Возрастные особенности младших подростков

Образование и воспитание » Формирование понятия дроби в 5-6 классах » Возрастные особенности младших подростков

Страница 1

Согласно стандарту общего математического образования, систематический курс дробей входит в курс арифметики и изучается в пятом и шестом классах средней школы. Возраст учащихся 5–6 классов колеблется от 10 до 13 лет. Чаще всего этот период относят к подростковому возрасту, некоторые психологи выделяют его отдельно в, так называемый, младший подростковый возраст. Этот возраст связан с перестройкой всего организма ребенка – половым созреванием. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие позже (13 лет). Начиная с этого возраста, весь подростковый период протекает трудно и для ребенка, и для взрослых.

Подростковый возраст называют переходным. В этом смысле подросток – полуребенок и полувзрослый: детство уже прошло, но зрелость ещё не наступила. Переход к взрослости пронизывает все стороны развития подростка: и его анатомо-физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие – и все виды его деятельности.

Половое созревание зависит от гормональных изменений в организме. В подростковом возрасте активно вырабатываются и взаимодействуют друг с другом гормоны роста и половые гормоны, что вызывает интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличение роста и веса подростков разного пола происходит обычно в разном возрасте: пик роста у девочек наступает в 11–12 лет, у мальчиков среднем на 2 года позднее. Вследствие индивидуальных особенностей развития организма, дети одного возраста и пола не всегда выглядят одинаково развитыми.

Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Сначала до взрослых размеров дорастают конечности и лишь потом туловище. Недостаток мышечной массы по сравнению с выросшим скелетом заставляет подростка ощущать себя неуклюжим, подросток выглядит непропорциональным, угловатым.

Для подростка характерна с виду беспричинная смена настроения и физической активности. Это связано в первую очередь с тем, что в результате быстрого роста организма возникают трудности в функционировании сердца, легких, и как следствие – недостаточное кровоснабжение головного мозга. Для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонус, что вызывает быструю смену физического состояния и настроения. Нередко подростки неадекватно резко реагируют на внешние воздействия: на замечания взрослых, учителей, сверстников, на происходящие события. Обладая особенностью взрываться по пустякам, подростки в то же время часто внешне безразличны к важным событиям.

Существенные изменения происходят в эмоциональной сфере подростка. Эмоции подростка отличаются большой силой и трудностью в их управлении. Подростки отличаются большой вспыльчивостью, слабостью самоконтроля, резкостью в поведении. С этим связано неумение сдерживать себя.

Подросткам свойственно бурное проявление своих чувств: если они чувствуют малейшую несправедливость к себе, они способны взорваться, хотя потом могут сожалеть об этом.

Эмоциональные переживания подростков приобретают большую устойчивость. Нередко чувства подростка бывают противоречивы. Очень важно, чтобы эти противоречия разрешались в пользу положительных, общественно значимых чувств.

Особенно заметным в этом возрасте становится рост сознания и самосознания детей. Последнее находит своё выражение в измерении мотивации основных видов деятельности: учения, общения и труда. Одним из центральных новообразований личности младшего подростка является возникновение чувства взрослости. В понимании подростка стать взрослым означает быть самостоятельным, выражать и отстаивать свою точку зрения. Последнее нередко влечет за собой стремление подростка не быть как все, хотя в то же время подросток подражает всем.

Учение для подростка является главным видом деятельности. И от того, как учится подросток, во многом зависит его психическое развитие. В подростковом возрасте происходят существенные сдвиги в развитии мыслительной деятельности учащихся, главным образом в процессе обучения.

Подростков очень привлекает возможность расширить, обогатить свои знания. Проникнуть в сущность изучаемых явлений, установить причинно-следственные связи. Подростки испытывают большое эмоциональное удовлетворение от исследовательской деятельности. Им нравится мыслить, делать самостоятельные открытия. Наряду с познавательными интересами существенное значение при положительном отношении подростков к учению имеет понимание значимости знаний. Для подростка очень важно осознать, осмыслить жизненное значение знаний и, прежде всего их значение, для развития личности. Это связано с усиленным ростом самосознания современного подростка.

Страницы: 1 2

Полезная информация:

Технические средства обучения
Технические средства обучения - это предметы, созданные человеком и опосредующие его деятельность, в том числе и учебную. По дидактическим функциям технические средства обучения можно разделить на две группы: 1) информационные и 2) контролирующие. Информационные служат для введения учебной информа­ ...

Методы организации и проведения констатирующего эксперимента
У детей старшего дошкольного возраста с ОНР самым распространенным недостатком речи является нарушение звукопроизношения, которое может встречаться на любом уровне общего недоразвития речи. Для определения уровня нарушения звукопроизношения было проведено обследование детей старшего дошкольного воз ...

Актальные проблемы школьного физческого воспитания
Предметом исследования является совершенствование физического воспитания девушек старших классов средних общеобразовательных школ, проживающих на территории юга Кыргызской Республики. Результаты исследований должны найти свое отражение в программно-нормативных документах, регламентирующих процесс ф ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru