Классификация технических средств обучения

Технические средства обучения играют значительную роль в формировании научного мировоззрения учащихся.

В отечественной и зарубежной литературе определились различные основания для их классификации: роль и функции ТСО в учебном процессе, дидактические основы и принципы применения, вид и степень воздействия на органы чувств человека и пр.

Наиболее широко распространена классификация средств обучения, предложенная Н.М. Шахмаевым и П. П. Прессман, в которой за основу взята роль ТСО в учебно-воспитательном процессе. В соответствии с этим признаком средства обучения делят на три группы:

передающие информацию;

помогающие осуществить контроль знаний учащихся;

соединяющие многие функции – универсальные.

Н. Аткинсон выделяет проективные и непроективные ТС. В группу проективных средств автором отнесена только световая и оптическая проекция. К непроективным средствам он относит учебные таблицы, схемы, чертежи, фотографии, радио, телевидение, ЭВМ, магнитофон и т. д.

По формам материализации учебной информации аудиовизуальные средства целесообразно разделить на три группы:

ТС записи, хранения и воспроизведения звуковой информации (звуковые средства обучения), т. е. опосредствования мыслительной деятельности человека во внешнеречевой форме.

ТС записи, хранения и предъявления зрительной информации, т. е. опосредствования мыслительной деятельности человека в визуальной знаковой форме (экранные средства обучения).

ТС записи, хранения и предъявления аудиовизуальной (зрительно-звуковой) информации, т.е. звуковой и зрительной учебной информации одновременно (экранно-звуковые средства обучения).

Более наглядное представление о том, какие существуют ТС (аппаратура) и какие учебные материалы предназначаются для их использования, может дать таблица 1.1.

Таблица 1.1 – Педагогическая техника и аудиовизуальные средства обучения

Педагогическая техника

Аудиовизуальные средства

Вид восприятия

Кино - аппаратура

Кинофильмы: учебные, хроникально-документальные, художественные

Зрительно – слуховой

Диапроекторы

Диафильмы, диапозитивы (на стекле, пленочные)

Зрительный

Эпидиаскопы

Средства картинно-изобразительной наглядности (чертежи, рисунки, фото и др.)

Зрительный

Графопроекторы

Чертежи, рисунки, записи на прозрачных листах специального формата

Зрительный

Магнитофоны

Магнитные записи, тексты к ним

Слуховой

Радиоприемники

Учебные и общеобразовательные передачи, записи их на магнитную ленту

Зрительно-слуховой

Видеомагнитофоны

Видеозаписи

Зрительно-слуховой

ЭВМ, компьютер

Адаптированные программы

Зрительно-слуховой

При этом большое значение имеют такие выразительные возможности экранных пособий, как аутентичность, однозначность при восприятии, информационная плотность.

Развитие технических средств способствовало совершенствованию урока и классно-урочной системы в целом (схема 1) :

Схема 1:

Технология

Средства деятельности

Способы деятельности

Урок

ТСО

Программированное обучение

Проблемное обучение

Компьютеры

Телекоммуникации и сети

Компьютерное обучение

Эвристическое обучение

Виртуальная реальность

Интернет-образование

Полезная информация:

Направления и особенности работы библиотек с детьми и подростками
Параграф призван характеризовать работу библиотек области с детьми и подростками, ее особенности и специфику. На 1.01.2005 года детское население Пермской области обслуживали: Пермская областная детская библиотека им.Л.И. Кузьмина, 40 центральных детских библиотек, 41 специализированный детский фил ...

Принцип построения интегрированного курса
В современном образовании разработан ряд концепций личностно ориентированного образования (Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская, В.В. Сериков, Н.И. Алексеев и др.), предполагающих различные технологии, в каждой из которых «оригинально сочетаются социально- педагогический, предметно-дидактический и пс ...

Методика исследования фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
Обследование звуковой стороны речи является важным звеном в общей системе изучения речевой деятельности и имеет два аспекта: артикуляционный – предполагает выяснение особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи; фонологический – выяснить, к ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru