Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся

Образование и воспитание » Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся » Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся

Страница 5

Из этого следует, что на устойчивость профессиональных намерений учащихся (помимо профориентационной работы и дифференцированного обучения) положительное влияние оказывают успеваемость и сформированность самооценки профессиональной пригодности.

И тем не менее, на устойчивость профессиональных намерений школьников успеваемость чаще оказывает влияние, чем самооценка профессиональной пригодности. На мой взгляд, это происходит оттого, что при выборе профессии учащиеся чаще ориентируются на то, каковы их знания по различным предметам, чем на то, как они оценивают свою профпригодность.

Проведенные исследования проблематики настоящей курсовой работы позволило сделать выводы.

Профессиональная ориентация в практике учебно-воспитательной работы школы способствует процессу социальной адаптации молодежи, формированию общественно ценных мотивов трудовой деятельности и развитию необходимых качеств личности – социальной активности, самостоятельности и сознательности. Целенаправленная воспитательная работа по подготовке к выбору профессии постепенно сглаживает и разрешает многие противоречия, которые возникают в процессе трудового самоопределения школьников, особенно между профессиональным самоопределением и его реальным осуществлением. Систематическое проведение профориетационной работы оказывает положительное влияние на повышение общей активности школьника, в том числе и в учебной деятельности. Из-за этого следует, что формы и методы профориентационных воздействий представляют собой систему целенаправленных действий педагогического коллектива школы, семьи, профессионально-технических и высших учебных заведений, производства и общественных организаций по формированию у учащихся психологической и практической готовности к определенной сфере трудовой деятельности.

Эффективность проводимой работы зависит от трех основных условий:

· соблюдения преемственности в формах и методах на протяжении всего обучения в условиях общеобразовательной школы;

· учета возрастных особенностей учащихся;

· комплексного использования методов профессиональной ориентации.

Такой подход обеспечит руководство формированием и развитием профессиональных склонностей и способностей учащихся. Расширит возможности молодежи в решении проблемы оптимального соответствия между личными качествами и требованиями выбранной профессии, создаст условия для нахождения каждым школьником своего призвания, обеспечит оптимальное протекание процесса профессиональной адаптации к новым условиям учения и труда, уменьшит число разочарований и неудач при выборе профессии, что, в конечном счете, создаст благоприятную почву для творческого производительного труда каждого человека.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Полезная информация:

Классификация дидактических игр
Дидактические игры имеют свою классификацию. Классификация дидактических игр различна. В дошкольной педагогике сложилось традиционное деление дидактических игр на игры с предметами, настольно-печатные игры, словесные. Данное деление игр можно отнести к классификации по использованию материала. Дида ...

Ступени и ход обучения
Многостороннее образование, писал Гербарт, должно быть цельным и единым, но только не поверхностным и легкомысленным отношением к делу. Цветок не должен разрывать своей чашечки, говорил он, подчеркивая мысль о том, что обучение должно представить картины мира в сознании учащегося как единое целое. ...

Методы организации и проведения констатирующего эксперимента
У детей старшего дошкольного возраста с ОНР самым распространенным недостатком речи является нарушение звукопроизношения, которое может встречаться на любом уровне общего недоразвития речи. Для определения уровня нарушения звукопроизношения было проведено обследование детей старшего дошкольного воз ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru