Карта сайта

Образование и воспитание

      L Из опыта подготовки и выполнения норматива мастера спорта России по пауэрлифтингу за период обучения в вузе
           L Исследования силовой подготовленности в атлетических видах спорта 2
           L Влияние занятий силовой направленности на морфофункциональные показатели занимающихся 2
           L Спортивный отбор для занятий силовыми видами спорта 2 3
           L Сила как физическое качество человека
           L Структура силовых способностей человека
           L Влияние различных факторов на проявление силы мышц 2 3 4 5 6 7
           L Методы развития силовых способностей 2 3
           L Программа подготовки ко II чемпионату России среди студентов 2 3 4
           L Методика подготовки к территориальному чемпионату России 2
      L Формирование социально-профессиональной компетентности будущих специалистов через создание социального партнерства в учреждениях начального профессионального образования
           L Система учреждений начального профессионального образования 2
           L Содержание работы социального педагога в учреждениях начального профессионального образования 2 3
           L Принципы, формы и методы и специфические особенности социально - педагогической работы в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4
           L Сущность понятия социально – профессиональная компетенция 2 3
           L СПК как критерий определения качества начального профессионального образования 2 3 4 5
           L Методологические основы исследования аспектов формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3
           L Анализ результатов эмпирического исследования аспектов формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4
           L Социально – педагогическая программа формирования социально-профессиональной компетенции в учреждениях начального профессионального образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Защита прав и правовое воспитание ребёнка
           L Защита прав особая проблема государства и общества в целом 2
           L Основные положения Конвенции 2
           L Жестокое обращение с детьми 2 3 4 5
      L Методика формирования культуры речи в школе 2 3
      L Разработка модели обучения школьному курсу стереометрии на модульной основе
           L Анализ литературы по проблеме исследования 2 3 4
           L Сущность модульного обучения 2 3 4
           L Принципы модульного обучения и условия их реализации 2
           L Организация учебно-воспитательного процесса обучения стереометрии 2 3
           L Модульное структурирование и организация учебных занятий по стереометрии 2 3 4 5
           L Модель обучения школьному курсу стереометрии на модульной основе
           L Организация внедрения разработанной модели 2 3
           L Анализ внедрения модели 2 3 4 5
           L Сопоставление результатов констатирующего и контрольного срезов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
      L Технология развития критического мышления через чтение и письмо и возможность ее реализации на уроках математики
           L «Критическое мышление» и его характеристики 2
           L Педагогическая технология развития критического мышления через чтение и письмо 2 3
           L Методические приемы Развития Критического Мышления через Чтение и Письмо
           L Учебная среда процесса обучения 2
           L Учебная модель развития критического мышления через чтение и письмо
           L Применение технологии РКМЧП на примере урока по теме: «Решение квадратных уравнений» 2 3
      L Методика словарной работы на занятиях чтения в начальной школе
           L Речь ребёнка и особенности её развития 2
           L Содержание и задачи словарной работы в начальных классах 2 3 4
           L Пересказы текстов как важнейшее средство развития устной речи учащихся 2 3
           L Обогащения словаря учащихся осуществляется при изучении грамматики в процессе работы над текстом на занятиях чтения 2 3 4 5
           L Словарная работа на занятиях чтения 2 3 4 5
      L Обогащение предметного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Формирование словаря существительных у детей в онтогенезе 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
           L Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР
           L Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей с ОНР 2 3 4 5 6 7 8
      L Механизмы нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией
           L Особенности развития речи детей дошкольного возраста 2 3
           L Возрастные особенности и механизмы речи в онтогенезе
           L Причины речевых нарушений 2
           L Механизмы дизартрии 2 3 4
           L Виды и формы дизартрии 2 3 4 5 6
           L Сравнительная характеристика форм дизартрий 2
           L Комплексный подход по преодолению дизартрии
           L Особенности коррекционной работы при речевой симптоматике дизартрии
           L Особенности коррекционной работы при неречевой симптоматике дизартрии 2
      L Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку
           L Значение изучения иностранного языка 2 3 4 5
           L Дифференцированный под­ход в обучении английско­му языку
           L Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку 2
           L Обучение личностно-ориен­тированному общению на основе текста в старших классах средней школы 2
           L Обучение иностранному языку и воспитание личности 2 3 4
      L Применение современных компьютерных технологий при изучении химии
           L Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии
           L Классификация технических средств обучения
           L Научно-методические основы информатизации и их реализация в системе образования 2 3
           L Цели и возможности информатизации школьного курса химии 2
           L Методические рекомендации к проведению занятий по химии с использованием программы Microsoft Power Point 2 3 4
           L Методика проведения урока по теме: «Железо. Физические и химические свойства» 2 3
           L Методика проведения урока по теме: «Щелочные металлы. Физические и химические свойства» 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Компьютерные игры как фактор агрессивного поведения младших школьников
           L Агрессивное поведение младших школьников как психолого-педагогическая проблема 2
           L Психолого-педагогические особенности развития младших школьников
           L Компьютерные игры как причина агрессивного поведения младших школьников 2 3
           L Педагогические условия использования компьютерных игр, способствующих снижению уровня агрессии младших школьников 2 3
           L Показатели и критерии уровней агрессивности 2 3 4 5
      L Особенности обучения и воспитания одаренных детей
           L Понятие одаренности 2
           L Жизнь одаренных детей в школе, проблемы их социализации 2
           L Кризисы детской одаренности 2 3 4 5
           L Особенности обучения одарённых детей 2
           L Основные задачи работы с одаренными детьми 2
           L Oсновные пути реализации метода развивающего дискомфорта в обучении и развитии одаренных детей 2 3
      L Инновационная деятельность в детских дошкольных учреждениях
           L Что такое инновация
           L Организация инновационной деятельности 2 3
           L Классификации педагогических технологий 2
      L Руководство сюжетно-ролевой игрой дошкольников
           L Характеристика сюжетно – ролевой игры дошкольников 2
           L Руководство сюжетно-ролевой игрой 2 3 4 5 6 7 8
      L Выявление особенностей связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
           L Понятие связной речи и значение для развития ребенка 2 3
           L Характеристика общего недоразвития речи как системного речевого нарушения
           L Обследование дошкольников с общим недоразвитием речи с целью выявления особенностей связной монологической речи 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Антропологические идеи А. Маслоу, Д. Дьюи и С. Холла
           L Теория человеческой мотивации Абрахама Харольда Маслоу
           L Теория человеческой мотивации
           L Самоактуализация как механизм и процесс развития личности
           L Прагматическая педагогика Джона Дьюи 2
           L Принцип рекапитуляции Гренвилла Стэнли Холла 2
      L Эмоциональная регуляция учебной деятельности
           L Понятие деятельности
           L Теория учебной деятельности 2 3 4
           L Особенности учебной деятельности 2 3
           L Принципы учебной деятельности
           L Проблема эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности учащихся 2 3 4
      L Знатоки леса 2 3 4 5
      L Педагогические идеи Иоганна Фридриха Гербарта
           L Обучение и научная деятельность
           L Философские и психологические основы педагогики Гербарта
           L Сущность воспитания, его цели и задачи 2 3
           L Ступени и ход обучения
           L Нравственное воспитание 2
      L Применение компьютерных технологий при обучении учащихся физике 2 3
      L Принципы управления образовательной системой
           L Законы социального управления
           L Понятия теории управления
           L Принципы принятия эффективных решений 2 3
           L Общие принципы управления образовательными системами
           L Системность и целостность в управлении
           L Единство единоначалия и коллегиальности в управлении
           L Объективность и полнота информации в управлении образовательными системами 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Начальное профессиональное образование в России
           L Проект Закона «Об образовании». Глава 13. Среднее профессиональное образование 2
           L Консолидированное мнение о проекте закона «Об образовании», опубликованном 01.12.2010 г 2
      L Командно–игровая деятельность как один из методов обучения в сотрудничестве
           L Обучение в сотрудничестве – инновационная технология обучения
           L Командно - игровая деятельность
           L Адаптация учащихся к командно-игровым формам занятий
           L Алгоритм командно-игровой деятельности
           L Этапы и элементы командно-игровой деятельности 2
           L Алгоритм игрового занятия
           L Система оценивания и стимулирования игрового занятия
           L Описание хода игры
           L Отработка методики реализации технологии командно-игровой деятельности 2
           L Экспериментальная проверка выполненной работы
           L Рекомендации по разработке игрового занятия 2
           L Рекомендации по руководству командно-игровой деятельностью 2 3
      L Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования
           L Понятие педагогика, образование, обучение, воспитание
           L Педагогическое общение
           L Функции обучения
           L Методы и принципы воспитания
           L Содержание образования
      L Концепция преподавания химии на базовом уровне в контексте профиля обучения
           L Значение образного мышления в обучении химии 2 3 4 5
           L Использование художественной литературы на уроках химии 2 3 4
      L Половое воспитание подростков
           L Сущность полового воспитания как условия их подготовки к ответственному родительству подростков 2 3 4
           L Деятельность классного руководителя по половому воспитанию подростков 2 3 4
           L Диагностика уровня сформированности полового поведения подростков
           L Программа формирования полового поведения подростков как условия их подготовки к ответственному родительству 2 3
      L Внеклассные занятия по русскому языку как средство развития познавательного интереса младших школьников
           L Основные принципы внеклассной работы 2
           L Виды внеклассной работы по русскому языку 2
           L Способы развития познавательного интереса младших школьников на внеклассных занятиях по русскому языку 2 3 4
           L Занимательность внеклассных занятий по русскому языку в начальной школе как одно из условий развития интереса к родному языку 2
           L Опыт работы учителя начальных классов по организации внеклассных занятий по русскому языку 2 3 4
      L Психолого-педагогические особенности использования информационных технологий обучения в вузе
           L Акмеолого-психологические подходы к разработке и использованию информационных технологий обучения 2 3 4 5
           L Формирование у студентов положительной мотивации к применению информационных технологий обучения 2 3 4
           L Психо-физиологические и психологические особенности студентов и их учет при разработке и использовании информационных технологий обучения 2 3 4
      L Методика создания учебного фильма по географии силами учителя
           L Учебное кино
           L История развития учебного кино
           L Разновидности учебного фильма
           L Современное использование видеоматериалов на уроках 2 3
           L Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания 2 3 4
           L Место видеофильмов в процессе технологизации образования 2 3
           L Технологическая схема создания учебных фильмов 2 3
           L Подбор видеоматериалов 2
           L Композиция кадра и монтаж видеофильма
           L Использование готовых видеофрагментов 2 3
           L Методические разработки и рекомендации по использованию учебных видеофильмов
      L Эстетическое воспитание подростков на занятиях по художественному текстилю
           L Исторические аспекты развития художественной росписи ткани в России 2
           L Появление техники батика в СССР 2
           L Исторические традиционные аспекты изготовления тканей в технике батик и их взаимосвязь с творчеством современных художников традиционное исполнение горячего батика
           L Традиционное исполнение холодного батика
           L Традиционное исполнение узелкового батика 2
           L Основные виды художественной росписи ткани. Характерные особенности росписи ткани в технике холодного батика 2
           L Виды орнаментов, характерных для росписи в технике холодного батика 2
           L Технологические принципы и средства выполнения художественной росписи ткани в технике холодного батика 2 3
           L Цели и задачи обучения искусства батика подростков 2 3 4 5 6 7
      L Дифференцированный подход в обучении и воспитании
           L Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении
           L Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации
           L Задачи дифференцированного обучения
           L Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного подхода к учащимся при обучении и проверки знаний 2
      L Формирование выразительности речи у старших дошкольников
           L Особенности формирования выразительности речи у старших дошкольников 2 3
           L Возможности театрализованной деятельности в формировании выразительности речи у старших дошкольников 2 3
           L Способы и методы формирования выразительности речи 2 3 4
           L Содержание опытно-экспериментальной работы и констатирующий этап исследования 2 3 4 5 6
           L Формирующий этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика «Исследование выразительности речи» И.Ф. Павалаки 2 3 4 5 6 7 8
      L Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста
           L Понятие «культура», «физическая культура» 2 3 4
           L Основы формирования культуры движений младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Гимнастика в формировании культуры движений детей младшего школьного возраста 2 3 4 5
           L Теоретическое обоснование экспериментальной программы 2
           L Эффективность применения гимнастических упражнений для формирования культуры движений младших школьников 2 3 4
      L Концентрированное обучение: модели образовательной технологии
           L Теория и практика концентрированного обучения как педагогической технологии
           L Модели, предшествующие концентрированному обучению 2
           L “Погружение” как наиболее распространенная модель концентрированного обучения
           L “Погружение” как модель интенсивного обучения с применением суггестивного воздействия 2
           L “Погружение” как модель длительного занятия одним или несколькими предметами 2 3
           L “Погружение” в предмет или однопредметное “погружение” 2
           L Двухпредметная система “погружения”
      L Развитие речи у детей с ДЦП
      L Система оценки качества образования 2
      L Работа Жан-Жака Руссо о воспитании
           L Один из крупнейших представителей французского Просвещения
           L Жизненный и педагогический путь Ж.-Ж. Руссо 2 3
           L Сущность естественного воспитания с точки зрения Ж.-Ж. Руссо 2 3 4
           L Воспитание в разные возрастные периоды развития детей 2 3 4
      L Истоки народной педагогики
           L Природа и духовное начало народных воспитательных традиций 2 3
           L Сложившиеся концепции народной педагогике 2 3 4 5 6
      L Современная школа как социальная система и как объект управления
           L Понятие педагогической системы в педагогической литературе 2 3 4
           L Компоненты педагогической системы и их характеристика 2
           L Цели, задачи и особенности социальной системы «школа» в современных условиях 2
           L Органы управления современной школы 2
           L Функции директора и завучей школы 2
           L Функции Совета школы 2
      L Воспитание милосердия у детей
           L Сущность понятия «милосердие» 2 3 4 5 6
           L О проблемы воспитания милосердия у детей 2 3 4
           L Цель воспитания 2 3
           L Значение семьи в деле воспитания 2 3 4
           L Значение школы в воспитание детей 2 3 4 5
      L Диагностика результатов обучения
           L Деловая игра «Контракт с руководителем» 2 3 4
           L Должностные обязанности и квалификационная характеристика руководителя строительной организации 2
      L Физическое воспитание детей в ДОУ
           L Место физического воспитания детей дошкольного возраста в общей системе воспитания с учетом современных требований
           L Единство физического и психического развития ребенка
           L Средства физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения 2 3
           L Физическое развитие и физическое воспитание 2
           L Выяснить наиболее эффективные средства физического воспитания детей дошкольного возраста в разных возрастных группах
           L Основные направления работы с детьми 4 – 5 лет по воспитанию физической культуры 2
      L Проектная деятельность как средство развития рефлексивных способностей младших школьников
           L Понятие и виды рефлексии. Рефлексивные способности 2
           L Закономерности и особенности развития рефлексивных способностей в младшем школьном возрасте 2
           L Методы диагностики рефлексивных способностей младших школьников 2
           L Общая характеристика метода учебного проектирования 2 3
           L Особенности организации проектной деятельности младших школьников 2
           L Организация рефлексии в процессе проектной деятельности младших школьников 2
           L Опытно-экспериментальное исследование по апробации метода проектной деятельности для развития рефлексивных способностей 2 3
           L Формирующий эксперимент. Модель учебного межпредметного проекта "Пасхальные сказки" 2 3 4 5 6
      L Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
           L Культурно-досуговая деятельность вуза 2
           L Анализ культурно-досуговой деятельности КрасГУ 2 3 4
           L Организационно-педагогические условия культурно-досуговой деятельности, способствующие проявлению и развитию социальной компетентности студента 2 3
           L Изучение организационно-педагогических условий культурно-досуговой деятельности, способствующих проявлению и развитию социальной компетентности студента
           L Культурно-досуговая деятельность КрасГУ как развивающая среда 2
           L Развитие социальной компетентности студента, включенного в культурно-досуговую деятельность КрасГУ 2 3 4 5
      L Игра как средство повышения экологического образования младших школьников
           L Историография и современное состояние проблемы 2 3 4
           L Основные принципы экологического образования и воспитания учащихся 2 3 4
           L Игра как метод экологического образования 2 3 4 5 6 7
           L Содержание экспериментальной работы по повышению эффективности экологического образования младших школьников посредством использования игр 2
           L Анализ результатов экспериментальной работы по повышению эффективности экологического образования младших школьников посредством использования игр 2 3 4 5
      L Роль оценки в жизни школьника
           L Что такое школьная оценка
           L Системы оценивания
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние учащихся
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние младших школьников
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние подростков
           L Влияние оценки на эмоциональное состояние старшеклассников
           L Анализ влияния оценки на эмоциональное состояние обучающихся
      L Национальное самосознание как результат осуществления гражданско-патриотического воспитания 2
      L Воспитание нравственных качеств на уроках физической культуры
           L Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе 2
           L Общие принципы физического воспитания
           L Взаимосвязь нравственного и физического воспитания 2
           L Динамика мотивов при усвоении нравственных норм
           L Нравственное воспитание на уроках физической культуры 2
           L Осуществление нравственного воспитания в процессе занятий физическими упражнениями 2
      L Методика обучения школьников художественной обработке древесины
           L Краткая история художественной обработки древесины 2
           L Обработка древесины 2
           L Преподавание художественного искусства 2 3 4 5 6 7
           L Планы уроков по технологии 2 3 4
      L Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждения среднего профессионального образования 2 3 4
      L Профессиональное самоопределение старшеклассников как аспект деятельности социального педагога общеобразовательного учреждения
           L Сущность и содержание понятия «профессиональное самоопределение личности» 2
           L Виды профессионально ориентированных периодизаций 2 3
           L Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте 2
           L Содержание деятельности социального педагога по организации профессионального самоопределения старших школьников 2 3 4
           L Анализ деятельности социального педагога в образовательном учреждении со старшими школьниками по профессиональному самоопределению
           L Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее» 2 3
           L Рекомендации социальному педагогу по организации профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательной школы 2
           L Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее» 2 3 4 5 6
      L Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода
           L Понятия компетенции и компетентности 2
           L Взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе
           L Классификация ключевых компетентностей 2
           L Содержание ключевых образовательных компетенций 2 3
           L Развитие ключевых компетенций на уроках математики в 5-6 классах 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Примеры формирования компетенций учеников на разных этапах урока при решении арифметических задач разного вида 2
           L Диагностика предметных образовательных компетенций на уроках математики 2
           L Анализ опытно-экспериментальной работы по внедрению компетентностного подхода в обучение математике 2
      L Метод дискуссии
           L Определение понятий
           L Основные особенности и процедурные составляющие метода наблюдения
           L Основные особенности метода анкетирования 2 3
      L Приемы самоконтроля работы на уроках математики при формировании рефлексивных умений учеников начальной школы
           L Анализ понятия «рефлексивные умения»
           L Формирования рефлексивных умений учащихся младшего школьного возраста
           L Условия успешной организации рефлексивной деятельности на уроке в начальной школе 2
           L Значение обучению самоконтролю учеников в начальной школе 2
           L Опыт учителей по развитию самоконтроля в учебной деятельности младших школьников 2 3 4 5
      L Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920-1930 гг
           L Создание и организация новой школы 2 3
           L Комсомольские и пионерские организации
           L Введение новых учебных программ, планов, методов 2 3
           L Идеи советских педагогов 1920-1930-х гг 2 3
      L Уравнения и неравенства с параметром как средство формирования исследовательских умений учащихся в 7–9 классах
           L Возрастные, физиологические и психологические особенности школьников 7-9 классов
           L Возрастные особенности учебной деятельности школьников 7-9 классов 2
           L Организация учебной деятельности школьников 7-9 классов
           L Учебное исследование в системе основных требований к содержанию математического образования и уровню подготовки учащихся
           L Учебное исследование в структуре познавательной деятельности школьников 2 3
           L Исследование в системе методов обучения 2
           L Умение исследовать в системе специальных знаний 2
           L Роль и место параметрических уравнений и неравенств в формировании исследовательских умений учащихся 2
           L Сравнительный анализ учебников и задачников по алгебре для 7-9 классов с целью выявления основных тенденций в формировании исследовательских умений школьников 2 3 4 5
           L Разработка элективного курса по теме: «Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
           L Общие методические положения по проведению элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром» 2 3
           L Разработка занятий элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Трудовое воспитание детей с нарушениями умственного развития
           L Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого школьника 2
           L Образование умственно отсталых детей в специальном образовательном учреждении VIII вида
           L Формирование личности умственно отсталых школьников в процессе трудового воспитания 2
           L Коррекционная роль трудового воспитания в условиях специальной школы 2 3
      L Изучения лексики русского языка в начальной школе
           L Значение лексики в курсе русского языка начальной школы 2 3 4
           L Пути активизации познавательной деятельности учащихся при изучении лексики в начальной школе 2
           L Активизация словаря младшего школьника 2 3
           L Этимологическая работа со словом младших школьников 2 3 4
           L Обогащение словаря младших школьников 2 3
           L Развитие умения пользоваться лингвистическими словарями 2 3 4
      L Развитие связной речи дошкольников в сюжетно-ролевой игре
           L Состояние проблемы развития связной речи в психолого-педагогической литературе 2
           L Роль сюжетно-ролевой игры в развитии связной речи у дошкольников 2
           L Выявление уровня развития связной диалогической речи у детей средней группы 2 3 4
      L Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении
           L Сущность понятия «интеграция» 2 3
           L Проблема интеграции учебных дисциплин в образовании 2
           L Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбору профиля обучения
           L Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения 2
           L Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля 2 3 4
           L Технологическая последовательность изготовления трикотажных изделий 2
      L Принципы профессионального обучения
           L Обучение как способ организации педагогического процесса
           L Принципы обучения 2 3
           L Принцип целенаправленности
           L Принцип научности
           L Принцип доступности
           L Принцип наглядности
           L Принцип сознательности и активности
           L Принцип воспитания и обучения в реальной деятельности, связанной с жизнью
           L Политехнический принцип 2
           L Принцип систематичности и последовательности в воспитании и обучении
           L Принцип учёта возрастных и индивидуальных различий
           L Принцип воспитания в коллективе
           L Принцип единства требовательности и уважения к личности воспитанника
      L Методические критерии качества измерений в общественных науках
           L Наблюдение за поведением. значение наблюдения и его признаки 2
           L Что ставит под угрозу валидность результатов наблюдения 2
           L Признаки научного наблюдения и его виды 2 3
      L Методические особенности изучения темы "Природные источники углеводородов"
           L Происхождение природных горючих ископаемых
           L Состав природного газа и нефти
           L Нефтепереработка 2
           L Бензин: состав, октановое число 2
           L Нефтехимия
           L Теоретическая поддержка темы «Природные источники углеводородов» 2 3
           L Методические разработки по теме «Природные источники углеводородов» 2 3 4 5 6
      L Выбор проблемы для исследования на уроках географии
           L Подготовка к сбору данных
           L Выборочное обследование
           L Методы выборочного обследования
           L Размер выборки
           L Получение информации
           L Полевые наблюдений
      L Методы экологического образования на уроках химии 2 3 4 5 6 7
      L Организация деятельности летнего оздоровительного лагеря "Радуга"
           L Программа ЛОЛ 2 3
           L Основные этапы и виды деятельности организационного и основного периодов работы 2 3 4
           L Методическая разработка творческого дела 2 3
      L Формы и методы преподавания в техникуме 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка методического обеспечения лабораторного практикума по биофизике
           L Формы организации учебного процесса
           L Лабораторные работы, их роль в учебном процессе 2 3 4
           L Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Биофизика»
           L Требования к уровню освоения содержания
           L Содержание разделов дисциплины «Биофизика» 2 3 4
           L Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
           L Создание лабораторного практикума по биофизике
           L Лабораторная работа «Определение порога слышимости человека методом аудиометрии. Построение аудиограмм» 2 3
           L Лабораторная работа «Измерение времени простой сенсомоторной реакции» 2 3 4
           L Лабораторная работа «Определение поля зрения глаза, поле обзора. Обнаружение слепого пятна» 2 3
      L Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории
           L Актуализация познавательной деятельности учащихся 2 3
           L Ролевые игры, дискуссии, моделирование 2 3 4 5 6 7 8
           L Новые подходы в обучении 2 3 4 5 6 7
      L Исследование трудовой мотивации школьников в условиях технологического образования 2
      L Работа по физическому развитию в дошкольном учреждении
           L Место и роль физической культуры в общей системе воспитания и развития детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Обзор методик здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольных образовательных учреждениях 2 3 4
           L Опыт использования различных форм организации двигательной активности в режиме дня ребенка 2 3 4
           L Конспект физкультурного занятия в первой группе раннего возраста 2 3 4 5
      L Двигательная активность дошкольников
           L Характеристика двигательной активности детей дошкольного возраста 2
           L Двигательный режим детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГТ 2
           L Средства, методы и приемы руководства двигательной активностью дошкольников 2 3 4
           L Экспериментальное изучение двигательной активности детей 5–6 лет
           L Исследование уровня развития двигательной активности детей 2 3
           L Методика совершенствования работы по руководству двигательной активности детей 2 3 4 5 6
      L Содержание воспитания 2 3 4
      L Технология психофизической тренировки и воспитания детей с лёгкой умственной отсталостью
           L Понятие и характеристика умственной отсталости 2 3
           L Характеристика здоровья, двигательных нарушений и физического развития детей с умственной отсталостью 2
           L Влияние психофизической тренировки на детей с лёгкой умственной отсталостью 2 3 4 5
           L Влияние психофизической тренировки на некоторые показатели психического статуса школьников с лёгкой умственной отсталостью 2
           L Влияние психофизической тренировки на показатели физической подготовленности школьников с лёгкой умственной отсталостью 2 3
      L Социальное воспитание
           L Социальное воспитание в истории общества и государства 2
           L Воспитание как социальный институт 2
           L Становление и обновление культуры
           L Социальное воспитание - это устойчивое развитие человека и общества 2
           L Адаптация человека в обществе
           L Индивидуальная помощь 2
      L Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 2 3
           L Формирование общей способности к учению у детей с ЗПР 2 3
           L Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с ЗПР. Специфика коррекционной работы 2 3
           L Формирование интонационной выразительности речи 2 3 4 5
      L Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня ДУЗ
           L Показатели здоровья
           L Роль физкультурно-оздоровительных мероприятий
           L Физкультурно-оздоровительная работа
           L Формы организации двигательной активности в повседневной жизни 2 3
      L Теория успеха для будущего предпринимателя
           L Качества, важные для успешного предпринимателя 2
           L Качества, важные для успешного предпринимателя 2
           L Примеры из историй предпринимательского успеха 2 3
           L Традиционный и проектный подход к обучению 2 3 4 5
           L Критическое мышление. Тренинг для учащихся
           L Навыки мышления низкого порядка 2
           L Компьютерные технологии 2
      L Использование методов научного познания при изучении темы "Четырехугольники"
           L Методы научного познания в обучении математике
           L Эмпирические методы познания 2
           L Логические методы познания 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Математические методы познания 2 3
           L Анализ учебников по теме «Четырехугольники» в школьном курсе математики основной школы 2 3 4 5
           L Методика изучения темы «Четырехугольники» 2
           L Изучение свойств и признаков четырехугольников 2
           L Применение методов научного познания при изучении четырехугольников 2 3 4
      L Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни
           L Психологические особенности детей-сирот 2-го года жизни 2 3 4
           L Дидактическая игра и её значение в развитии личности ребенка раннего возраста 2 3
           L Специфика использования дидактических игр в процессе развития речи детей второго года жизни 2 3 4
           L Реализация и анализ психолого-педагогического исследования уровня развития речи детей 2 года жизни 2
           L Проектирование системы дидактических игр, направленных на развитие активного и пассивного словаря детей 2-го года жизни 2 3
      L Аудиовизуальные средства обучения
           L Информация. Особенности восприятия информации
           L Аудиовизуальная культура и пути ее формирования 2 3 4 5 6 7
      L "Внешкольная" общественная деятельность учительства в социокультурной жизни провинции в СССР 2 3 4 5 6 7
      L Рекомендации по проведению урока на тему: "Обработка двухшовного рукава покроя реглан"
           L Расчет и подготовка учебно-материальной базы 2
           L Разработка учебно-технической документации
           L Разработка критериев оценки в профессиональном обучении
           L Подготовка мастера производственного обучения к занятиям 2
           L Конспект объяснения нового материала
           L Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
      L Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха
           L Развитие письменной речи у детей с нормальным слухом 2
           L Особенности формирования письменной речи у детей с нарушением слуха 2 3
           L Трудности воспроизведения письменной речи глухими школьниками 2 3 4 5 6
           L Трудности понимания письменной речи глухими школьниками 2 3 4 5
           L Сопоставление письменной речи глухих и слышащих школьников 2 3
           L Анализ самостоятельных письменных работ учеников школы №31 Невского района для глухих детей 2 3
      L Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя
           L Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации
           L Факторы, влияющие на разрешение кризисных моментов
           L Открытое и эффективное общение конфликтующих сторон 2
      L Сущность и особенности профессиональной деятельности педагога-психолога
           L Цели, задачи и направления деятельности педагога-психолога 2
           L Основные принципы профессиональной деятельности педагога-психолога 2 3
           L Виды профессиональной деятельности педагога-психолога 2 3 4 5 6
           L Особенности ведения документации педагога-психолога 2
      L Влияние гимнастики Стрельниковой А.Н. на формирование правильного дыхания детей старшего дошкольного возраста
           L Значение дыхания в физическом развитии детей
           L Особенности дыхательного процесса у детей дошкольного возраста
           L Характеристика дыхательной гимнастики Стрельниковой А.Н 2
           L Методика проведения дыхательной гимнастики по Стрельниковой А.Н. с детьми дошкольного возраста 2
           L Констатирующий эксперимент по определению частоты дыхания у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Формирование правильного дыхательного процесса у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Речь посвященная защите 2 3 4 5
      L Мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы
           L История становления классного руководства
           L Функции классных руководителей
           L Обязанности классного руководителя
           L Методики работы классного руководителя 2
           L Деятельность классного руководителя по координации воспитательной работы учителей и родителей
           L Методическая деятельность классного руководителя
           L Исследования классных руководителей 2 3 4
      L Оценка уровеня сформированности функций словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
           L Определение, симптоматика стёртой дизартрии 2
           L Особенности грамматического строя речи у детей со стёртой дизартрией 2
           L Общие и специфические аграмматизмы у детей со стёртой дизартрией 2
           L Содержание и организация исследования уровня сформированности грамматического строя речи 2 3 4
           L Состояние функции словоизменения 2 3 4
           L Состояние функции словообразования 2 3
           L Методические рекомендации по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией 2 3
      L Система социальной работы 2 3 4 5 6 7
      L Методы научного исследования
           L Теоретические и эмпирические методы исследований 2 3
           L Оформление результатов научных работ. Виды научных робот 2 3
      L Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста
           L Игра в истории человечества 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность режиссерских игр
           L Взаимосвязь режиссерских и сюжетно-ролевых игр 2
           L Создание игрового пространства
           L Подбор игрового материала 2 3
      L Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений
           L Теоретические аспекты проблемы развития мышления у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Физиологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Возрастные особенности развития мышления у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Мышление как познавательный психический процесс 2
           L Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе 2
           L Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления у детей дошкольного возраста 2
           L Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе решения задач 2 3 4
           L Диагностика уровня развития мышления старших дошкольников 2 3 4 5 6 7 8
      L Программно-целевое моделирование содержания образования на уровне предмета: от содержания курса к содержанию темы и урока 2 3 4 5
      L Элективный курс "Агрохимия" в школьном курсе экологии
           L Агрохимия как наука и ее методы
           L Профильный элективный курс "Агрохимия в школе" 2
           L Методы определения нитратов и нитритов 2
           L Химические секреты агронома 2 3 4 5 6
      L Специфические особенности мелкой моторики детей дошкольного возраста с ОНР
           L Характеристика детей с общим недоразвития речи 2 3
           L Роль развития мелкой моторики в развитии речи 2
           L Нормы развития моторики у детей дошкольного возраста
           L Особенности развития речи и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи
           L Методика исследования ручной моторики у дошкольников 2 3
           L Развитие моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 2
      L Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
           L Характеристика детских церебральных параличей 2
           L Специфика двигательного развития детей с церебральным параличом 2 3 4 5 6
           L Средства и методы адаптивного физического воспитания детей с ДЦП в дошкольном возрасте 2 3 4
           L Применение гимнастики для детей с ДЦП 2 3 4 5
           L Характеристика групп исследуемых детей с ДЦП
           L Задачи адаптивной физической культуры детей с ДЦП и принципы коррекционной работы 2
           L Организация и методы исследования: педагогические, функциональные, психологические, статистические
           L Методы оценки достоверности изменений 2 3 4 5
      L История развития школы и педагогической мысли в Казахстане
           L История педагогической мысли и просвещения Казахстана 2 3 4 5 6
           L Мусульманские мектебы и медресе 2 3 4 5 6
           L Педагогическое наследие Абу Наср Аль-Фараби, Ходже Ахмед Яссави
           L Педагогические идеи мыслителей казахской степи: Коркут, Юсуф Баласагуни, Махмуд Кашгари, Ахмед Югнаки 2 3
      L Обучение аппликации детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы 2 3
           L Развитие личности ребенка средствами аппликации 2
           L Виды занятий по аппликации в старшей группе 2
           L Приемы выполнения аппликации из бумаги в старшей группе 2 3 4 5 6 7
           L «Аппликация» в программе дошкольного образования «Пралеска» 2
           L Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе 2 3 4
      L Обучение счету в средней группе детского сада
           L Теоретические аспекты обучения счету детей среднего дошкольного возраста
           L Разработка и проведение эксперимента по обучению детей счету
           L Выявление результативности опытно-экспериментальной работы по обучению средних дошкольников счету 2 3
           L Занятие «Бабочки и ромашки»
      L Методика изучения законов Ньютона в средней школе
           L Формирование понятия об инерции 2 3
           L Второй закон Ньютона
           L Методика формирования понятия «масса тела» 2 3
           L Методика формирования понятия «сила» 2
           L Зависимость между силой, массой и ускорением. Второй закон Ньютона
           L Измерение сил. Динамометр. Сложение сил
           L Закрепление и углубление материала на второй закон Ньютона 2
           L Третий закон Ньютона
           L Заключительное занятие по теме «Законы движения Ньютона» 2
      L Болонская система по оценке студентов
           L Сущность болонского процесса, его цели и задачи 2 3 4
           L Болонский процесс в Украине 2
           L Оценка болонского процесса украинскими студентами 2 3
      L Наблюдения и опыты, межпредметные связи при обучении географии 2
      L Предложения по построению школьного курса информатики
           L Планирование курса обучения информатике в средней школе 2
           L Уровень подготовки выпускника средней школы по информатике 2 3 4
           L Положительные и отрицательные стороны современного школьного курса
           L Реализация курса информатики в средней школе 2
           L Пути совершенствования курса информатики
           L Предложения школьного курса информатики 2
      L Разработка контролирующих тестов по дисциплине "Развитие информационного общества"
           L Тест как средство измерений знаний. Формы тестовых заданий 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Разработка перечня контролируемых вопросов по изучаемым разделам 2 3
           L Формирование перечня тестовых заданий. Тест как средство измерений знаний 2
           L Формирующий эксперимент и его статистическая обработка 2
      L Безоценочное обучение
           L О необходимости введения новой системы оценивания
           L Об общих подходах к оцениванию при безотметочном обучении
           L О необходимых условиях введения безотметочной системы обучения в начальной школе
      L Преодоление нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством создания системы взаимодействия учителя-логопеда и родителей
           L Психологические основы развития звукопроизношения у детей в норме 2 3 4 5
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6
           L Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи 2 3
           L Анализ современных подходов в преодолении нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3
           L Методы организации и проведения констатирующего эксперимента
           L Методика обследования произвольной моторики пальцев рук
           L Методика обследования состояния органов артикуляционного аппарата
           L Методика изучения фонематических процессов
           L Методика обследования произношения звуков
           L Организация и проведения констатирующего эксперимента с родителями
           L Методика анкетирования
           L Анализ данных констатирующего эксперимента 2 3 4
           L Основные принципы и методы коррекционной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Проблема оценки знаний в углубленных и коррекционных классах 2 3 4 5
      L Методика обучения ручным операциям по обработке древесины и металла
           L Ознакомление со свойствами обрабатываемых материалов 2
           L Ознакомление с устройством инструментов и приспособлений 2
           L Формирование умений и навыков по ручной обработке материалов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
           L Методы обучения психологии
           L Современные тенденции развития образования
           L Характеристика процесса обучения и его связь с учением
           L Обучение и развитие. Уровни умственного развития
           L Современные модели процесса обучения: внешние и внутренние признаки
           L Принципы и закономерности процесса обучения
           L Психологическое образование в России
           L Государственный образовательный стандарт
           L Учебная программа как носитель учебного содержания
           L Общее понятие о научении, его уровни и виды
           L Педагогические технологии и их роль в преподавании психологии
           L Активные методы в преподавании
           L Формы активного обучения, используемые в методике преподавания психологии
           L Технические средства обучения
           L Психологический анализ урока в деятельности педагога
           L Схема психологического анализа урока
           L Технология подготовки уроков 2
           L Самостоятельная работа как часть учебной работы студентов
           L Виды и формы контроля знаний в учебном процессе обучения психологии
           L Общение как средство обучения в процессе преподавания психологии 2
           L Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности 2
           L Игра как средство профессионального обучения психологии 2 3 4 5 6 7
           L Технологии мультимедиа в обучении психологии
      L Проектный метод на уроках "Технологии"
           L Сущность понятия проектной деятельности 2
           L Характеристика проектной деятельности
           L Роль учителя при выполнении проекта
           L Роль учащихся в выполнении проекта
           L Использование проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4
           L Роль и место раздела «Лоскутная пластика» в образовательной области «Технология»
           L Применение метода проектов при изучении темы 2
           L Разработка конспектов уроков раздела «Лоскутная пластика» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Обучение детей старшей группы составлению описательных рассказов 2 3 4 5 6 7
      L Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования
           L Современные тенденции развития начального образования 2 3 4
           L Возрастные особенности личности младших школьников 2 3 4
           L Сущность и условия оказания педагогической поддержки 2 3 4 5 6
           L Изучение видов и причин трудностей в обучении и воспитании младших школьников 2 3 4 5 6
           L Техники и приемы педагогической поддержки младшим школьникам 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Методическая поддержка учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
           L Понятие и сущность педагогического мастерства учителя начальных классов в историческом контексте 2 3 4
           L Педагогическое мастерство учителя начальных классов в контексте модернизации современной школы 2 3 4
           L Направления и формы методической поддержки роста педагогического мастерства учителя начальной школы 2 3 4
           L Факторы роста педагогического мастерства в процессе методической поддержки на примере учителя начальных классов лицея №5 г. Губкин Л.В. Прасоловой 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Технология личностно ориентированного обучения на уроках химии
           L Личностно ориентированные технология обучения
           L Основные особенности личностно ориентированного урока
           L Структура деятельности учителя и учащихся в традиционном и личностно- ориентированном обучении
           L Основная задача обучения – усвоение и воспроизведение учащимися
           L Использование личностно- ориентированного обучения на уроках химии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Игровые технологии 2
      L Роль игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании детей дошкольного возраста
           L Сущность экологического воспитания дошкольников 2
           L Экологическое воспитание детей пятого года жизни 2
           L Игра, как метод экологического воспитания 2
           L Игровые обучающие ситуации в экологическом воспитании детей пятого года жизни 2 3
           L Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников 2 3 4
           L Методика совершенствования работы по экологическому воспитанию дошкольников 4-5 лет в процессе использования игровых обучающих ситуаций 2 3
           L Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента 2 3
      L Воспитание организованности младших школьников средствами ИКТ-технологий
           L Психолого-педагогические основания воспитания организованности как ключевого качества личности в младшем школьном возрасте 2 3 4 5 6
           L Использование ИКТ-технологий в процессе воспитания организованности младших школьников 2 3 4 5
           L Единое пространство взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ как фактор воспитания организованности младших школьников 2 3 4
           L Измерение уровня развития организованности у современных дошкольников 2
           L Проектирование воспитательного пространства взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ 2 3 4
      L Социально–педагогическая работа по профилактике наркомании среди подростков в условиях учреждения образования
           L История возникновения и причины наркомании 2 3 4 5
           L Последствия наркомании: психическая и физическая зависимость 2 3 4 5
           L Профилактическая работа по предупреждению наркомании в семье и школе 2 3 4 5
           L Анализ результатов эмпирического исследования по выяснению знаний и отношения подростков к наркомании 2 3 4 5
      L Влияние театрально-игровой деятельности на развитие речи и фонематического слуха дошкольников
           L Психолого-педагогические основы использования театрализованной деятельности в развитии речи и фонематического слуха 2 3
           L Влияние театрально-игровой деятельности на развитие речи 2
           L Дидактические основы использования театрально-игровой деятельности в образовательном процессе 2 3 4
           L Содержание, условия и этапы развития речи с помощью театрально-игровой деятельности 2 3
           L Приёмы развития речи детей посредством театрализовано-игровой деятельности 2 3
           L Анализ и оценка результатов использования театрально-игровой деятельности в развитии речи детей 2 3
      L Процедура аккредитации образовательного учреждения
           L Целостность процедуры аккредитации образовательного учреждения 2
           L Анализ аккредитации образовательного учреждения МОУ СОШ № 1 2 3 4 5 6
      L Самооценка школьника, ее воспитательное значение
           L Понятие самооценки школьника 2
           L Самооценка школьника и оценка ею родителями 2
           L Роль учителя в формировании самооценки 2
      L Деловая игра как форма организации урока информатики
           L Урок как форма организации учебного процесса в школе 2 3 4
           L Методические особенности организации и проведения уроков информатики 2
           L История происхождения и распространения деловых обучающих игр 2 3
           L Отличительные черты деловой игры 2
           L Технология проведения деловой игры на уроках информатики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Формирование коммуникативных умений учащихся на уроках грамматики в процессе ознакомления с особенностями публицистического стиля
           L Определение публицистического стиля
           L Функции стиля 2
           L Общие функции языка в публицистическом стиле
           L Языковые признаки и особенности публицистического стиля 2
           L Жанры публицистического стиля речи
           L Понятие коммуникативной компетенции 2
           L Формирование коммуникативных умений учащихся на уроках грамматики 2
      L Умственное развитие и воспитание школьников 2 3 4 5
      L Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности
           L Развитие самосознания и самооценки в юношеском возрасте 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Влияние самооценки на восприятие учебного материала в старшем школьном возрасте 2 3
           L Методика исследования уровня самооценки 2 3 4 5
      L Проблема оптимизации методов обучения
           L Основные подходы к оптимизации методов обучения 2 3
           L Компетенции как результат профессионально-образовательного развития личности при реализации педагогических технологий 2 3
           L Развитие теории методов обучения в дидактике. Метод как многомерное явление в учебном процессе 2
           L Сущность и содержание методов обучения 2 3
           L Классификация методов обучения 2
           L Выбор методов обучения
           L Организация и методы проведения исследования 2
      L Организация и методика руководства дидактическими играми в группе раннего возраста
           L Условия организации дидактических игр
           L Роль воспитателя в руководстве дидактическими играми
           L Методика руководства дидактическими играми в группе раннего дошкольного возраста
      L Педагогический процесс как система и целостное явление
           L Целостность педагогического процесса и его функции
           L Структура и этапы педагогического процесса
           L Закономерности педагогического процесса
           L Проблема целеполагания 2
           L Личностно-ориентированный подход в процессе обучения 2 3
      L Особенности лепки в детском саду
           L Когда была создана первая скульптура
           L Необходимость знакомства детей со скульптурой 2
           L Знакомство детей со скульптурой посредством лепки 2 3 4 5 6 7
           L Глина - основной материал для обучения детей лепке в детском саду
           L Оборудование для лепки
      L Работа школьного социального педагога по формированию здорового образа жизни у подростков
           L Сущность понятия здорового образа жизни 2 3
           L Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни подростков 2
           L Условия эффективного формирования здорового образа жизни 2 3 4
           L Описание констатирующего этапа опытно-эспериментальной работы. Диагностика подростков 2 3
           L Методика проведения формирующего этапа опытно-экспериментальной работы 2
           L Анализ и обобщение результатов контрольного этапа опытно-экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7
           L Родительское собрание "Формирование ЗОЖу подростков" 2 3
      L Методика использования ресурсов школьной библиотеки-медиатеки для формирования основ информационной культуры школьника
           L Становление и развитие информационной культуры личности 2 3 4 5
           L Подходы к определению понятия «информационная культура личности» 2 3 4
           L Опыт формирования «информационной культуры личности» в библиотеках-медиатеках и образовательных учреждениях 2 3
           L Место школьной библиотеки – медиатеки в информационном пространстве общеобразовательного учреждения 2 3 4
           L Библиотека – медиатека муниципального общеобразовательного учреждения «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» 2 3
           L Разработка проекта «Формирование системы информационного образования школьников МОУ «Сахарозаводская сош» 2 3 4 5
      L Актуальные проблемы современного физкультурного образования
           L Проблемы современного образования 2 3
           L Состояние и перспективы развития школьного физкультурного образования 2 3 4 5
      L Управление процессом довузовского образования
           L Основы формирования и оценки компетенций в системе профессионального и среднего образования 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Особенности системы довузовской подготовки в России на современном этапе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Значимость довузовской подготовки 2 3 4 5 6
           L Оценка эффективности системы довузовской подготовки 2 3 4 5 6
           L Итоговая оценка качества существующей системы довузовской подготовки
           L Перспективы развития системы довузовского образования 2 3 4 5 6 7
      L Обучение сюжетному рисованию детей дошкольного возраста
           L Значение сюжетного рисования в воспитании и развитии детей дошкольного возраста 2 3
           L Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в разных возрастных группах 2 3
           L Методика обучению сюжетному рисованию 2 3 4
      L Исследование взаимосвязи рефлексии и педагогического мастерства преподавателей
           L Понятие и функции рефлексии. Основные подходы 2 3
           L Этапы процесса рефлексии 2
           L Понятие и сущность педагогического мастерства 2
           L Педагогическая проблемная ситуация 2
           L Уровни решения проблемных педагогических ситуаций 2
           L Взаимосвязь рефлексии и педагогического мастерства преподавателей
           L Понятие, сущность и цели ОДИ 2
           L Рефлексия в ОДИ 2
           L Развитие рефлексии преподавателей в ОДИ 2 3 4 5 6
      L Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников
           L Сущность воображения и особенности творческого воображения у младших школьников 2
           L Сочинение как высшая форма проявления творческого воображения у младших школьников 2
           L Технология работы над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Рекомендации по технологии обучения младших школьников написанию сочинения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Специфика работы педагога-хореографа с детьми старшего школьного возраста на уроках современного танца
           L История развития джаз-танца 2 3
           L Истоки возникновения и развития танца модерн 2 3 4
           L Принципы управления движениями
           L Методы изучения движений 2
           L Преподавание современного танца 2
           L Методы преподавания джаз-модерн танца в детской студии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека
           L Сущность правового воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Психолого-педагогические основы правового воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
      L Методика использования изобразительных средств наглядности на уроках истории
           L Ос­нов­ные це­ли ис­поль­зо­ва­ния изо­бра­зи­тель­ных средств на­гляд­но­сти на уро­ках ис­то­рии 2
           L Ме­сто ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии и прин­ци­пы ее от­бо­ра
           L Клас­си­фи­ка­ция про­из­ве­де­ний ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры для уро­ков ис­то­рии
           L Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии 2
      L Дидактические условия и приемы подготовки педагогов-дизайнеров
           L Интерьер – неотделимая часть архитектуры 2 3 4
           L Детство как предмет психологического исследования 2 3
           L Развитие интерьера детской комнаты в историческом аспекте 2 3 4 5
           L Требования к интерьеру детской комнаты для ребенка дошкольного возраста в современном дизайне 2 3 4
           L Групповые формы учебной работы 2 3 4 5
           L Разработка урока по теме: «Цветовое решение интерьера детской комнаты» 2 3 4
      L Урок на тему "Рабство в Древнем Риме" 2
      L Преподавание раздела "Графика" в 8 классе
           L История развития графики 2 3
           L Цели и задачи курса графики 2
           L Организационные вопросы курса графики 2 3 4
           L Планирование учебной работы и подготовка к занятиям. Анализ учебной программы по графике 2 3 4
           L Методические разработки уроков 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Формы и методы обучения графике 2 3 4 5
      L Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
           L Коллектив как фактор развития и воспитания учащихся 2
           L Характеристика и этапы развития ученического коллектива 2
           L Работа социального педагога по формированию ученического коллектива 2
           L Основные формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
           L Программа изучения опыта работы социального педагога школы по сплочению ученического коллектива
           L Описание опыта работы социального педагога школы по сплочению ученического коллектива в МУСОШ №18 г. Череповца
           L Методические рекомендации для социального педагога направленные на сплочение ученического коллектива 2
      L Ведущая деятельность в раннем возрасте
           L Третий год жизни. Характеристика возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Диагностика развития предметной деятельности 2 3 4 5
      L Нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами
           L Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе 2
           L Понятие « минимальное дизартрическое расстройство»
           L Причины минимальных дизартрических расстройств
           L Особенности звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами 2
           L Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами 2 3 4
      L Сравнительный анализ развития речи у младших дошкольников в норме и с интеллектуальными нарушениями
           L Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в норме 2
           L Развитие фонетико-фонематического строя речи
           L Развитие лексико-грамматического строя речи 2
           L Развитие коммуникативной функции речи
           L Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
           L Нарушения фонетико-фонематического строя речи 2
           L Нарушение лексико-грамматического строя речи
           L Развитие коммуникативной функции речи
      L Трудности логопедической работы 2
      L Формирование базовых компетенций в технологии проблемного обучения 2 3
      L Совершенствование памяти младших школьников в процессе индивидуальных занятий
           L Память человека как один из познавательных процессов
           L Проблема изучения и развития памяти в трудах педагогов и психологов
           L Понятие о памяти и её физиологических механизмах 2 3
           L Характеристика процессов памяти 2
           L Сохранение и забывание
           L Узнавание, воспроизведение и припоминание
           L Классификация видов памяти
           L Виды памяти по объекту запоминания
           L Произвольная и непроизвольная память
           L Виды памяти по длительности сохранения информации
           L Взаимосвязь различных видов памяти
           L Возрастные особенности памяти 2
           L Индивидуальные особенности памяти. Типы и особенности развития процессов памяти 2
           L Феноменальная память
           L Практические советы психологов по совершенствованию памяти 2
           L Организация индивидуальной работы по совершенствованию памяти 2
           L План индивидуальных занятий по совершенствованию памяти школьников
           L Оценка результативности проведенной индивидуальной работы 2
      L Влияние занятий атлетизмом на физическое состояние школьников старших классов
           L Особенности применения силовых упражнений в физической подготовке школьников 2
           L Влияние занятий спортом на физическое развитие школьников 2
           L Место силовых упражнений в системе физического воспитания школьников 2 3
           L Проблема определения тотальных размеров тела у детей и подростков
           L Возрастная динамика длины и веса тела 2
           L Изменения окружности грудной клетки и жизненной ёмкости лёгких 2
           L Физическая подготовленность юных атлетов 2 3 4
      L Дидактические игры как средство развития количественных представлений у детей 5 года жизни
           L Психолого–педагогические особенности младшего дошкольного возраста 2
           L Особенности количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Конспект сюжетно-дидактической игры «Зоопарк» 2 3
      L Творческое мышление младших школьников
           L Понятие творческого мышления 2 3 4
           L Возрастные особенности младшего школьника 2 3 4 5
           L Особенности творческого мышления у младших школьников
           L Развитие творческого мышления у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Жизненный путь и деятельность В.С Сухомлинского
           L Биография
           L Педагогическая деятельность 2 3
           L Философско – педагогические идеи В.А. Сухомлинского и их развитие во второй половине XX столетия 2
           L Личностно-ориентированная педагогика. Теория педагогов советского периода 2 3 4
      L Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОУ
           L Проблемы физического развития ребенка в системе дошкольного образования
           L Цель и задачи физического воспитания 2
           L Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6 7
           L Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника 2 3 4 5 6
           L Формы организации двигательной активности и их использование в режиме дня ребенка 2
           L Беседа и анкетирование родителей 2
      L Особенности использования новых информационных технологий в процессе обучения в ВУЗе
           L Понятийный аппарат информационных технологий обучения 2 3 4
           L Дидактические принципы применения информационных технологий обучения в ВУЗЕ 2 3 4
           L Дидактические условия применения информационных технологий обучения в ВУЗе
           L Управление познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения 2 3 4
           L Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий 2
           L Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии 2 3 4
      L Мониторинг воспитательного потенциала семьи 2 3 4 5 6
      L Педагогические условия формирования у детей среднего дошкольного возраста трудовых умений в ходе выполнения поручений
           L Проблемы формирования у дошкольников трудовых умений в педагогической теории и практике 2 3 4 5
           L Педагогические условия формирования трудовой деятельности детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Поручения как ведущая форма организации трудовой деятельности детей среднего дошкольного возраста 2
           L Определение уровней общих и специальных трудовых умений детей средней группы дошкольного учебного заведения 2 3 4
           L Апробация эффективности выявленных педагогических условий в формирования умений выполнения трудовых поручений дошкольниками среднего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Комплекс занятий по освоению детьми среднего дошкольного возраста процесса мытья посуды 2
      L Характеристика начального этапа обучения иностранному языку
           L Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранным языком 2
           L Система обучения иностранному языку на начальном этапе в разные периоды 2
           L Характеристика методик обучения английскому языку на начальном этапе 2
           L Обучение лексике 2 3 4
           L Методы и приемы, с успехом применяемые в обучении иностранному языку учеников начальной школы
           L Анкетирование как метод исследования эффективности форм и приемов обучения
           L Пути организации занятий на начальном этапе обучения 2
           L Речевые разминки
      L Использование театральных этюдов по системе Станиславского К.С. в школьном театре
           L Система К. Станиславского, её роль и значение в развитии театрального искусства 2 3
           L Организация театральной деятельности в школе 2 3
           L Методика работы над театральными этюдами 2 3
           L Комплекс театральных этюдов по системе Станиславского К.С 2 3 4
      L Использование музыкально-игровых методов для развития художественно-творческих способностей младших школьников с задержкой психического развития
           L Концепция художественного образования Российской федерации
           L Понятия «творчество» и «художественно-творческие способности» в науке 2 3
           L Характеристика младших школьников с ЗПР
           L Развитие творческих способностей детей средствами музыкального искусства 2 3
           L Игровые технологии в современной педагогике
           L Виды музыкальных игр и их использование в классах коррекции 2 3 4
      L Изучение особенностей непроизвольного запоминания
           L Понятие о непроизвольной памяти
           L Непроизвольное запоминание и деятельность 2 3 4
           L Проблема непроизвольного и произвольного запоминания в отечественной психологии 2 3 4 5
           L Особенности развития памяти дошкольников
           L Классификация – один из способов логического запоминания
           L Исследование особенностей непроизвольного запоминания у старших дошкольников в условиях различного восприятия информации 2 3 4 5
      L Формирование толерантности как средство успешной социализации младших школьников
           L Сущность социализации личности 2 3
           L Характеристика толерантности 2 3
           L Специфика проявления и формирования толерантности в младшем школьном возрасте 2
           L Характеристика социального приюта для детей и подростков 2 3
           L Деятельность социального педагога по формированию толерантности в социальном приюте у младших школьников 2 3
      L Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития
           L Характеристика учебного процесса 2
           L Виды интереса и его роль в обучении 2 3
           L Строение мотивации учения 2
           L Основные теории мотивации к обучению 2
           L Формирование мотивации учения школьников
           L Формирование мотивации на отдельных этапах урока 2
      L Нравственное воспитание младших школьников 2 3 4 5 6
      L Развитие навыков чтения у детей
           L Определение навыков чтения
           L Характеристика качеств навыков чтения 2 3
           L Упражнения, развивающие навыки чтения 2 3
           L Рекомендации для родителей 2
      L Дистанционные образовательные технологии при изучении физики ВАШ СКГУ
           L Понятие дистанционного образования и обучения
           L Историческое развитие дистанционного образования
           L Мифов о дистанционном обучении 2
           L Педагогические технологии в системе дистанционного образования 2 3 4
           L Основные типы технологий в учебных заведениях нового типа
           L Средства обучения в дистанционном образовании
           L Формы дистанционного обучения
           L Непосредственная работа ВАШ СКГУ
      L Терапевтический подход к инновациям в образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу в среднюю школу детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
           L Особенности младшего школьного и подросткового возраста
           L Младший школьный возраст 2 3
           L Особенности подросткового возраста 2
           L Проблемы перехода из младшей школы в среднее звено обучения 2 3 4
           L Показатели готовности к обучению в средней школе
           L Требования к организации среды, способствующей формированию психологической готовности к переходу в среднее звено обучения
           L Роль свободы и авторства в развитии ребенка 2
           L Роль общения и взаимодействия со взрослыми для развития личности ребенка
           L Роль совместной деятельности в развитии личности ребенка
           L Роль игровой деятельности в развитии личности ребенка 2
           L Особенности организации среды жизнедеятельности в учреждениях интернатного типа 2 3
           L Особенности личности современного воспитанника детского дома 2 3
           L Социально-педагогическая деятельность по обеспечению готовности к переходу на среднюю ступень обучения
           L Совместная деятельность как средство развития ребенка 2 3 4
           L Оценка условий социальной среды учреждения инернатного типа, влияющих на развитие у детей готовности к переходу в среднюю школу 2
           L Диагностика наличия основных показателей к переходу в среднюю школу у воспитанников учреждения интернатного типа 2 3 4 5
           L Технология деятельности по созданию условий для формирования у детей готовности к переходу в среднюю школу 2
           L Контрольная диагностика готовности к переходу в среднюю школу, детей участвующих в эксперименте 2 3
      L Профессиональная личность. Становление и развитие педагога
           L Становление и развитие педагога
           L Профессионализм учителя 2
      L Формирование понятия дроби в 5-6 классах
           L Возрастные особенности младших подростков 2
           L Психолого-педагогические особенности учащихся 5–6 классов
           L Особенности формирования математических понятий в 5–6 классах
           L Психологические особенности усвоения дробей 2 3
           L Исторический очерк 2
           L Методика изучения темы «Обыкновенные дроби» в учебниках по методике преподавания математики
           L Сравнительный анализ методики формирования понятия дроби в учебниках математики для 5–6 классов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе
           L История возникновения преобразований, преобразования подобия
           L Понятие преобразования
           L Группа преобразований множества. Подгруппа группы преобразований
           L Преобразование подобия плоскости. Гомотетия плоскости 2 3
           L Группа преобразований подобия и её подгруппы
           L Метод подобия
           L Сравнительный анализ темы «Подобные треугольники» в различных учебниках по геометрии 2 3 4 5
           L Логико-дидактический анализ темы «Подобные треугольники » по учебнику Атанасяна Л.С 2
           L Методические особенности изучения темы «Подобные треугольники» 2 3 4 5 6 7
      L Изучение творчества С.В. Рахманинова в школе
           L С.В. Рахманинов как личность 2 3
           L Обзор творчества С. В. Рахманинова 2
           L Обзор программ по проблеме 2 3 4 5 6
      L Методика изучения обыкновенных дробей на уроках математики в 5–6 классах
           L Теоретические положения темы "Обыкновенные дроби" 2 3 4 5 6
           L Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 2 3 4
           L Психолого – педагогический аспект изучаемой темы 2 3 4 5 6 7
           L Методические рекомендации к теме: Доли 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Методические рекомендации к теме: Умножение и деление обыкновенных дробей 2 3 4 5 6
      L Объекты труда на уроках технологии
           L Требования к объектам труда при металлообработке 2
           L Влияние объектов труда на развитие учащихся 2
           L Подбор работ посильных для учащихся
           L Программный материал по ручной обработке металлов ООТ 2 3 4 5 6
      L Структура профессиональной компетентности педагога. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога
           L Структура профессиональной компетентности педагога 2 3
           L Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство 2
           L Профессионализм и профессиональная компетентность 2
      L Применение тестового контроля в математике
           L Тест, как форма контроля знаний 2 3
           L Виды, функции тестов и требования к ним при обучении математике 2 3
           L Тестовый контроль знаний по математике 2
           L Методология использования тестовых заданий в процессе изучения математики 2 3 4
      L Поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования школьников
           L Виды и формы поощрения и наказания 2 3
           L Характеристика основных форм поощрения и наказания школьников 2 3
           L Технология применения поощрения и наказания 2 3 4 5
           L Педагогический такт 2 3
      L Взаимосвязь физической и умственной деятельности
           L Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности 2
           L Средства физической культуры, обеспечивающие устойчивость к умственной и физической работоспособности 2
           L Утомление при физической и умственной работе. Восстановление 2 3
      L Исследовани формирование здорового образа жизни у старших дошкольников
           L Понятие здорового образа жизни в педагогике 2 3 4 5
           L Условия формирования здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4
           L Роль дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4 5
           L Исследование роли дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников 2 3 4
           L Программа формирования основ здорового образа жизни у старших дошкольников в ДОУ 2 3 4 5
           L Анализ результатов исследования роли ДОУ в формировании здорового образа жизни старших дошкольников 2 3
      L Система воспитания подрастающего поколения и место детских учреждений в этой системе
           L Система воспитания как совокупность идей и учреждений
           L История становления организаций для детей и подростков 2
           L Особенности работы учреждений для детей и подростков 2
           L Проблемы и тенденции развития учреждений для детей и подростков
           L Система воспитания подрастающего поколения
           L Детские и молодежные объединения 2 3
           L Клубные учреждения. Особенности работы с детьми и подростками
           L Направления и особенности работы библиотек с детьми и подростками
           L Особенности работы с детьми музеев 2
      L Развитие способности к символизации дошкольников
           L Определение символизации 2
           L Сущность символизации
           L Методика развития графической аналогии 2 3
      L Алгоритм внедрения новых направлений деятельности в Центре Развития Ребенка "ЛИМПИК"
           L Понятие и виды досуговой деятельности 2 3
           L Спортивное направление в структуре социокультурного сервиса 2 3 4 5
           L Сервисные аспекты организации досуга в детских учреждениях 2
           L Общая характеристика и принципы работы Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2 3 4
           L Анализ сервисных услуг Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2 3 4 5
           L Рекомендации по усовершенствованию сервисной деятельности Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК» 2
           L Проект «Мастерская-Z» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Изготовление космического аппарата типа шатл на уроках трудового обучения
           L Актуальность темы «Моделирование космического летательного аппарата типа шатал» 2
           L Особенности методического и технологического обеспечения 2
           L Организация рабочего места
           L Инструменты, приспособления и инвентарь используемый для изготовления модели шатла в школьных мастерских 2 3
           L Изготовление модели космического летательного аппарата типа шатал
      L Основные этапы дифференциации и интеграции туристско экологического образования в СОШ им. С. Жаксыгулова Таскалинского района 2 3 4 5 6
      L Современный урок литературы: классификации, концепции
           L Урок как основная форма организации учебного процесса: педагогический аспект 2 3
           L Психолого-педагогические основы содержания и технологий современного урока литературы 2 3 4 5
           L Воспитательная функция современного урока литературы 2 3
           L Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы 2 3 4 5 6 7
           L Инновационные типы уроков литературы 2 3 4
           L Методические возможности Интернет-ресурсов и приёмы работы с ними на уроке литературы 2 3
           L Использование информационно компьютерных технологий на уроках литературы и во внеклассной работе по предмету 2 3 4 5
      L Наглядные пособия и технические средства в обучении инженерной графике
           L Наглядные средства обучения
           L Принцип наглядности
           L Виды наглядных пособий
           L Видеопроекторы
           L Жидкокристаллические дисплеи
           L Графический планшет 2
           L Компьютер в преподавании курса черчение 2
           L Технические средства обучения
           L Печатные средства обучения 2 3
           L Автоматизированное компьютерное проектирование 2 3
      L Основы организации дисциплины методики
           L Учебные планы и программы, их назначение и содержание
           L Управление учебным процессом в средних школах и ПТУ 2
           L Понятие о формах теоретического и производственного обучения 2 3 4
      L Методика оздоровления детей младшего школьного возраста
           L Методика оздоровления детей 2
           L Режим 5-дневной учебной недели 2 3
      L Театрализованная игра
           L Театрализованные игры в дошкольном возрасте. Определение и классификация 2 3
           L Методика организации театрализованных игр дошкольников 2 3 4 5 6
      L Профильное обучение в Российской Федерации
           L Теоретические исследования по проблематике профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Профилизация образовательного процесса как комплексная педагогическая проблема 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Становление и развитие идеи профильной дифференциации в истории отечественной и зарубежной педагогики 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Обобщение опыта первого этапа введения профильного обучения в рамках федерального эксперимента 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Предпрофильная подготовка учащихся основной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Базовые, профильные предметы и элективные курсы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Индивидуальный учебный план 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Сетевое взаимодействие образовательных учреждений 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Оценивание учебных достижений учащихся в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
           L Проблема оценки готовности к введению профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Модели введения и распространения профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Региональный уровень управления введением и распространением профильного обучения 2 3 4 5 6 7
           L Особенности муниципального и школьного уровней управления 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Особенности подготовки кадров для профильного обучения в системе непрерывного педагогического образования 2 3 4 5 6 7
           L Управление источниками кадровых ресурсов профильного обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Сравнительная характеристика устной и письменной речи детей, воспитывающихся в детских домах, и детей, обучающихся в общеобразовательных школах
           L Письменная речь в онтогенезе 2
           L Особенности речевого развития воспитанников детских домов 2 3
           L Речевые нарушения у школьников общеобразовательных школ 2
           L Особенности проявления нарушений в письменной речи у детей воспитывающихся в детских домах и у детей общеобразовательных школ 2
           L Цель, задачи, организация и методика исследования нарушений речи
           L Общая характеристика испытуемых
           L Сравнительный анализ нарушений речи у детей детского дома и детей, обучающихся в общеобразовательной школе 2
           L Выявление особенностей речевых высказываний у детей воспитанников детского дома 2
      L Полевая экология: ее место и роль в экологическом образовании школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Внешкольное воспитание в дореволюционной России 2 3 4
      L Детская периодика и критика в истории детской литературы
           L История детской периодики и критики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Детская периодика и критика на современном этапе 2
      L Контроль и самоконтроль знаний и умений младшего школьника
           L Психологические особенности начального этапа обучения
           L Умственное развитие младшего школьника
           L Учебная деятельность младшего школьника 2
           L Организация обучения детей в младших классах школы 2
           L Обучение младших школьников в домашних условиях 2
           L Систематизация педагогического опыта по проблеме контроля знаний и умений учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
           L Опытно-экспериментальное исследование по организации самоконтроля в начальных классах на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Новые методы и подходы к организации образовательного процесса
           L Назначение учебного плана 2 3 4 5
           L Сравнение с российской системой планирования образования 2
           L Модель дидактического анализа
           L Введение в разработку Д.А. Модели
           L Модель «Дидактический анализ» 2 3 4
           L Систематика для классификации образовательных целей 2 3
           L Профессиональные квалификации и образовательные цели 2 3
           L Информация о преподавателях и мастерах производственного обучения 2 3 4
           L Образовательный процесс 2
           L Учебная и преподавательская деятельность 2 3 4 5 6 7
           L Процесс разработки учебного плана 2 3
           L Начало разработки учебного плана 2
           L Соотношение горизонтальных и вертикальных связей содержания образования 2 3 4
      L Реализация принципов дидактики в ходе преподавания дисциплины "Экономика" в колледже на примере темы "Денежно-кредитная система"
           L Основные понятия о дидактических принципах
           L Принципы как категория дидактики 2
           L Система дидактических принципов
           L Принцип сознательности и активности
           L Принцип наглядности
           L Принцип доступности
           L Принцип систематичности и последовательности
           L Принцип прочности
           L Принцип научности
           L Принцип связи теории с практикой
           L Способы реализации принципов обучения
           L Реализация принципа сознательности и активности
           L Реализация принципа наглядности
           L Реализация принципа систематичности и последовательности
           L Реализация принципа прочности
           L Реализация принципа научности
           L Реализация принципа доступности
           L Реализация принципа связи теории с практикой
           L Применение принципа научности
           L Применение принципа наглядности 2
           L Применение принципа доступности
           L Применение принципа систематичности и последовательности
           L Применение принципа сознательности и активности
           L Применение принципа прочности 2
           L Применение принципа связи теории с практикой
           L Разработка фрагмента перспективно-тематического плана 2
      L Использование проектных технологий на уроках технического труда для формирования у учащихся жизненных компетенций
           L Классификация учебных проектов по Коллингсу
           L Основные требования к использованию проектных технологий
           L Классификация учебных проектов
           L Планирование работы учителем 2 3 4
      L Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста спортивным играм
           L Влияние уровня двигательных навыков в основных видах движений на уровне техники спортивных игр
           L Двигательная характеристика и методика обучения дошкольников спортивным играм 2 3 4 5
      L Методика воспитания звуковой культуры речи
           L Задачи воспитания звуковой культуры речи 2 3 4 5
           L Развёрнутый план занятия для детей младших групп по формированию правильного звукопроизношения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Конспект занятия по звуковой культуре речи детей старших групп на дифференциации звуков С и Ш 2 3
           L Воспитание звуковой культуры
           L Звуковая культура речи. Чтение детям: Е. Чарушин «Ёж» 2
      L Формирование у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ
           L Потребление телевизионной информации как коммуникация и социальное взаимодействие 2 3
           L Телевизионные СМИ как фактор влияния на формирование норм поведения подростков 2 3 4
           L Особенности социально-педагогического сопровождения подростка в процессе формирования культуры потребления информации телевизионных СМИ 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ 2 3 4 5 6
           L Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ 2 3 4 5 6 7
           L Программа формирования культуры потребительского поведения подростков для продуктивного усвоения содержания СМИ 2 3 4
      L Гигиена студентов на занятиях физической культурой
           L Из истории развития гигиены как науки
           L Гигиена студента. Личная гигиена студентов 2
           L Гигиена спортивной одежды и обуви 2
           L Гигиенические основы физических упражнений. Гигиенические принципы организации занятий физическими упражнениями
           L Гигиенические требования к структуре, содержанию, объему и интенсивности физических нагрузок в процессе физического воспитания 2
      L Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
           L Характеристика развития внимания как психического процесса. Проблема влияния внимания на деятельность 2 3 4 5 6
           L Характеристика специфики развития внимания у старших дошкольников 2
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3
           L Анализ методик обследования произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7 8
           L Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5
           L Рекомендации педагогам по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 2 3
      L Индивидуальные особенности обучения школьников
           L История представлений об индивидуальном подходе к ученикам
           L Возрастные и индивидуальные особенности ребенка 2 3 4
           L Сущность понятия «Индивидуализация обучения» 2
      L Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся
           L Трудовое воспитание старшеклассников в современной школе 2
           L Возрастные особенности старшеклассников и их учёт при выборе профессии 2
           L Общее и политехническое образование как вариант выбора труда и профессии
           L Социальные условия профессионального самоопределения учащихся и выбора профессии 2
           L Структура системного подхода к профессиональному самоопределению учащихся 2 3
           L Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся 2 3 4 5
      L Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы
           L Теоретический обзор проблемы развития творческого воображения 2 3
           L Особенности развития творческого воображения у детей с особыми образовательными потребностями 2
           L Специфика организации и проведения кружковой работы в специализированном детском доме для детей с ограниченными возможностями развития 2
           L Индивидуальная работа с детьми с задержкой психического развития на занятиях кружка 2 3
           L Экспериментальное исследование проблемы развития творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2 3
           L Организация кружковой работы по развитию творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Модернизация образования и современное школьное обществоведение 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Использование инновационных технологий на уроках английского языка
           L Сущность, классификация и направления педагогических инноваций 2 3 4
           L Инновационные образовательные учреждения 2
           L Технологии проектного обучения 2 3
           L Компьютерные технологии 2 3
           L Внедрение новых информационных технологий в процессе изучения иностранных языков 2
           L Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка 2 3 4 5
           L Электронные библиотеки 2
      L Рейтинговая система контроля и оценки знаний
           L Проблема мотивации учащихся в современной системе образования 2
           L Рейтинговая система. Сущность, содержание и цели 2 3
           L Расчет учебной успешности студентов КузГПА факультета иностранных языков по дисциплине «Английский язык» 2 3 4 5
      L Система и структура высшего профессионального образования
           L Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования
           L Государственные образовательные стандарты высшего и послевузовского профессионального образования и образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования
           L Ступени высшего профессионального образования, сроки и формы его получения 2
           L Документы о высшем и послевузовском профессиональном образовании
           L Высшее учебное заведение, его задачи и структура
           L Виды и наименования высших учебных заведений
           L Прием в высшее учебное заведение и подготовка специалистов с высшим и послевузовским профессиональным образованием 2
           L Структура высшего образования Российской Федерации
           L Виды высших учебных заведений, старые и новые статусы 2
      L Проблемы психологической помощи обучающимся в старшей школе
           L Интеллектуальное развитие и когнитивные процессы старшеклассника
           L Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте 2
           L Самоопределение учащихся старшей школы 2
           L Психологическая служба в системе образования 2
           L Психодиагностика как одна из функций работы психолога 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Психологическая помощь старшеклассникам по инициативе психолога 2
      L Состояние фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Фонематическая система русского языка 2 3 4 5
           L Развитие фонематической системы в онтогенезе 2
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 2
           L Развитие фонематической системы у дошкольников с ОНР 2 3
           L Методика исследования фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Организация исследования и характеристика испытуемых 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ результатов оценки слухо-произносительной дифференциации звуков речи 2 3 4 5
           L Сравнительный анализ состояния фонематической системы у дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием.
           L Направление логопедической работы по развитию фонематической системы дошкольников с ОНР 2 3 4 5
      L Документационное обеспечение процессов лицензирования в сфере высшего образования
           L Документирование процесса лицензирования вуза 2 3
           L Анализ документации, необходимой при лицензировании образовательных программ 2 3 4
      L Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря
           L Детский оздоровительный лагерь и его функции 2
           L Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития 2 3
           L Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей 2
           L Организация воспитательного процесса на примере детского оздоровительного комплекса «Геолог» 2
      L Формирование морфологической стороны речи у детей средней группы ДОУ
           L Психолого-педагогические основы формирования морфологической стороны речи у дошкольников 2 3
           L Особенности формирования у детей морфологической стороны речи 2 3 4
           L Методика формирования морфологической стороны речи у детей-дошкольников 2 3
           L Характеристика состояния морфологических навыков у детей среднего дошкольного возраста 2
           L Содержание и методика проведения формирующего эксперимента 2
      L Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
           L Общая характеристика семейного досуга как сферы жизнедеятельности семьи 2
           L Основные положения организации свободного времени 2
           L Функции, задача и виды оздоровительного семейного досуга 2 3
           L Организация семейных туристических походов и прогулок 2 3 4
           L Использование различных видов игр в условиях семьи с целью укрепления здоровья детей 2 3 4 5
           L Организация семейных праздников с элементами физкультуры и спорта 2 3 4 5 6 7
           L Изучение особенностей организации семейного, оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Особенности влияния подростковой субкультуры на социализацию личности
           L Особенности развития подростка 2 3 4 5 6 7
           L Процесс социализации как явление 2 3
           L Специфика формирования подростковой субкультуры 2 3 4
           L Особенности влияния подростковой субкультуры на социализацию личности подростка 2 3
      L Современный урок математики, требования к нему
           L Определение понятия «современный урок» 2
           L Общая характеристика и особенности современного урока 2 3 4 5 6 7 8
           L Конструирование современной системы требований к современному уроку 2 3
           L Реализация требований к современному уроку в опыте работы учителей математики 2 3 4 5
           L Реализация требований к современному уроку в личном опыте преподавания математики 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Коллективная творческая деятельность как средство эмоционального развития дошкольников
           L Эмоциональное развитие в работах отечественных ученых 2 3
           L Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста 2 3
           L Средство эмоционального развитиядошкольников 2 3 4 5 6 7
           L Исследование уровня эмоционального развития старших дошкольников
           L Повышение уровня развития эмоциональной сферы старших дошкольников средствами коллективной творческой деятельности 2 3 4
      L Психолого-педагогическая коррекция нарушений грамматического строя речи
           L Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 2 3
           L Развитие грамматического строя речи при нарушении речевого развития 2
           L Обследование грамматического строя речи
           L Формирование словоизменения у детей с ОНР 2 3 4
           L Формирование словообразования у детей с ОНР 2
      L Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка
           L Основы технологии игровых форм обучения 2 3 4 5
           L Особенности когнитивной сферы подростков связанной с активизацией познавательной активности 2 3 4 5 6 7
           L Способы стимулирования познавательной активности подростков на уроках английского языка
           L Результаты опытно-экспериментальной работы 2
      L Народные традиции в воспитании детей 2 3 4 5 6
      L Дидактические игры в детском саду
           L Педагогическое значение дидактических игр в развитии детей дошкольного возраста 2
           L Понятие дидактическая игра, её структура, специфические особенности и место в педагогическом процессе дошкольного учреждения 2
           L Классификация дидактических игр 2 3 4
           L Руководство дидактическими играми в разных возрастных группах 2 3 4
      L Анализ специфики усвоения лексической сочетаемости слов дошкольниками с системными нарушениями речи
           L Понятие о лексической сочетаемости слов 2
           L Особенности овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста 2
           L Особенности овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи 2 3
           L Экспериментальное изучение особенностей овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи 2 3 4
      L Современные формы работы классного руководителя с родителями
           L Взаимодействие с семьей школьника как направление воспитательной работы
           L Содержание, формы и методы работы классного руководителя с родителями школьника 2 3 4 5 6
           L Проект родительского собрания на тему: «Компьютеры: добро или зло в жизни ребенка» 2
           L Разработка родительской конференции на тему: «Воспитание волевых качеств у школьников» 2
      L Проблемы детства с историко-педагогической точки зрения
           L Периодизация детства и особенности развития детей 2 3
           L Педагогические мысли прошлого на развитие личности 2 3 4
           L Педагогика как боговдохноленное искусство 2 3 4
           L Духовность как основа личности 2 3 4 5 6
      L Система заданий по математике как средство развития креативности младших школьников
           L Понятие креативности 2
           L Проблема развития креативности 2
           L Развитие креативности младших школьников на уроках математики 2
           L Использование заданий творческого характера на уроках математики 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации для учителей по учёту креативности учащихся младших классов 2 3 4
      L Словесное творчество дошкольников 2
      L Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения у младших школьников
           L Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях 2 3
           L Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении 2 3
           L Взаимодействие школьного социального педагога с другими работниками школы, ведомствами и семьями учащихся 2
           L Понятие, факторы и причины детской агрессивности 2 3 4 5
           L Виды детской агрессивности 2
           L Психолого – педагогический портрет агрессивного ребенка, его индивидуально – типологические черты
           L Диагностика агрессивности у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Коррекционно-развивающая программа работы с детьми младшего школьного возраста, склонными к проявлению агрессивности 2 3 4 5
           L Рекомендации учителю по работе с агрессивными детьми
           L Методики диагностики агрессивного поведения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Экологическое образование как средство формирования основ экологической культуры младших школьников
           L Что составляет экологическую культуру 2
           L Возможности народной педагогики
           L Многообразие экологического воспитания 2
           L Развитие эстетического отношения к природе 2 3 4
           L Формирование экологической культуры младших школьников в учебном процессе 2 3
           L Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания 2
      L Организация дежурства дошкольников
           L Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка 2
           L Дежурство как форма организации детского труда, его значение в воспитании детей 2
           L Методика организации труда дежурных в старшем дошкольном возрасте 2 3
           L Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств 2
           L Осуществление индивидуального подхода к детям в процессе дежурств 2
           L Изучение проявления трудолюбия у детей в разных видах дежурств 2
           L Описание работы по формированию трудолюбия у детей в разных видах деятельности 2 3
      L Организация и проблемы деятельности воспитательных домов, детских приютов в Белоруссии
           L Эволюция детского призрения на Беларуси
           L Организация и проблемы в деятельности воспитательных домов в Белоруссии в конце ХVII - ХIХ в.в 2 3 4
           L Организация социальной помощи нуждающимся детям в ХХ в. и до настоящего времени 2
      L Развитие математических представлений у дошкольников
           L Сенсорное развитие—чувственная основа умственного и математического развития детей 2 3
           L Особенности математических представлений детей с проблемами в интеллектуальном развитии 2 3
           L Роль взрослого в формировании элементов математических представлений у дошкольников
      L Система образования в Дании 2 3 4 5 6 7
      L Формирование грамматического строя речи у детей с III уровнем общего недоразвития речи
           L Развитие грамматического строя речи в норме у дошкольников 2
           L Характеристика структурных компонентов речи в норме
           L Этиология и клинические варианты общего недоразвития речи 2 3
           L Проявления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 2 3
           L Экспериментальное изучение проблемы нарушения грамматического строя речи у детей с III уровнем ОНР у детей 2 3 4 5
      L Изучение темы "Векторы" с использованием мультимедийных средств
           L Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста 2 3
           L Особенности использования компьютерных средств обучения
           L Преимущества использования мультимедийных средств обучения на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные операции над векторами 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Материалы к электронному пособию для учителя 2
           L Апробация в школе
           L Подведение итогов
      L Парадоксы взаимодействия рынка образования и рынка труда 2 3 4 5
      L Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
           L Актальные проблемы школьного физческого воспитания
           L Проблемы программно – нормативных основ системы физического воспитания 2
           L Физическое развитие и двигательная подготовленность девушек старшего школьного возраста 2 3
           L Оптимальные нормы двигательной активности 2
           L Переносимость физических нагрузок женским контингентом в условиях среднегорья и высокой внешней температуры 2
           L Характеристика климатических условий юга Кыргызской Республики 2 3 4 5
           L Анализ состояния физического воспитания в школах юга Кыргызской Республики 2
           L Оценка показателей физического развития девушек старших классов 2
           L Педагогическая оценка физической подготовленности школьниц 10-11 классов 2 3
           L Исследование корреляционной зависимости между показателями физическим развитиием и двигательной подготовленностью девушек 10-11 классов 2
           L Исследование двигательной активности девушек проживающих в южных регионах Кыргызской Республики 2
           L Годовая динамика показателей двигательной активности 2 3
           L Обоснование содержания и методики физического воспитания оздоровительной направленности девушек 10-11классов 2
           L Анализ показателей экспериментальной и контрольной групп в ходе педагогического эксперимента 2
           L Физиолого-гигиеническое и педагогическое обоснование двигательного режима учениц 10-11 классов 2 3 4 5
           L Физкультурно-оздоровительная работа в 10-11 классах
           L Научно обоснованная методика физического воспитания оздоровительной направленности школьниц 10-11 классов 2
           L Классификация национальных подвижных игр направленных на развитие двигательных качеств 2 3 4 5 6
      L Особенности понимания и употребления предлогов у учащихся первого класса общеобразовательной школы с общим недоразвитием речи 3 уровня
           L Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 2 3 4 5
           L Особенности развития грамматического строя речи при нарушенном речевом развитии 2
           L Обзор методик логопедической работы по развитию грамматического строя речи 2
           L Организация и методика констатирующего эксперимента 2 3 4 5 6
      L Реализация межпредметных связей на уроках иностранного языка
           L Взаимосвязи иностранного языка с другими науками
           L Виды межпредметных связей
           L Принцип построения интегрированного курса 2
           L Интеграция регионоведения в обучение иностранному языку 2 3
           L Пути реализации межпредметных связей на уроках иностранного языка
           L Формирование специфических межпредметных и общеучебных умений по С.К. Фоломкиной
           L Использование текстов-блоков и текстов-спутников как средства реализации межпредметных связей 2
           L Формы организации образовательного процесса на основе интеграции содержания 2 3
      L Принципы гуманной педагогики
           L Принципы педагогики 2 3 4 5 6
           L Проблема красных чернил
      L Особенности развития описательно-повествовательной монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня
           L Проблема речевого развития младшего школьного возраста в научной литературе 2
           L Формирование связной монологической речи в онтогенезе 2 3
           L Особенности развития монологической речи у учащихся младшего школьного возраста с ОНР III уровня 2 3
           L Описательно – повествовательная монологическая речь и ее особенности развития у учащихся начальной школы с ОНР III уровня 2 3
           L Исследование уровня развития монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по развитию описательно – повествовательной монологической речи у младших школьников с ОНР III уровня 2 3 4
      L Умственное воспитания ребенка 2 3 4 5
      L Особенности обучения детей старшего возраста строевым упражнениям
           L Назначение и особенности строевых упражнений
           L Основные приемы строевых упражнений 2
           L Особенности строевой подготовки учащихся на занятиях начальной военной подготовки 2 3
           L Строевые упражнения на занятиях физической культуры 2 3 4
           L Урок как основной метод обучения строевым упражнениям 2 3
      L Учебно-воспитательный процесс по предмету "Технология"
           L Формирование и особенности воспитательной системы 2 3 4 5 6
           L Пути и средства повышения уровня воспитания личности в образовательном процессе по предмету "Технология" 2 3
           L Метод проектов – одно из приоритетных средств развития воспитательного потенциала, интеллекта и творчества личности 2
      L Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци
           L Сущность и основные положения теории элементарного образования И.Г. Песталоцци 2 3
           L Значение педагогического творчества И.Г. Песталоцци
           L Понятие и сущность метода обучения
           L Классификация методов обучения
           L Краткая характеристика методов обучения 2
      L Методика преподавании физики. Задачи по физике
           L Виды задач и способы их решения 2
           L Аналитико-синтетический метод в решении физических задач
           L Методика решения качественных задач
           L Методика решения количественных задач 2
           L Способы записи условия и решения задач 2
           L Методика решения экспериментальных задач
      L Использование художественной литературы на уроках истории
           L Художественная литература на уроках истории
           L Методические рекомендации использования художественной литературы на уроках истории 2 3
      L Изучение древней Москвы по картинам A.M. Васнецова. Формирование исследовательских умений у младших школьников
           L Психолого-педагогические особенности развития исследовательских умений у младших школьников 2
           L Методики развития исследовательских умений у младших школьников 2
           L Теоретические основы развития исследовательских умений у младших школьников при изучении москвоведения по картинам А.М.Васнецова на уроках окружающего мира 2
           L Констатирующий этап обследования уровня знаний учеников по москвоведению
           L Разработка и апробация серии занятий по формированию исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира
           L Контрольное обследование уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира 2 3
      L Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
           L Современное состояние проблемы ранней диагностики нарушений речи у детей
           L Анатомо-физиологические механизмы речи. Развитие речи в онтогенезе 2 3 4
           L Краткая характеристика общего недоразвития речи у детей 2
           L Особенности психо-речевого развития детей-воспитанников дома ребенка 2 3
           L Организация и методика экспериментального исследования психомоторного и речевого развития детей раннего возраста в условиях дома ребенка 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
           L Цели, задачи и организация работы логопеда с детьми, воспитывающимися в Доме ребенка 2 3
           L Методика формирования речевой функции у детей раннего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Сущностные особенности развития вредных привычек
           L Понятие вредных привычек
           L Причинно-следственная связь вредных привычек
           L Семья как фактор негативного формирования личности
           L Влияние средств массовой информации на воспитание
           L Семья как социокультурная среда педагогической деятельности по профилактике отклоняющегося поведения 2 3 4
      L Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях
           L Основные понятия и термины, составляющие основу производственного обучения
           L Процесс формирования навыков
           L Факторы, которые влияют на быстроту приобретения навыков 2
           L Формирование трудовых привычек
           L Системы производственного обучения 2
      L Особенности методики физического воспитания детей дошкольного возраста юга Кыргызской Республики
           L Отношение респондентов к образовательному процессу по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ показателей физического развития детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ показателей физической подготовленности детей дошкольного возраста 2
           L Двигательная активность и школьная зрелость детей дошкольного возраста 2
           L Методика занятий игровой направленности детей дошкольного возраста
           L Исследование и оценка школьной зрелости детей дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Методика изучения геометрических величин в курсе геометрии средней школы
           L История возникновения и развития геометрических величин 2
           L О роли и месте величин, их измерений в процессе обучения 2 3 4 5
           L Методика изучения длин в курсе геометрии средней школы
           L Методика изучения величин углов в курсе геометрии средней школы
           L Методика изучения площадей фигур в курсе геометрии средней школы 2
           L Методика изучения объемов фигур в курсе геометрии средней школы 2
      L Формирование профессиональной мобильности в процессе подготовки специалистов в металлургическом техникуме
           L Профессиональная мобильность как механизм социальной адаптации 2 3 4
           L Основные подходы к пониманию профессиональной мобильности 2 3 4
           L Процесс формирования профессиональной мобильности менеджера 2 3 4 5 6
           L Анализ учебно-воспитательного процесса в ФГОУ СПО «Комсомольский–на–Амуре металлургический техникум» 2 3 4
           L Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума» 2 3 4 5 6
      L Особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в игре
           L Понятие задержки психического развития 2
           L Классификации задержки психического развития 2
           L Диагностика задержки психического развития 2
           L Особенности личности детей с задержкой психического развития 2 3
           L Познавательная деятельность детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 2
           L Влияние игры на познавательную деятельность детей дошкольного возраста с ЗПР 2
           L Экспериментальное исследование и развитие познавательной деятельности детей дошкольного возраста с зпр средствами игры 2 3
      L Влияние взаимодействия семьи и школы на формирование коллектива класса
           L Отношения младших школьников со сверстниками. Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников 2 3 4 5
           L Проблемы формирования коллектива класса 2 3 4 5 6 7
           L Взаимодействие семьи и школы как необходимое условие эффективности образовательного процесса 2 3
           L Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива 2 3 4 5 6 7 8
      L Стили семейного воспитания
           L Роль семьи в воспитании ребенка 2 3 4
           L Родительские стили воспитания и установки 2 3 4 5 6
           L Социально-психологические типы личности ребенка, которые соответствуют определенному типу семейного воспитания 2 3
           L Диагностика детско – родительских отношений в семье 2 3 4
           L Коррекционная работа по преодолению тревожности у детей в системе детско–родительских отношений 2 3 4 5 6 7 8
      L Технологии исследования и формирования лексики у детей с билингвизмом
           L Концептуальные основы изучения билингвизма
           L Различные подходы к определению понятия "билингвизм" 2
           L Виды билингвизма 2
           L Онтогенез речи в условиях билингвизма 2 3
           L Развитие лексики в онтогенезе 2
           L Лексико-семантический аспект русской речи черкесов 2 3 4 5 6
           L Обобщение анализа теоретических предпосылок исследования
           L Исследование лексики у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2
           L Характеристика детей экспериментальной группы
           L Содержание методики исследования лексики у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2 3 4
           L Особенности состояния пассивного словаря у детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом 2
           L Состояние объема и качества активного словаря 2
           L Особенности распознавания общих категориальных значений 2
           L Особенности распознавания семантически близких значений 2
           L Особенности распознавания семантически далеких значений
           L Особенности состояния словаря синонимов
           L Особенности состояния словаря антонимов
           L Обобщение результатов констатирующего исследования 2
           L Теоретические основы, задачи, организация и ведущие направления логопедической работы по коррекции нарушений лексики у детей с билингвизмом 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования
           L Русская песенная культура Поволжья 2 3 4 5
           L Песенный стиль и жанры 2 3 4
           L Значение пения как процесса формирования вокальной национальной культуры детей. Особенности детского голоса 2 3 4
           L Методика вокальной работы в детской эстрадной студии 2
           L Педагогические техники использования устно-песенного фольклора в работе с вокальным ансамблем 2 3 4 5 6 7 8
           L Авторская методика вокальной студии «Соло», г. Ульяновск 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка элементов модульной технологии обучения математике в 6-ом классе
           L О понятии педагогической технологии 2 3 4
           L Различные подходы к определению педагогической технологии 2
           L Основные качества современных педагогических технологий
           L Психологические теории как основа некоторых педагогических технологий 2
           L Общие сведения о технологии модульного обучения
           L Чем хороши модульные уроки
           L Использование элементов модульной технологии и рейтинговой оценки знаний при дифференциации в обучении математике 2 3 4 5
           L Элементы модульной технологии при обучении математике учащихся 6-го класса 2 3 4
      L Двигательная активность
           L Двигательная активность – фактор формирования здорового образа жизни 2 3
           L Физическое воспитание как условие сохранения психофизического и социального здоровья детей 2 3
           L Содержание и формы физического воспитания младших школьников 2 3
           L Тенденции современного физического воспитания в рамках школы
           L Особенности двигательной активности в младшем школьном возрасте 2 3 4 5 6
      L Формирование знаний у учащихся средней общеобразовательной школы по теме "Углы"
           L Психолого-педагогический аспект изучения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы 2 3 4 5 6
           L Проблемное обучение 2 3
           L Анализ методических особенностей изложения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы в различных действующих учебниках по геометрии 2 3
           L Тематическое планирование уроков в 8 классе по теме «Центральные и вписанные углы» 2 3 4 5 6 7 8
           L Планы – конспекты уроков по теме «Центральные и вписанные углы» 2 3 4 5 6 7
      L Технология развития когнитивной деятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку
           L Понятие когнитивной деятельности учащихся при обучении английскому языку 2 3 4
           L Формирование иноязычных способностей как основа познавательной активности учащихся на среднем этапе обучения 2 3
           L Развитие мышления учащихся на уроках английского языка в 6 классах 2 3
           L Методическая организация познавательной активности учащихся на уроках английского языка 2 3 4
           L Развитие активной самостоятельности учащихся на уроках английского языка в 6 классе
           L Организация домашних заданий и работа по преодолению типичных недостатков в самостоятельной работе 2
           L Методические рекомендации в организации домашней работы по английскому языку 2 3
      L Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста
           L Цель, задачи, принципы и условия воспитания любви к Родине старших дошкольников 2 3
           L Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях
           L Народные песни, их виды 2
           L Дидактическая роль народного музыкального творчества в формировании личности дошкольника 2
           L Выявление уровня знаний детей о социальной действительности 2 3 4 5
           L Организация процесса воспитания любви к своей малой Родине детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с русским народным музыкальным творчеством 2 3
           L Динамика сформированности уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о социальной действительности 2 3 4
      L Беседа с элементами тренинга и интерактивной викториной "Сила слова или яд сквернословия" 2 3
      L Развитие мышления у учащихся старшего школьного возраста с умственной отсталостью на уроках швейного дела
           L Развитие мышления в онтогенезе 2 3
           L Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 2 3 4
           L Направления коррекционно-развивающей работы по развитию мышления учащихся с умственной отсталостью на уроках швейного дела 2 3 4
           L Характеристика контингента и методы экспериментального исследования наглядно-образного мышления 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с умственной отсталостью на уроках швейного дела 2 3 4 5 6 7 8
      L Ознакомление детей с цифрами в дошкольном учреждении
           L Особенности восприятия и использования цифр детьми в дошкольном возрасте. Научные исследования по данной проблеме 2 3 4
           L Анализ современных программ воспитания, развития и обучения дошкольников по проблеме ознакомления с числами и цифрами
           L Методика ознакомления дошкольников с цифрами. Современные технологии развития числовых представлений дошкольников 2 3
           L План диагностики представлений детей дошкольного возраста
           L Системы обозначения чисел для дошкольников
           L Список литературы по ознакомлению детей с цифрами
           L Дидактический материал, позволяющий знакомить дошкольников с дробями
      L Влияние стилей семейного воспитания на уровень адаптации к школе детей с ДЦП
           L Понимание различными психологическими школами понятия «адаптация» 2 3
           L Физические и психологические проявления адаптации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Физические проявления детского церебрального паралича. Адаптационные проблемы к школьной деятельности 2 3 4 5
           L Уровни адаптации детей с ДЦП и без данной патологии к школе: результаты исследования и их обсуждения
           L Стили воспитания в семьях, воспитывающих детей с ДЦП и без данной патологии: результаты исследования и их обсуждения 2
           L Выявление влияния стиля семейного воспитания на уровень адаптации детей с ДЦП и без данной патологии к школе 2
      L Значение дидактических игр и заданий при обучении школьников
           L Значение психофизиологических особенностей младших школьников при проведении игр 2
           L Дидактические игры на уроках математики 2
           L Значение дидактических игр и заданий при обучении грамоте 2
           L Игра в эстетическом воспитании младших школьников
           L Практическое применение дидактических игр 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Трудовое воспитание дошкольников
           L Великие педагоги о труде: Макаренко, Ушинский, Сухомлинский, Крупская
           L Отличие труда взрослых и детей
           L Задачи трудового воспитания
           L Виды труда дошкольников
           L Формы организации труда 2
           L Условия воспитания дошкольника в труде
           L Средства трудового воспитания
      L Проблемы школьной зрелости
           L Понятие школьной зрелости
           L Гигиенические проблемы школьной зрелости 2 3
      L Роль кабинета иностранного языка в образовательном процессе
           L Кабинетная система в образовательном процессе. Оборудование кабинета иностранного языка 2 3
           L Интерьер кабинета иностранного языка 2
           L Оснащение и оборудование рабочего места учителя
           L Размещение и способы хранения средств обучения в кабинете иностранного языка
           L Гигиеническая оценка кабинета иностранного языка 2
           L Роль кабинета иностранных языков в создании языковой среды
           L Роль кабинета иностранных языков в реализации индивидуально-личностного подхода 2
           L Роль кабинета иностранных языков в повышении мотивации учащихся к изучению иностранного языка 2
           L Роль кабинета иностранных языков в организации самостоятельной работы учащихся 2 3
      L Сенсорные системы ребенка в развитии художественного творчества
           L Понятие сенсорного воспитания ребенка, и генезис его развития 2 3
           L Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста 2 3
           L Развитие художественного творчества детей дошкольного возраста посредствам сенсорного воспитания 2
      L Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования
           L Характеристика особенностей становления дополнительного образования в России 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность и содержание воспитания в дополнительном образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ опыта воспитания социальной активности в учреждениях дополнительного образования детей 2 3 4 5 6 7 8
           L Проектирование содержания воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования 2 3 4 5 6
           L Реализация совокупности субъектно-ориентированных форм и видов воспитывающей деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Подготовка педагога дополнительного образования к владению воспитательными технологиями развития социальной активности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Способы предоставления визуальных информации в компьютерных средах при преподавании иностранного языка
           L Информатизация общества и образования. Информационные системы в образовании 2 3 4 5 6
           L Методические секреты работы с диаграммами 2 3 4 5
      L Развитие творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы
           L Сущность и характеристика творческих способностей 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 2 3 4 5 6
           L Роль внеклассной работы в развитии творческих способностей подростков 2 3
           L Анализ деятельности средней общеобразовательной школы п. Сергиевский Коломенского района по развитию творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации по развитию творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы 2 3 4
      L Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр
           L Определение музыкально-дидактических игр
           L Методика использования музыкально-дидактических игр в различных видах деятельности 2
           L Организация и условия процесса развития музыкальных способностей старших дошкольников 2
           L Анализ результатов использования музыкально-дидактических игр на музыкальных занятиях в детском саду
      L Проблема мыслительной и игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
           L Современные представления по процессу мыслительной деятельности 2 3 4 5 6 7
           L Развитие мышления в онтогенезе 2
           L Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Современные представления об игре 2 3
           L Сущность дидактической игры и ее место в обучении дошкольников 2 3 4
           L Особенности использования дидактической игры и руководства ею в процессе обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4
           L Развитие наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
           L Методические рекомендации по использованию дидактических игр как средства развития наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 2 3
           L Взаимосвязь игровой активности и статуса детей среднего дошкольного возраста
           L Экологическое воспитание и культура 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Внеклассная работа как средство повышения познавательного интереса младших школьников к математике
           L Сущностная характеристика познавательного интереса 2 3
           L Психолого-педагогические особенности учащихся младшего школьного возраста 2 3
           L Внеклассная работа как средство формирования познавательного интереса 2 3 4
           L Система организации внеклассной работы по математике и методика ее проведения
           L Диагностика уровня развития познавательного интереса младших школьников к математике 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Формирование здорового образа жизни у обучающихся на уроках физической культуры в начальной школе
           L История развития представлений о ЗОЖ 2 3 4 5
           L Составляющие ЗОЖ младших школьников 2 3 4 5
           L Учитель физической культуры в современной школе 2 3
           L Формирование привычек ЗОЖ на уроках физической культуры 2 3 4
      L Развитие познавательной деятельности младших школьников средствами игры
           L Игра как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте 2
           L Сущность дидактической игры как средства обучения, её функции 2 3
           L Основные методы, виды и структура дидактической игры 2 3 4 5 6
           L Влияние игры на развитие познавательных процессов младших школьников
           L Формы организации и условия проведения дидактической игры 2
           L Цели, принципы и условия эффективности дидактической игры 2 3 4
      L Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
           L Организация внеклассной работы по русскому языку 2 3 4
           L Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку
           L Принципы организации внеклассной работы по русскому языку 2
           L Содержание внеклассной работы по русскому языку
           L Формы и виды внеклассной работы по русскому языку
           L Кружок как один из видов групповой внеклассной работы 2 3 4 5
           L Неделя русского языка как одна из форм массовой внеклассной работы 2
      L Влияние занятий физическими упражнениями на умственное развитие учащихся
           L Психофизиологические особенности умственной деятельности 2 3
           L Развитие внимания и способы поддержания его устойчивости 2
           L Организация эффективного восприятия на уроках физической культуры 2 3
           L Особенности мыслительной деятельности
           L Особенности проявления памяти
           L Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников
           L Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры 2 3
           L Двигательная активность и умственное развитие человека 2
           L Влияние занятий физической культурой на умственную работоспособность 2 3
           L Утренняя гигиеническая гимнастика
           L Гигиена умственной работы 2
      L Закономерности и принципы процесса воспитания 2 3 4 5
      L Организация кружка резьбы по дереву
           L Организация кружковой деятельности 2 3 4
           L Программа кружка «резьба по дереву» 2 3 4
      L Развитие творческого потенциала воспитанников в процессе изучения предмета "Технология"
           L Педагогическая наука о сущности творческого потенциала и особенностях его развития 2 3 4 5
           L Разнообразие приемов и методов развития творческого потенциала по предмету «Технология» 2 3 4
           L Методы формирования творческого потенциала личности в процессе обучения по предмету «Технология» 2 3 4 5 6
           L Формы развития творческого потенциала личности во внеурочной деятельности по предмету «Технология» 2 3 4
      L Особенности нарушения голоса у детей с нарушением слуха
           L Нарушение голоса
           L Нарушение голоса у детей с нарушением слуха 2
           L Подготовительный этап логопедических занятий 2 3
           L Восстановительный этап логопедических занятий

Классификация методов обучения

      L Классификация методов обучения по уровню активности учащихся 2
      L Классификация методов обучения по источнику получения знаний
      L Классификация методов обучения по дидактической цели
      L Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся
      L Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения
      L Бинарные и полинарные классификации 2

Семья и ее основные функции, типология

      L Семья, ее основные функции 2
      L Типология семьи. Семейные отношения 2 3 4 5 6
      L Социальная роль семьи 2

Основные функции и модели образования

      L Функции образования
      L Модели образования 2

Педагогика детства

      L Детство как психолого-педагогическое явление 2
      L Уникальность и значение детства как возрастного периода жизни человека 2
      L Различные подходы к классификации периодов жизни человека в истории педагогики
      L Тема детства в поэзии, музыке, литературе, живописи 2
      L Особенности развития детей младшего дошкольного возраста
      L Особенности развития детей среднего дошкольного возраста
      L Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 2 3 4

Роль отца в воспитании детей

      L Из история развития семейных отношений в российской семьи 2
      L Семейное и общественное воспитание
      L Задачи семейного воспитания
      L Проблемы современной семьи
      L Современное понимание темы отцовства на европейском уровне
      L Роль отца в семье 2
      L Развитие института отцовства
      L Взаимодействие отцов и детей 2
      L Взаимоотношения отца и дочери
      L Особенности воспитания в северной архангельской семье 2 3 4 5

Японская система образования

      L Японское общество 2 3
      L Японское воспитание 2
      L Дошкольные образовательные учреждения в Японии
      L Детский сад Японии 2
      L Образование в Японии 2
      L Организация обучения в школе 2

Всего страниц: 4991

Полезная информация:

Педагогическое наследие Абу Наср Аль-Фараби, Ходже Ахмед Яссави
Одним из великих мыслителей, философов Средневековья является Абу Наср аль Фараби (870-950 гг.) Развивая учения Платона и Аристотеля о целях и средствах достижения истинного человеческого счастья, Абу Наср аль-Фараби в своих научно-педагогических трудах отводил значительное место вопросам воспитани ...

Особенности формирования выразительности речи у старших дошкольников
Старший дошкольный возраст это период интенсивного формирования личности, который характеризуется становлением основ самосознания и творческой индивидуальности ребёнка в разных видах деятельности (Л.С. Выготский, В.А. Жилин, Г.Г. Кравцов, и др.) В системе факторов, обусловливающих становление лично ...

Понятие коммуникативной компетенции
В системе общего среднего образования русский язык занимает особое место. Это обусловлено его социальной значимостью. Русский язык - это родной язык русского народа, часть его духовной культуры, основная форма проявления его национального и личностного самосознания. Русский язык является государств ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru