Методика формирования речевой функции у детей раннего возраста

Образование и воспитание » Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка » Методика формирования речевой функции у детей раннего возраста

Страница 7

Таким образом, позитивную динамику имеет показатель психомоторного развития детей экспериментальной группы, а значит коррекционное направление работы на этом этапе выбрано нами правильно.

На втором этапе контрольного эксперимента детям экспериментальной группы предлагались задания на выяснение уровня речевого развития (приложение 2). Задания I.1 –I.5 диагностируют уровень понимания речи, задания II.1 – II.5 диагностируют экспрессивную речь малышей.

Результаты выполнения также оценивались по 4-х бальной системе. Разница между количеством баллов контрольного эксперимента и констатирующего является показателем динамики коррекционно-логопедической работы. Результаты контрольного эксперимента речевого развития представлены в таблице 8.

Таблица 8 Результаты контрольного эксперимента речевого развития

Имена детей

Номера заданий

Общее кол-во баллов

Группа развития

Номера заданий

Общее кол-во баллов

Группа развития

I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

II.6

II.7

II.8

II.9

II.10

Паша

4

4

4

4

3

19

4

4

4

4

4

4

20

4

Зоя

4

3

3

4

3

17

4

3

4

3

3

3

16

3

Вика

3

3

4

3

3

16

3

3

3

2

2

2

12

3

Олег

3

3

3

3

3

15

3

3

3

3

3

3

15

3

Ксюша

3

3

2

3

2

13

3

3

3

3

2

2

13

3

Саша

4

3

4

3

3

17

4

3

3

3

3

2

14

3

Артем

3

3

2

3

3

14

3

3

3

2

2

2

12

3

Виталик

3

3

3

3

3

14

3

3

2

2

2

2

11

2

Катя

3

2

3

3

3

14

3

3

2

2

2

2

11

2

Илья

3

2

2

3

2

12

2

2

2

2

1

1

8

2

Общее кол-во баллов за задания

33

32

31

32

30

30

29

26

24

23

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Полезная информация:

Общие сведения о технологии модульного обучения
В последнее десятилетие одной из самых распространённых мировых тенденций в образовании стала реализация как личностно ориентированных, так и информационных технологий. К личностно-ориентированным технологиям, то есть тем технологиям, которые используются в условиях обычного класса любого типа школ ...

Применение принципа наглядности
Напомню, что один из самых известных и интуитивно понятных принципов обучения, использующийся с древнейших времен. Закономерное обоснование данного принципа получено сравнительно недавно. В основе его лежат строго зафиксированные научные закономерности: органы зрения «пропускают» в мозг почти в 5 р ...

Методика проведения урока по теме: «Щелочные металлы. Физические и химические свойства»
Нами были разработаны методические указания с применением мультимедийного урока по теме: «Щелочные металлы. Физические и химические свойства». По типу этот урок относился к уроку приобретения новых знаний. Были поставлены следующие цели: Образовательная: дать общую характеристику щелочных металлов ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru