Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с умственной отсталостью на уроках швейного дела

Образование и воспитание » Развитие мышления у учащихся старшего школьного возраста с умственной отсталостью на уроках швейного дела » Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с умственной отсталостью на уроках швейного дела

Страница 3

Таблица 2.3.1

Результаты выполнения методик контрольного экспериментальной группы (контрольный эксперимент)

Имя ребенка

Классификация предметов

Четвертый лишний

Лабиринт

Общий

балл

Уровень

развития

Баллы

Гюнай Г.

5

5

5

15

средний

Надя Т.

5

5

5

15

средний

Ляйсан Ю.

8

8

8

24

высокий

Анжела Н.

5

5

5

15

средний

Кристина Ч.

5

5

5

15

средний

Дарья С.

5

5

5

15

средний

Кристина М.

5

5

5

15

средний

Людмила К.

8

8

8

24

высокий

Алёна Б.

8

8

8

24

высокий

Елена Е.

8

8

8

24

высокий

Из таблицы 2.3.1. следует, что Ляйсан Ю., Людмила К., Алёна Б., Елена Е. показали высокий уровень развития наглядно-образного мышления, они правильно решили поставленную задачу за время от 1 до 1,5 минуты, им свойственна быстрота выполнения задания, правильность ответов, высокая степень сформированности наглядно-образного мышления. Остальные учащиеся показали средний уровень развития наглядно-образного мышления, справившись с заданием от 1,5 до 2,5 минуты, им свойственна импульсивность, стремление быстро закончить работу, поэтому они набрали небольшое количество баллов, но не менее восьми, из них пятеро девочек повысили свой уровень развития с низкого до среднего (Гюнай Г., Надя Т., Кристина Ч., Дарья С., Кристина М.).

Таблица 2.3.2

Результаты контрольной группы (контрольный эксперимент)

Имя ребенка

Классификация предметов

Четвертый лишний

Лабиринт

Общий

балл

Уровень

развития

Баллы

Гульназ Я.

8

8

8

24

высокий

Кристина К.

8

8

8

24

высокий

Валентина Г.

7

7

7

21

средний

Парвина М.

8

8

8

24

высокий

Алина А.

6

6

6

18

средний

Ольга Ф.

6

6

6

18

средний

Ляйсан З.

6

6

6

18

средний

Вика Л.

8

8

8

24

высокий

Вика М.

4

4

4

12

средний

Алёна Г.

8

8

8

24

высокий

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Полезная информация:

Назначение и особенности строевых упражнений
Строение упражнения представляют собой совместные или одиночные действия занимающихся в том или ином строю. С помощью строевых упражнений успешно решаются задачи воспитания коллективных действий, чувства ритма и темпа, дисциплины и организованности. Особое значение строевых упражнений состоит в фор ...

Социально-педагогическая деятельность по обеспечению готовности к переходу на среднюю ступень обучения
Итак, мы определили основные особенности детей, лишенных родительского попечительства, выделили основные проблемы при переходе таких детей в среднее звено обучения. Трудности, возникающие перед детьми, связаны, прежде всего, с несформированностью основных новообразований дошкольного детства и младш ...

Физическое воспитание как условие сохранения психофизического и социального здоровья детей
Физическое воспитание имеет целью формирование с помощью средств физкультуры и спорта таких ценностных ориентаций, которые выражаются, во-первых, в понимании необходимости и полезности для человека занятии физкультурой и спортом; во-вторых, в привитии интереса к занятиям физической культурой и спор ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru