Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума»

Образование и воспитание » Формирование профессиональной мобильности в процессе подготовки специалистов в металлургическом техникуме » Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума»

Страница 6

Эти критерии оценки сформированности профессиональной мобильности служат исходным моментом для определения уровней развития данного качества у студентов – будущих менеджеров.

Критерии развития профессиональной мобильности, а также различная степень сформированности компонентов данного свойства личности позволили определить уровни развития указанных компонентов, которые обозначили: низкий, средний и высокий.

Постоянно меняющееся общество, непредвиденные ситуации, нарастающий объем информации, усложнение отношений между людьми диктуют необходимость формирования такой личности, которая умеет жить в этих условиях, решать сложнейшие задачи, профессионально и личностно значимые. Отечественные ученые все чаще и чаще обращаются к постановке вопроса о формировании и подготовке конкурентоспособного специалиста, который должен быть гибким, динамичным, постоянно корректируемым в профессии и специальности.

По прогнозам специалистов каждому из нас в течение жизни придется 5 - 6 раз существенно обновлять профессиональные знания и умения. А для этого надо иметь прочный фундамент – образование. Именно оно дает систему знаний, лежащих в основе любой профессиональной компетентности, способствует развитию общих способностей и профессионально важных качеств, делает доступными десятки различных занятий, обеспечивает быстрый рост мастерства, позволяет в случае необходимости изменить сферу деятельности.

Исследования, проведенные в Комсомольском-на-Амуре металлургическом техникуме, показывают, что студенты не в полной мере удовлетворены профессиональной подготовкой в техникуме (69 % от общего количества студентов техникума). В качестве аргумента называется отсутствие условий для проявления творчества из-за большого количества предметов, не связанных с их будущей профессиональной деятельностью, массовостью подготовки, недостаточностью приобретенных знаний компьютерных технологий, связанных с будущей трудовой деятельностью. Преподаватели, в свою очередь, отмечают в качестве причин низкой эффективности учебного процесса отсутствие у студентов интереса к избранной профессии, слабую стартовую подготовку абитуриентов, отсутствие умения распределять свои интеллектуальные и физические возможности, неумение многих работать самостоятельно. В то же время в обществе ощущается недоверие к профессионализму, разрушающее устойчивое тяготение к нему.

Проведенное нами анкетирование среди профессионалов в экономических отраслях показывает, что 73 % из них ощущают трудности в работе, связанные с невладением информационными технологиями. Использование одних и тех же информационных систем в управлении разными социальными или производственными механизмами приводит к созданию единых методов ведения бизнеса, финансов, делопроизводства, учета и контроля, что предполагает обязательную автоматизацию рабочих мест экономистов. Полученные данные свидетельствуют о необходимости информационной подготовки еще в студенческие годы, что может сократить период адаптации к профессиональной деятельности, повысить их мобильность и конкурентоспособность в современных рыночных условиях. В качестве катализатора, способного инициировать профессиональное развитие студентов, служит идея широких возможностей к адаптации, самореализации, встречной активности в человеко-машинном воздействии.

В выпускной квалификационной работе мы постарались доказать необходимость в скорейшем разрешении противоречия между растущими требованиями к качеству профессиональной подготовки специалистов и возможностями преподавательского состава управлять этим процессом. Актуален вопрос о возможностях и способностях преподавательского состава воспринимать новые подходы при подготовке студентов различных специальностей. В теоретическом плане - это проблема обоснования значимости обучения современным информационным средствам с целью формирования профессиональной мобильности выпускников.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Полезная информация:

Непроизвольное запоминание и деятельность
Одним из наиболее весомых исследователей в области психологии памяти является, конечно, П.И. Зинченко. Широко известны многие его публикации и эксперименты. Наиболее знакомым и известным является эксперимент с картинками и числами. «Для раскрытия закономерных связей и зависимостей непроизвольного з ...

Формирующий эксперимент. Модель учебного межпредметного проекта "Пасхальные сказки"
Данный проект является межпредметным, объединяет предметные области литературное чтение, рисование и трудовое обучение. При работе над данным проектом предполагается прохождение следующих этапов. І Подготовительный этап Занятие № 1. Цель: формирование эффективной группы, формирование у учащихся пон ...

Положительные и отрицательные стороны современного школьного курса
В последние годы в развитии информатики как учебной дисциплины наблюдается кризис, вызванный тем, что: задача 1-го этапа введения школьного предмета информатика в основном выполнена; - все школьники знакомятся с основными компьютерными понятиями и элементами программирования. Пока решалась эта зада ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru