Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива

Образование и воспитание » Влияние взаимодействия семьи и школы на формирование коллектива класса » Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива

Страница 7

4. Девочки готовят поздравления мальчикам. Оформленные поздравления помещаются на закрытой доске.

5. Подготовка отличительных знаков командам, музыкального сопровождения (марш, песня “Граница”, в исполнении Л. Агутина), цветные мелки, и др. реквизит.

Во время праздника мальчики разделились на команды и проходили испытания в конкурсах, позволяющих продемонстрировать такие качества, как память, внимание, организованность, самостоятельность, умение согласовывать интересы в процессе преодоления трудностей. Мы старались, чтобы каждый ребёнок сумел продемонстрировать свои положительные качества, почувствовал себя ответственным за всю команду. В то же время дети, которые не смогли заработать баллы для своей команды не должны были почувствовать свою неполноценность. Мы постарались обратить внимание на другие их таланты. Девочки выступали членами жюри. Девочки также подготовили стихотворное поздравление мальчикам, папам и дедушкам. Все дети вручили папам и дедушкам подарки, сделанные своими руками.

Праздник прошёл интересно, в духе соревнования. Родители поддерживали детей, выступили в роли болельщиков.

4. Праздник "Подарки маме" к 8 Марта. Сценарий см. в Приложении.

Цели и задачи:

- знакомство учащихся и родителей с происхождением праздника 8 Марта;

- воспитание внимательного отношения и уважения к маме;

- развитие творческих способностей учащихся;

- формирование дружного коллектива учащихся, исключение разобщенности мальчиков и девочек;

- организация полезного досуга.

Во время праздника дети познакомились с историей праздника 8 Марта, отгадывали загадки, участвовали в игре «Доскажи словечко»; девочки участвовали конкурсах «Пеленание», «Колыбельная», «Модница». Дети дарили мамам подарки: исполняли песни, читали стихи, подарили сделанные своими руками открытки и бумажные цветы.

В конкурсах участвовали не только дети, но и родители.

Например, для мам был устроен экзамен «Угадай, ЧТО приготовил».

Мы старались, чтобы каждый ребёнок смог проявить себя, показать, на что способен. Особое внимание мы уделили детям, которые по результатам социограммы получили мало выборов. Мы дали таким детям задания, в которых они бы смогли предстать перед одноклассниками в наиболее выигрышном свете, поощряли детей во время праздника, обращали внимание родителей и детей на то, какая Настя сегодня красивая, или, как Серёжа выразительно прочитал стихотворение, какая талантливая Оля, как она хорошо поёт и т. д. Во время подготовки к празднику мы старались объединить детей в группы по интересам, при этом в каждую группу входили и мальчики, и девочки. В организации праздника нам помогли родители. Родители оказали большую помощь и во время праздника тем, что поддерживали не только своего ребёнка, но и других детей класса, принимали активное участие в играх и конкурсах.

Праздник прошёл весело, интересно, дети выразили желание, чтобы праздники в классе проводились почаще.

5. Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!» Праздник помогал организовать и провести учитель физкультуры.

Цели и задачи:

- пропаганда и формирование здорового образа жизни;

- воспитание физической культуры и нравственной сплочённости семьи;

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Полезная информация:

Деятельность социального педагога по формированию толерантности в социальном приюте у младших школьников
Воспитание толерантности у младших школьников представляет собой целенаправленный, планомерно организованный социальным педагогом процесс формирования у детей толерантности. Ребенок, поступая в школу, входит в мир человеческих отношений, и его позитивная социализация является необходимым основанием ...

Японское общество
Япония в настоящее время является не только одной из ведущих стран капиталистического мира по уровню промышленно-технического развития, но и страной с высоким уровнем общей грамотности, которая есть одно из важных, необходимых оснований развития современной культурной жизни. После реформ 1868 г. (& ...

Формирующий этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
Цель формирующего этапа исследования: формирование выразительности речи посредством театрализованных игр. Задачи формирующего этапа исследования: подготовка предметно-развивающей среды для проведения театрализованных занятий (изготовление атрибутов, декораций, элементов костюмов, подбор музыкальног ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru