6 7
      L Изучение творчества С.В. Рахманинова в школе
           L С.В. Рахманинов как личность 2 3
           L Обзор творчества С. В. Рахманинова 2
           L Обзор программ по проблеме 2 3 4 5 6
      L Методика изучения обыкновенных дробей на уроках математики в 5–6 классах
           L Теоретические положения темы "Обыкновенные дроби" 2 3 4 5 6
           L Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 2 3 4
           L Психолого – педагогический аспект изучаемой темы 2 3 4 5 6 7
           L Методические рекомендации к теме: Доли 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Методические рекомендации к теме: Умножение и деление обыкновенных дробей 2 3 4 5 6
      L Объекты труда на уроках технологии
           L Требования к объектам труда при металлообработке 2
           L Влияние объектов труда на развитие учащихся 2
           L Подбор работ посильных для учащихся
           L Программный материал по ручной обработке металлов ООТ 2 3 4 5 6
      L Структура профессиональной компетентности педагога. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога
           L Структура профессиональной компетентности педагога 2 3
           L Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство 2
           L Профессионализм и профессиональная компетентность 2
      L Применение тестового контроля в математике
           L Тест, как форма контроля знаний 2 3
           L Виды, функции тестов и требования к ним при обучении математике 2 3
           L Тестовый контроль знаний по математике 2
           L Методология использования тестовых заданий в процессе изучения математики 2 3 4
      L Поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования школьников
           L Виды и формы поощрения и наказания 2 3
           L Характеристика основных форм поощрения и наказания школьников 2 3
           L Технология применения поощрения и наказания 2 3 4 5
           L Педагогический такт 2 3
      L Взаимосвязь физической и умственной деятельности
           L Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности 2
           L Средства физической культуры, обеспечивающие устойчивость к умственной и физической работоспособности 2
           L Утомление при физической и умственной работе. Восстановление 2 3
      L Исследовани формирование здорового образа жизни у старших дошкольников
           L Понятие здорового образа жизни в педагогике 2 3 4 5
           L Условия формирования здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4
           L Роль дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4 5
           L Исследование роли дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4
           L Программа формирования основ здорового образа жизни у старших дошкольников в ДОУ 2 3 4 5
           L Анализ результатов исследования роли ДОУ в формировании здорового образа жизни старших дошкольников 2 3
      L Система воспитания подрастающего поколения и место детских учреждений в этой системе
           L Система воспитания как совокупность идей и учреждений
           L История становления организаций для детей и подростков 2
           L Особенности работы учреждений для детей и подростков 2
           L Проблемы и тенденции развития учреждений для детей и подростков
           L Система воспитания подрастающего поколения
           L Детские и молодежные объединения 2 3
           L Клубные учреждения. Особенности работы с детьми и подростками
           L Направления и особенности работы библиотек с детьми и подростками
           L Особенности работы с детьми музеев 2
      L Развитие способности к символизации дошкольников
           L Определение символизации 2
           L Сущность символизации
           L Методика развития графической аналогии 2 3
      L Алгоритм внедрения новых направлений деятельности в Центре Развития Ребенка "ЛИМПИК"
           L Понятие и виды досуговой деятельности 2 3
           L Спортивное направление в структуре социокультурного сервиса 2 3 4 5
           L Сервисные аспекты организации досуга в детских учреждениях 2
           L Общая характеристика и принципы работы Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2 3 4
           L Анализ сервисных услуг Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2 3 4 5
           L Рекомендации по усовершенствованию сервисной деятельности Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2
           L Проект «Мастерская-Z» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Изготовление космического аппарата типа шатл на уроках трудового обучения
           L Актуальность темы «Моделирование космического летательного аппарата типа шатал» 2
           L Особенности методического и технологического обеспечения 2
           L Организация рабочего места
           L Инструменты, приспособления и инвентарь используемый для изготовления модели шатла в школьных мастерских 2 3
           L Изготовление модели космического летательного аппарата типа шатал
      L Основные этапы дифференциации и интеграции туристско экологического образования в СОШ им. С. Жаксыгулова Таскалинского района 2 3 4 5 6
      L Современный урок литературы: классификации, концепции
           L Урок как основная форма организации учебного процесса: педагогический аспект 2 3
           L Психолого-педагогические основы содержания и технологий современного урока литературы 2 3 4 5
           L Воспитательная функция современного урока литературы 2 3
           L Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы 2 3 4 5 6 7
           L Инновационные типы уроков литературы 2 3 4
           L Методические возможности Интернет-ресурсов и приёмы работы с ними на уроке литературы 2 3
           L Использование информационно компьютерных технологий на уроках литературы и во внеклассной работе по предмету 2 3 4 5
      L Наглядные пособия и технические средства в обучении инженерной графике
           L Наглядные средства обучения
           L Принцип наглядности
           L Виды наглядных пособий
           L Видеопроекторы
           L Жидкокристаллические дисплеи
           L Графический планшет 2
           L Компьютер в преподавании курса черчение 2
           L Технические средства обучения
           L Печатные средства обучения 2 3
           L Автоматизированное компьютерное проектирование 2 3
      L Основы организации дисциплины методики
           L Учебные планы и программы, их назначение и содержание
           L Управление учебным процессом в средних школах и ПТУ 2
           L Понятие о формах теоретического и производственного обучения 2 3 4
      L Методика оздоровления детей младшего школьного возраста
           L Методика оздоровления детей 2
           L Режим 5-дневной учебной недели 2 3
      L Театрализованная игра
           L Театрализованные игры в дошкольном возрасте. Определение и классификация 2 3
           L Методика организации театрализованных игр дошкольников 2 3 4 5 6
      L Профильное обучение в Российской Федерации
           L Теоретические исследования по проблематике профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Профилизация образовательного процесса как комплексная педагогическая проблема 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Становление и развитие идеи профильной дифференциации в истории отечественной и зарубежной педагогики 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Обобщение опыта первого этапа введения профильного обучения в рамках федерального эксперимента 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Предпрофильная подготовка учащихся основной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Базовые, профильные предметы и элективные курсы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Индивидуальный учебный план 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Сетевое взаимодействие образовательных учреждений 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Оценивание учебных достижений учащихся в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
           L Проблема оценки готовности к введению профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Модели введения и распространения профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Региональный уровень управления введением и распространением профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Особенности муниципального и школьного уровней управления 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Особенности подготовки кадров для профильного обучения в системе непрерывного педагогического образования 2 3 4 5 6 7
           L Управление источниками кадровых ресурсов профильного обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Сравнительная характеристика устной и письменной речи детей, воспитывающихся в детских домах, и детей, обучающихся в общеобразовательных школах
           L Письменная речь в онтогенезе 2
           L Особенности речевого развития воспитанников детских домов 2 3
           L Речевые нарушения у школьников общеобразовательных школ 2
           L Особенности проявления нарушений в письменной речи у детей воспитывающихся в детских домах и у детей общеобразовательных школ 2
           L Цель, задачи, организация и методика исследования нарушений речи
           L Общая характеристика испытуемых
           L Сравнительный анализ нарушений речи у детей детского дома и детей, обучающихся в общеобразовательной школе 2
           L Выявление особенностей речевых высказываний у детей воспитанников детского дома 2
      L Полевая экология: ее место и роль в экологическом образовании школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Внешкольное воспитание в дореволюционной России 2 3 4
      L Детская периодика и критика в истории детской литературы
           L История детской периодики и критики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Детская периодика и критика на современном этапе 2
      L Контроль и самоконтроль знаний и умений младшего школьника
           L Психологические особенности начального этапа обучения
           L Умственное развитие младшего школьника
           L Учебная деятельность младшего школьника 2
           L Организация обучения детей в младших классах школы 2
           L Обучение младших школьников в домашних условиях 2
           L Систематизация педагогического опыта по проблеме контроля знаний и умений учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
           L Опытно-экспериментальное исследование по организации самоконтроля в начальных классах на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Новые методы и подходы к организации образовательного процесса
           L Назначение учебного плана 2 3 4 5
           L Сравнение с российской системой планирования образования 2
           L Модель дидактического анализа
           L Введение в разработку Д.А. Модели
           L Модель «Дидактический анализ» 2 3 4
           L Систематика для классификации образовательных целей 2 3
           L Профессиональные квалификации и образовательные цели 2 3
           L Информация о преподавателях и мастерах производственного обучения 2 3 4
           L Образовательный процесс 2
           L Учебная и преподавательская деятельность 2 3 4 5 6 7
           L Процесс разработки учебного плана 2 3
           L Начало разработки учебного плана 2
           L Соотношение горизонтальных и вертикальных связей содержания образования 2 3 4
      L Реализация принципов дидактики в ходе преподавания дисциплины "Экономика" в колледже на примере темы "Денежно-кредитная система"
           L Основные понятия о дидактических принципах
           L Принципы как категория дидактики 2
           L Система дидактических принципов
           L Принцип сознательности и активности
           L Принцип наглядности
           L Принцип доступности
           L Принцип систематичности и последовательности
           L Принцип прочности
           L Принцип научности
           L Принцип связи теории с практикой
           L Способы реализации принципов обучения
           L Реализация принципа сознательности и активности
           L Реализация принципа наглядности
           L Реализация принципа систематичности и последовательности
           L Реализация принципа прочности
           L Реализация принципа научности
           L Реализация принципа доступности
           L Реализация принципа связи теории с практикой
           L Применение принципа научности
           L Применение принципа наглядности 2
           L Применение принципа доступности
           L Применение принципа систематичности и последовательности
           L Применение принципа сознательности и активности
           L Применение принципа прочности 2
           L Применение принципа связи теории с практикой
           L Разработка фрагмента перспективно-тематического плана 2
      L Использование проектных технологий на уроках технического труда для формирования у учащихся жизненных компетенций
           L Классификация учебных проектов по Коллингсу
           L Основные требования к использованию проектных технологий
           L Классификация учебных проектов
           L Планирование работы учителем 2 3 4
      L Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста спортивным играм
           L Влияние уровня двигательных навыков в основных видах движений на уровне техники спортивных игр
           L Двигательная характеристика и методика обучения дошкольников спортивным играм 2 3 4 5
      L Методика воспитания звуковой культуры речи
           L Задачи воспитания звуковой культуры речи 2 3 4 5
           L Развёрнутый план занятия для детей младших групп по формированию правильного звукопроизношения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Конспект занятия по звуковой культуре речи детей старших групп на дифференциации звуков С и Ш 2 3
           L Воспитание звуковой культуры
           L Звуковая культура речи. Чтение детям: Е. Чарушин «Ёж» 2
      L Формирование у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ
           L Потребление телевизионной информации как коммуникация и социальное взаимодействие 2 3
           L Телевизионные СМИ как фактор влияния на формирование норм поведения подростков 2 3 4
           L Особенности социально-педагогического сопровождения подростка в процессе формирования культуры потребления информации телевизионных СМИ 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ 2 3 4 5 6
           L Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ 2 3 4 5 6 7
           L Программа формирования культуры потребительского поведения подростков для продуктивного усвоения содержания СМИ 2 3 4
      L Гигиена студентов на занятиях физической культурой
           L Из истории развития гигиены как науки
           L Гигиена студента. Личная гигиена студентов 2
           L Гигиена спортивной одежды и обуви 2
           L Гигиенические основы физических упражнений. Гигиенические принципы организации занятий физическими упражнениями
           L Гигиенические требования к структуре, содержанию, объему и интенсивности физических нагрузок в процессе физического воспитания 2
      L Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
           L Характеристика развития внимания как психического процесса. Проблема влияния внимания на деятельность 2 3 4 5 6
           L Характеристика специфики развития внимания у старших дошкольников 2
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3
           L Анализ методик обследования произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7 8
           L Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5
           L Рекомендации педагогам по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 2 3
      L Индивидуальные особенности обучения школьников
           L История представлений об индивидуальном подходе к ученикам
           L Возрастные и индивидуальные особенности ребенка 2 3 4
           L Сущность понятия «Индивидуализация обучения» 2
      L Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся
           L Трудовое воспитание старшеклассников в современной школе 2
           L Возрастные особенности старшеклассников и их учёт при выборе профессии 2
           L Общее и политехническое образование как вариант выбора труда и профессии
           L Социальные условия профессионального самоопределения учащихся и выбора профессии 2
           L Структура системного подхода к профессиональному самоопределению учащихся 2 3
           L Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся 2 3 4 5
      L Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы
           L Теоретический обзор проблемы развития творческого воображения 2 3
           L Особенности развития творческого воображения у детей с особыми образовательными потребностями 2
           L Специфика организации и проведения кружковой работы в специализированном детском доме для детей с ограниченными возможностями развития 2
           L Индивидуальная работа с детьми с задержкой психического развития на занятиях кружка 2 3
           L Экспериментальное исследование проблемы развития творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2 3
           L Организация кружковой работы по развитию творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Модернизация образования и современное школьное обществоведение 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Использование инновационных технологий на уроках английского языка
           L Сущность, классификация и направления педагогических инноваций 2 3 4
           L Инновационные образовательные учреждения 2
           L Технологии проектного обучения 2 3
           L Компьютерные технологии 2 3
           L Внедрение новых информационных технологий в процессе изучения иностранных языков 2
           L Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка 2 3 4 5
           L Электронные библиотеки 2
      L Рейтинговая система контроля и оценки знаний
           L Проблема мотивации учащихся в современной системе образования 2
           L Рейтинговая система. Сущность, содержание и цели 2 3
           L Расчет учебной успешности студентов КузГПА факультета иностранных языков по дисциплине «Английский язык» 2 3 4 5
      L Система и структура высшего профессионального образования
           L Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования
           L Государственные образовательные стандарты высшего и послевузовского профессионального образования и образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования
           L Ступени высшего профессионального образования, сроки и формы его получения 2
           L Документы о высшем и послевузовском профессиональном образовании
           L Высшее учебное заведение, его задачи и структура
           L Виды и наименования высших учебных заведений
           L Прием в высшее учебное заведение и подготовка специалистов с высшим и послевузовским профессиональным образованием 2
           L Структура высшего образования Российской Федерации
           L Виды высших учебных заведений, старые и новые статусы 2
      L Проблемы психологической помощи обучающимся в старшей школе
           L Интеллектуальное развитие и когнитивные процессы старшеклассника
           L Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте 2
           L Самоопределение учащихся старшей школы 2
           L Психологическая служба в системе образования 2
           L Психодиагностика как одна из функций работы психолога 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Психологическая помощь старшеклассникам по инициативе психолога 2
      L Состояние фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Фонематическая система русского языка 2 3 4 5
           L Развитие фонематической системы в онтогенезе 2
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 2
           L Развитие фонематической системы у дошкольников с ОНР 2 3
           L Методика исследования фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Организация исследования и характеристика испытуемых 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ результатов оценки слухо-произносительной дифференциации звуков речи 2 3 4 5
           L Сравнительный анализ состояния фонематической системы у дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием.
           L Направление логопедической работы по развитию фонематической системы дошкольников с ОНР 2 3 4 5
      L Документационное обеспечение процессов лицензирования в сфере высшего образования
           L Документирование процесса лицензирования вуза 2 3
           L Анализ документации, необходимой при лицензировании образовательных программ 2 3 4
      L Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря
           L Детский оздоровительный лагерь и его функции 2
           L Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития 2 3
           L Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей 2
           L Организация воспитательного процесса на примере детского оздоровительного комплекса «Геолог» 2
      L Формирование морфологической стороны речи у детей средней группы ДОУ
           L Психолого-педагогические основы формирования морфологической стороны речи у дошкольников 2 3
           L Особенности формирования у детей морфологической стороны речи 2 3 4
           L Методика формирования морфологической стороны речи у детей-дошкольников 2 3
           L Характеристика состояния морфологических навыков у детей среднего дошкольного возраста 2
           L Содержание и методика проведения формирующего эксперимента 2
      L Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
           L Общая характеристика семейного досуга как сферы жизнедеятельности семьи 2
           L Основные положения организации свободного времени 2
           L Функции, задача и виды оздоровительного семейного досуга 2 3
           L Организация семейных туристических походов и прогулок 2 3 4
           L Использование различных видов игр в условиях семьи с целью укрепления здоровья детей 2 3 4 5
           L Организация семейных праздников с элементами физкультуры и спорта 2 3 4 5 6 7
           L Изучение особенностей организации семейного, оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Особенности влияния подростковой субкультуры на социализацию личности
           L Особенности развития подростка 2 3 4 5 6 7
           L Процесс социализации как явление 2 3
           L Специфика формирования подростковой субкультуры 2 3 4
           L Особенности влияния подростковой субкультуры на социализацию личности подростка 2 3
      L Современный урок математики, требования к нему
           L Определение понятия «современный урок» 2
           L Общая характеристика и особенности современного урока 2 3 4 5 6 7 8
           L Конструирование современной системы требований к современному уроку 2 3
           L Реализация требований к современному уроку в опыте работы учителей математики 2 3 4 5
           L Реализация требований к современному уроку в личном опыте преподавания математики 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Коллективная творческая деятельность как средство эмоционального развития дошкольников
           L Эмоциональное развитие в работах отечественных ученых 2 3
           L Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста 2 3
           L Средство эмоционального развитиядошкольников 2 3 4 5 6 7
           L Исследование уровня эмоционального развития старших дошкольников
           L Повышение уровня развития эмоциональной сферы старших дошкольников средствами коллективной творческой деятельности 2 3 4
      L Психолого-педагогическая коррекция нарушений грамматического строя речи
           L Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 2 3
           L Развитие грамматического строя речи при нарушении речевого развития 2
           L Обследование грамматического строя речи
           L Формирование словоизменения у детей с ОНР 2 3 4
           L Формирование словообразования у детей с ОНР 2
      L Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка
           L Основы технологии игровых форм обучения 2 3 4 5
           L Особенности когнитивной сферы подростков связанной с активизацией познавательной активности 2 3 4 5 6 7
           L Способы стимулирования познавательной активности подростков на уроках английского языка
           L Результаты опытно-экспериментальной работы 2
      L Народные традиции в воспитании детей 2 3 4 5 6
      L Дидактические игры в детском саду
           L Педагогическое значение дидактических игр в развитии детей дошкольного возраста 2
           L Понятие дидактическая игра, её структура, специфические особенности и место в педагогическом процессе дошкольного учреждения 2
           L Классификация дидактических игр 2 3 4
           L Руководство дидактическими играми в разных возрастных группах 2 3 4
      L Анализ специфики усвоения лексической сочетаемости слов дошкольниками с системными нарушениями речи
           L Понятие о лексической сочетаемости слов 2
           L Особенности овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста 2
           L Особенности овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи 2 3
           L Экспериментальное изучение особенностей овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи 2 3 4
      L Современные формы работы классного руководителя с родителями
           L Взаимодействие с семьей школьника как направление воспитательной работы
           L Содержание, формы и методы работы классного руководителя с родителями школьника 2 3 4 5 6
           L Проект родительского собрания на тему: «Компьютеры: добро или зло в жизни ребенка» 2
           L Разработка родительской конференции на тему: «Воспитание волевых качеств у школьников» 2
      L Проблемы детства с историко-педагогической точки зрения
           L Периодизация детства и особенности развития детей 2 3
           L Педагогические мысли прошлого на развитие личности 2 3 4
           L Педагогика как боговдохноленное искусство 2 3 4
           L Духовность как основа личности 2 3 4 5 6
      L Система заданий по математике как средство развития креативности младших школьников
           L Понятие креативности 2
           L Проблема развития креативности 2
           L Развитие креативности младших школьников на уроках математики 2
           L Использование заданий творческого характера на уроках математики 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации для учителей по учёту креативности учащихся младших классов 2 3 4
      L Словесное творчество дошкольников 2
      L Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения у младших школьников
           L Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях 2 3
           L Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении 2 3
           L Взаимодействие школьного социального педагога с другими работниками школы, ведомствами и семьями учащихся 2
           L Понятие, факторы и причины детской агрессивности 2 3 4 5
           L Виды детской агрессивности 2
           L Психолого – педагогический портрет агрессивного ребенка, его индивидуально – типологические черты
           L Диагностика агрессивности у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Коррекционно-развивающая программа работы с детьми младшего школьного возраста, склонными к проявлению агрессивности 2 3 4 5
           L Рекомендации учителю по работе с агрессивными детьми
           L Методики диагностики агрессивного поведения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Экологическое образование как средство формирования основ экологической культуры младших школьников
           L Что составляет экологическую культуру 2
           L Возможности народной педагогики
           L Многообразие экологического воспитания 2
           L Развитие эстетического отношения к природе 2 3 4
           L Формирование экологической культуры младших школьников в учебном процессе 2 3
           L Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания 2
      L Организация дежурства дошкольников
           L Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка 2
           L Дежурство как форма организации детского труда, его значение в воспитании детей 2
           L Методика организации труда дежурных в старшем дошкольном возрасте 2 3
           L Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств 2
           L Осуществление индивидуального подхода к детям в процессе дежурств 2
           L Изучение проявления трудолюбия у детей в разных видах дежурств 2
           L Описание работы по формированию трудолюбия у детей в разных видах деятельности 2 3
      L Организация и проблемы деятельности воспитательных домов, детских приютов в Белоруссии
           L Эволюция детского призрения на Беларуси
           L Организация и проблемы в деятельности воспитательных домов в Белоруссии в конце ХVII - ХIХ в.в 2 3 4
           L Организация социальной помощи нуждающимся детям в ХХ в. и до настоящего времени 2
      L Развитие математических представлений у дошкольников
           L Сенсорное развитие—чувственная основа умственного и математического развития детей 2 3
           L Особенности математических представлений детей с проблемами в интеллектуальном развитии 2 3
           L Роль взрослого в формировании элементов математических представлений у дошкольников
      L Система образования в Дании 2 3 4 5 6 7
      L Формирование грамматического строя речи у детей с III уровнем общего недоразвития речи
           L Развитие грамматического строя речи в норме у дошкольников 2
           L Характеристика структурных компонентов речи в норме
           L Этиология и клинические варианты общего недоразвития речи 2 3
           L Проявления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 2 3
           L Экспериментальное изучение проблемы нарушения грамматического строя речи у детей с III уровнем ОНР у детей 2 3 4 5
      L Изучение темы "Векторы" с использованием мультимедийных средств
           L Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста 2 3
           L Особенности использования компьютерных средств обучения
           L Преимущества использования мультимедийных средств обучения на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные операции над векторами 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Материалы к электронному пособию для учителя 2
           L Апробация в школе
           L Подведение итогов
      L Парадоксы взаимодействия рынка образования и рынка труда 2 3 4 5
      L Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
           L Актальные проблемы школьного физческого воспитания
           L Проблемы программно – нормативных основ системы физического воспитания 2
           L Физическое развитие и двигательная подготовленность девушек старшего школьного возраста 2 3
           L Оптимальные нормы двигательной активности 2
           L Переносимость физических нагрузок женским контингентом в условиях среднегорья и высокой внешней температуры 2
           L Характеристика климатических условий юга Кыргызской Республики 2 3 4 5
           L Анализ состояния физического воспитания в школах юга Кыргызской Республики 2
           L Оценка показателей физического развития девушек старших классов 2
           L Педагогическая оценка физической подготовленности школьниц 10-11 классов 2 3
           L Исследование корреляционной зависимости между показателями физическим развитиием и двигательной подготовленностью девушек 10-11 классов 2
           L Исследование двигательной активности девушек проживающих в южных регионах Кыргызской Республики 2
           L Годовая динамика показателей двигательной активности 2 3
           L Обоснование содержания и методики физического воспитания оздоровительной направленности девушек 10-11классов 2
           L Анализ показателей экспериментальной и контрольной групп в ходе педагогического эксперимента 2
           L Физиолого-гигиеническое и педагогическое обоснование двигательного режима учениц 10-11 классов 2 3 4 5
           L Физкультурно-оздоровительная работа в 10-11 классах
           L Научно обоснованная методика физического воспитания оздоровительной направленности школьниц 10-11 классов 2
           L Классификация национальных подвижных игр направленных на развитие двигательных качеств 2 3 4 5 6
      L Особенности понимания и употребления предлогов у учащихся первого класса общеобразовательной школы с общим недоразвитием речи 3 уровня
           L Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 2 3 4 5
           L Особенности развития грамматического строя речи при нарушенном речевом развитии 2
           L Обзор методик логопедической работы по развитию грамматического строя речи 2
           L Организация и методика констатирующего эксперимента 2 3 4 5 6
      L Реализация межпредметных связей на уроках иностранного языка
           L Взаимосвязи иностранного языка с другими науками
           L Виды межпредметных связей
           L Принцип построения интегрированного курса 2
           L Интеграция регионоведения в обучение иностранному языку 2 3
           L Пути реализации межпредметных связей на уроках иностранного языка
           L Формирование специфических межпредметных и общеучебных умений по С.К. Фоломкиной
           L Использование текстов-блоков и текстов-спутников как средства реализации межпредметных связей 2
           L Формы организации образовательного процесса на основе интеграции содержания 2 3
      L Принципы гуманной педагогики
           L Принципы педагогики 2 3 4 5 6
           L Проблема красных чернил
      L Особенности развития описательно-повествовательной монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня
           L Проблема речевого развития младшего школьного возраста в научной литературе 2
           L Формирование связной монологической речи в онтогенезе 2 3
           L Особенности развития монологической речи у учащихся младшего школьного возраста с ОНР III уровня 2 3
           L Описательно – повествовательная монологическая речь и ее особенности развития у учащихся начальной школы с ОНР III уровня 2 3
           L Исследование уровня развития монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по развитию описательно – повествовательной монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня 2 3 4
      L Умственное воспитания ребенка 2 3 4 5
      L Особенности обучения детей старшего возраста строевым упражнениям
           L Назначение и особенности строевых упражнений
           L Основные приемы строевых упражнений 2
           L Особенности строевой подготовки учащихся на занятиях начальной военной подготовки 2 3
           L Строевые упражнения на занятиях физической культуры 2 3 4
           L Урок как основной метод обучения строевым упражнениям 2 3
      L Учебно-воспитательный процесс по предмету "Технология"
           L Формирование и особенности воспитательной системы 2 3 4 5 6
           L Пути и средства повышения уровня воспитания личности в образовательном процессе по предмету "Технология" 2 3
           L Метод проектов – одно из приоритетных средств развития воспитательного потенциала, интеллекта и творчества личности 2
      L Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци
           L Сущность и основные положения теории элементарного образования И.Г. Песталоцци 2 3
           L Значение педагогического творчества И.Г. Песталоцци
           L Понятие и сущность метода обучения
           L Классификация методов обучения
           L Краткая характеристика методов обучения 2
      L Методика преподавании физики. Задачи по физике
           L Виды задач и способы их решения 2
           L Аналитико-синтетический метод в решении физических задач
           L Методика решения качественных задач
           L Методика решения количественных задач 2
           L Способы записи условия и решения задач 2
           L Методика решения экспериментальных задач
      L Использование художественной литературы на уроках истории
           L Художественная литература на уроках истории
           L Методические рекомендации использования художественной литературы на уроках истории 2 3
      L Изучение древней Москвы по картинам A.M. Васнецова. Формирование исследовательских умений у младших школьников
           L Психолого-педагогические особенности развития исследовательских умений у младших школьников 2
           L Методики развития исследовательских умений у младших школьников 2
           L Теоретические основы развития исследовательских умений у младших школьников при изучении москвоведения по картинам А.М.Васнецова на уроках окружающего мира 2
           L Констатирующий этап обследования уровня знаний учеников по москвоведению
           L Разработка и апробация серии занятий по формированию исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира
           L Контрольное обследование уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира 2 3
      L Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
           L Современное состояние проблемы ранней диагностики нарушений речи у детей
           L Анатомо-физиологические механизмы речи. Развитие речи в онтогенезе 2 3 4
           L Краткая характеристика общего недоразвития речи у детей 2
           L Особенности психо-речевого развития детей-воспитанников дома ребенка 2 3
           L Организация и методика экспериментального исследования психомоторного и речевого развития детей раннего возраста в условиях дома ребенка 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
           L Цели, задачи и организация работы логопеда с детьми, воспитывающимися в Доме ребенка 2 3
           L Методика формирования речевой функции у детей раннего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Сущностные особенности развития вредных привычек
           L Понятие вредных привычек
           L Причинно-следственная связь вредных привычек
           L Семья как фактор негативного формирования личности
           L Влияние средств массовой информации на воспитание
           L Семья как социокультурная среда педагогической деятельности по профилактике отклоняющегося поведения 2 3 4
      L Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях
           L Основные понятия и термины, составляющие основу производственного обучения
           L Процесс формирования навыков
           L Факторы, которые влияют на быстроту приобретения навыков 2
           L Формирование трудовых привычек
           L Системы производственного обучения 2
      L Особенности методики физического воспитания детей дошкольного возраста юга Кыргызской Республики
           L Отношение респондентов к образовательному процессу по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ показателей физического развития детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ показателей физической подготовленности детей дошкольного возраста 2
           L Двигательная активность и школьная зрелость детей дошкольного возраста 2
           L Методика занятий игровой направленности детей дошкольного возраста
           L Исследование и оценка школьной зрелости детей дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Методика изучения геометрических величин в курсе геометрии средней школы
           L История возникновения и развития геометрических величин 2
           L О роли и месте величин, их измерений в процессе обучения 2 3 4 5
           L Методика изучения длин в курсе геометрии средней школы
           L Методика изучения величин углов в курсе геометрии средней школы
           L Методика изучения площадей фигур в курсе геометрии средней школы 2
           L Методика изучения объемов фигур в курсе геометрии средней школы 2
      L Формирование профессиональной мобильности в процессе подготовки специалистов в металлургическом техникуме
           L Профессиональная мобильность как механизм социальной адаптации 2 3 4
           L Основные подходы к пониманию профессиональной мобильности 2 3 4
           L Процесс формирования профессиональной мобильности менеджера 2 3 4 5 6
           L Анализ учебно-воспитательного процесса в ФГОУ СПО «Комсомольский–на–Амуре металлургический техникум» 2 3 4
           L Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума» 2 3 4 5 6
      L Особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в игре
           L Понятие задержки психического развития 2
           L Классификации задержки психического развития 2
           L Диагностика задержки психического развития 2
           L Особенности личности детей с задержкой психического развития 2 3
           L Познавательная деятельность детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 2
           L Влияние игры на познавательную деятельность детей дошкольного возраста с ЗПР 2
           L Экспериментальное исследование и развитие познавательной деятельности детей дошкольного возраста с зпр средствами игры 2 3
      L Влияние взаимодействия семьи и школы на формирование коллектива класса
           L Отношения младших школьников со сверстниками. Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников 2 3 4 5
           L Проблемы формирования коллектива класса 2 3 4 5 6 7
           L Взаимодействие семьи и школы как необходимое условие эффективности образовательного процесса 2 3
           L Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива 2 3 4 5 6 7 8
      L Стили семейного воспитания
           L Роль семьи в воспитании ребенка 2 3 4
           L Родительские стили воспитания и установки 2 3 4 5 6
           L Социально-психологические типы личности ребенка, которые соответствуют определенному типу семейного воспитания 2 3
           L Диагностика детско – родительских отношений в семье 2 3 4
           L Коррекционная работа по преодолению тревожности у детей в системе детско–родительских отношений 2 3 4 5 6 7 8
      L Технологии исследования и формирования лексики у детей с билингвизмом
           L Концептуальные основы изучения билингвизма
           L Различные подходы к определению понятия "билингвизм" 2
           L Виды билингвизма 2
           L Онтогенез речи в условиях билингвизма 2 3
           L Развитие лексики в онтогенезе 2
           L Лексико-семантический аспект русской речи черкесов 2 3 4 5 6
           L Обобщение анализа теоретических предпосылок исследования
           L Исследование лексики у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2
           L Характеристика детей экспериментальной группы
           L Содержание методики исследования лексики у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2 3 4
           L Особенности состояния пассивного словаря у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2
           L Состояние объема и качества активного словаря 2
           L Особенности распознавания общих категориальных значений 2
           L Особенности распознавания семантически близких значений 2
           L Особенности распознавания семантически далеких значений
           L Особенности состояния словаря синонимов
           L Особенности состояния словаря антонимов
           L Обобщение результатов констатирующего исследования 2
           L Теоретические основы, задачи, организация и ведущие направления логопедической работы по коррекции нарушений лексики у детей с билингвизмом 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования
           L Русская песенная культура Поволжья 2 3 4 5
           L Песенный стиль и жанры 2 3 4
           L Значение пения как процесса формирования вокальной национальной культуры детей. Особенности детского голоса 2 3 4
           L Методика вокальной работы в детской эстрадной студии 2
           L Педагогические техники использования устно-песенного фольклора в работе с вокальным ансамблем 2 3 4 5 6 7 8
           L Авторская методика вокальной студии «Соло», г. Ульяновск 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка элементов модульной технологии обучения математике в 6-ом классе
           L О понятии педагогической технологии 2 3 4
           L Различные подходы к определению педагогической технологии 2
           L Основные качества современных педагогических технологий
           L Психологические теории как основа некоторых педагогических технологий 2
           L Общие сведения о технологии модульного обучения
           L Чем хороши модульные уроки
           L Использование элементов модульной технологии и рейтинговой оценки знаний при дифференциации в обучении математике 2 3 4 5
           L Элементы модульной технологии при обучении математике учащихся 6-го класса 2 3 4
      L Двигательная активность
           L Двигательная активность – фактор формирования здорового образа жизни 2 3
           L Физическое воспитание как условие сохранения психофизического и социального здоровья детей 2 3
           L Содержание и формы физического воспитания младших школьников 2 3
           L Тенденции современного физического воспитания в рамках школы
           L Особенности двигательной активности в младшем школьном возрасте 2 3 4 5 6
      L Формирование знаний у учащихся средней общеобразовательной школы по теме "Углы"
           L Психолого-педагогический аспект изучения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы 2 3 4 5 6
           L Проблемное обучение 2 3
           L Анализ методических особенностей изложения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы в различных действующих учебниках по геометрии 2 3
           L Тематическое планирование уроков в 8 классе по теме «Центральные и вписанные углы» 2 3 4 5 6 7 8
           L Планы – конспекты уроков по теме «Центральные и вписанные углы» 2 3 4 5 6 7
      L Технология развития когнитивной деятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку
           L Понятие когнитивной деятельности учащихся при обучении английскому языку 2 3 4
           L Формирование иноязычных способностей как основа познавательной активности учащихся на среднем этапе обучения 2 3
           L Развитие мышления учащихся на уроках английского языка в 6 классах 2 3
           L Методическая организация познавательной активности учащихся на уроках английского языка 2 3 4
           L Развитие активной самостоятельности учащихся на уроках английского языка в 6 классе
           L Организация домашних заданий и работа по преодолению типичных недостатков в самостоятельной работе 2
           L Методические рекомендации в организации домашней работы по английскому языку 2 3
      L Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста
           L Цель, задачи, принципы и условия воспитания любви к Родине старших дошкольников 2 3
           L Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях
           L Народные песни, их виды 2
           L Дидактическая роль народного музыкального творчества в формировании личности дошкольника 2
           L Выявление уровня знаний детей о социальной действительности 2 3 4 5
           L Организация процесса воспитания любви к своей малой Родине детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с русским народным музыкальным творчеством 2 3
           L Динамика сформированности уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о социальной действительности 2 3 4
      L Беседа с элементами тренинга и интерактивной викториной "Сила слова или яд сквернословия" 2 3
      L Развитие мышления у учащихся старшего школьного возраста с умственной отсталостью на уроках швейного дела
           L Развитие мышления в онтогенезе 2 3
           L Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 2 3 4
           L Направления коррекционно-развивающей работы по развитию мышления учащихся с умственной отсталостью на уроках швейного дела 2 3 4
           L Характеристика контингента и методы экспериментального исследования наглядно-образного мышления 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с умственной отсталостью на уроках швейного дела 2 3 4 5 6 7 8
      L Ознакомление детей с цифрами в дошкольном учреждении
           L Особенности восприятия и использования цифр детьми в дошкольном возрасте. Научные исследования по данной проблеме 2 3 4
           L Анализ современных программ воспитания, развития и обучения дошкольников по проблеме ознакомления с числами и цифрами
           L Методика ознакомления дошкольников с цифрами. Современные технологии развития числовых представлений дошкольников 2 3
           L План диагностики представлений детей дошкольного возраста
           L Системы обозначения чисел для дошкольников
           L Список литературы по ознакомлению детей с цифрами
           L Дидактический материал, позволяющий знакомить дошкольников с дробями
      L Влияние стилей семейного воспитания на уровень адаптации к школе детей с ДЦП
           L Понимание различными психологическими школами понятия «адаптация» 2 3
           L Физические и психологические проявления адаптации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Физические проявления детского церебрального паралича. Адаптационные проблемы к школьной деятельности 2 3 4 5
           L Уровни адаптации детей с ДЦП и без данной патологии к школе: результаты исследования и их обсуждения
           L Стили воспитания в семьях, воспитывающих детей с ДЦП и без данной патологии: результаты исследования и их обсуждения 2
           L Выявление влияния стиля семейного воспитания на уровень адаптации детей с ДЦП и без данной патологии к школе 2
      L Значение дидактических игр и заданий при обучении школьников
           L Значение психофизиологических особенностей младших школьников при проведении игр 2
           L Дидактические игры на уроках математики 2
           L Значение дидактических игр и заданий при обучении грамоте 2
           L Игра в эстетическом воспитании младших школьников
           L Практическое применение дидактических игр 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Трудовое воспитание дошкольников
           L Великие педагоги о труде: Макаренко, Ушинский, Сухомлинский, Крупская
           L Отличие труда взрослых и детей
           L Задачи трудового воспитания
           L Виды труда дошкольников
           L Формы организации труда 2
           L Условия воспитания дошкольника в труде
           L Средства трудового воспитания
      L Проблемы школьной зрелости
           L Понятие школьной зрелости
           L Гигиенические проблемы школьной зрелости 2 3
      L Роль кабинета иностранного языка в образовательном процессе
           L Кабинетная система в образовательном процессе. Оборудование кабинета иностранного языка 2 3
           L Интерьер кабинета иностранного языка 2
           L Оснащение и оборудование рабочего места учителя
           L Размещение и способы хранения средств обучения в кабинете иностранного языка
           L Гигиеническая оценка кабинета иностранного языка 2
           L Роль кабинета иностранных языков в создании языковой среды
           L Роль кабинета иностранных языков в реализации индивидуально-личностного подхода 2
           L Роль кабинета иностранных языков в повышении мотивации учащихся к изучению иностранного языка 2
           L Роль кабинета иностранных языков в организации самостоятельной работы учащихся 2 3
      L Сенсорные системы ребенка в развитии художественного творчества
           L Понятие сенсорного воспитания ребенка, и генезис его развития 2 3
           L Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста 2 3
           L Развитие художественного творчества детей дошкольного возраста посредствам сенсорного воспитания 2
      L Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования
           L Характеристика особенностей становления дополнительного образования в России 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность и содержание воспитания в дополнительном образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ опыта воспитания социальной активности в учреждениях дополнительного образования детей 2 3 4 5 6 7 8
           L Проектирование содержания воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования 2 3 4 5 6
           L Реализация совокупности субъектно-ориентированных форм и видов воспитывающей деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Подготовка педагога дополнительного образования к владению воспитательными технологиями развития социальной активности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Способы предоставления визуальных информации в компьютерных средах при преподавании иностранного языка
           L Информатизация общества и образования. Информационные системы в образовании 2 3 4 5 6
           L Методические секреты работы с диаграммами 2 3 4 5
      L Развитие творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы
           L Сущность и характеристика творческих способностей 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 2 3 4 5 6
           L Роль внеклассной работы в развитии творческих способностей подростков 2 3
           L Анализ деятельности средней общеобразовательной школы п. Сергиевский Коломенского района по развитию творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации по развитию творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы 2 3 4
      L Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр
           L Определение музыкально-дидактических игр
           L Методика использования музыкально-дидактических игр в различных видах деятельности 2
           L Организация и условия процесса развития музыкальных способностей старших дошкольников 2
           L Анализ результатов использования музыкально-дидактических игр на музыкальных занятиях в детском саду
      L Проблема мыслительной и игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
           L Современные представления по процессу мыслительной деятельности 2 3 4 5 6 7
           L Развитие мышления в онтогенезе 2
           L Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Современные представления об игре 2 3
           L Сущность дидактической игры и ее место в обучении дошкольников 2 3 4
           L Особенности использования дидактической игры и руководства ею в процессе обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4
           L Развитие наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
           L Методические рекомендации по использованию дидактических игр как средства развития наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3
           L Взаимосвязь игровой активности и статуса детей среднего дошкольного возраста
           L Экологическое воспитание и культура 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Внеклассная работа как средство повышения познавательного интереса младших школьников к математике
           L Сущностная характеристика познавательного интереса 2 3
           L Психолого-педагогические особенности учащихся младшего школьного возраста 2 3
           L Внеклассная работа как средство формирования познавательного интереса 2 3 4
           L Система организации внеклассной работы по математике и методика ее проведения
           L Диагностика уровня развития познавательного интереса младших школьников к математике 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Формирование здорового образа жизни у обучающихся на уроках физической культуры в начальной школе
           L История развития представлений о ЗОЖ 2 3 4 5
           L Составляющие ЗОЖ младших школьников 2 3 4 5
           L Учитель физической культуры в современной школе 2 3
           L Формирование привычек ЗОЖ на уроках физической культуры 2 3 4
      L Развитие познавательной деятельности младших школьников средствами игры
           L Игра как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте 2
           L Сущность дидактической игры как средства обучения, её функции 2 3
           L Основные методы, виды и структура дидактической игры 2 3 4 5 6
           L Влияние игры на развитие познавательных процессов младших школьников
           L Формы организации и условия проведения дидактической игры 2
           L Цели, принципы и условия эффективности дидактической игры 2 3 4
      L Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
           L Организация внеклассной работы по русскому языку 2 3 4
           L Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку
           L Принципы организации внеклассной работы по русскому языку 2
           L Содержание внеклассной работы по русскому языку
           L Формы и виды внеклассной работы по русскому языку
           L Кружок как один из видов групповой внеклассной работы 2 3 4 5
           L Неделя русского языка как одна из форм массовой внеклассной работы 2
      L Влияние занятий физическими упражнениями на умственное развитие учащихся
           L Психофизиологические особенности умственной деятельности 2 3
           L Развитие внимания и способы поддержания его устойчивости 2
           L Организация эффективного восприятия на уроках физической культуры 2 3
           L Особенности мыслительной деятельности
           L Особенности проявления памяти
           L Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников
           L Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры 2 3
           L Двигательная активность и умственное развитие человека 2
           L Влияние занятий физической культурой на умственную работоспособность 2 3
           L Утренняя гигиеническая гимнастика
           L Гигиена умственной работы 2
      L Закономерности и принципы процесса воспитания 2 3 4 5
      L Организация кружка резьбы по дереву
           L Организация кружковой деятельности 2 3 4
           L Программа кружка «резьба по дереву» 2 3 4
      L Развитие творческого потенциала воспитанников в процессе изучения предмета "Технология"
           L Педагогическая наука о сущности творческого потенциала и особенностях его развития 2 3 4 5
           L Разнообразие приемов и методов развития творческого потенциала по предмету «Технология» 2 3 4
           L Методы формирования творческого потенциала личности в процессе обучения по предмету «Технология» 2 3 4 5 6
           L Формы развития творческого потенциала личности во внеурочной деятельности по предмету «Технология» 2 3 4
      L Особенности нарушения голоса у детей с нарушением слуха
           L Нарушение голоса
           L Нарушение голоса у детей с нарушением слуха 2
           L Подготовительный этап логопедических занятий 2 3
           L Восстановительный этап логопедических занятий

Классификация методов обучения

      L Классификация методов обучения по уровню активности учащихся 2
      L Классификация методов обучения по источнику получения знаний
      L Классификация методов обучения по дидактической цели
      L Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся
      L Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения
      L Бинарные и полинарные классификации 2

Семья и ее основные функции, типология

      L Семья, ее основные функции 2
      L Типология семьи. Семейные отношения 2 3 4 5 6
      L Социальная роль семьи 2

Основные функции и модели образования

      L Функции образования
      L Модели образования 2

Педагогика детства

      L Детство как психолого-педагогическое явление 2
      L Уникальность и значение детства как возрастного периода жизни человека 2
      L Различные подходы к классификации периодов жизни человека в истории педагогики
      L Тема детства в поэзии, музыке, литературе, живописи 2
      L Особенности развития детей младшего дошкольного возраста
      L Особенности развития детей среднего дошкольного возраста
      L Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3 4

Роль отца в воспитании детей

      L Из история развития семейных отношений в российской семьи 2
      L Семейное и общественное воспитание
      L Задачи семейного воспитания
      L Проблемы современной семьи
      L Современное понимание темы отцовства на европейском уровне
      L Роль отца в семье 2
      L Развитие института отцовства
      L Взаимодействие отцов и детей 2
      L Взаимоотношения отца и дочери
      L Особенности воспитания в северной архангельской семье 2 3 4 5

Японская система образования

      L Японское общество 2 3
      L Японское воспитание 2
      L Дошкольные образовательные учреждения в Японии
      L Детский сад Японии 2
      L Образование в Японии 2
      L Организация обучения в школе 2

Всего страниц: 4991

Полезная информация:

Песенный стиль и жанры
Русский волжский песенный стиль складывался в XVI – XVIII вв. при взаимопроникновении и взаимодействии разных этнических культурных традиций: финно-угорской, тюркской, монгольской, германской и восточнославянской (в её северорусской и южнорусской версиях). Проблемы взаимодействия культурных традици ...

Практическое применение дидактических игр
Рассмотрим практическое применение дидактических игр на примере обучения детей счету в детском саду: Для того чтобы развернуть сюжетно-дидактические игры, в которых дети стали бы использовать счет и измерение, необходимо наполнить “старые”, бытующие игры новым содержанием. Решение этой задачи заклю ...

Применение принципа научности
Принцип научности обучения, как известно, требует, чтобы учащимся на каждом шагу их обучения предлагались для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания и при этом использовались методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки, в данном случае, экономики. Н ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru