Анализ методических особенностей изложения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы в различных действующих учебниках по геометрии

Образование и воспитание » Формирование знаний у учащихся средней общеобразовательной школы по теме "Углы" » Анализ методических особенностей изложения темы «Углы» в 8 классе средней общеобразовательной школы в различных действующих учебниках по геометрии

Страница 3

Все перечисленные учебники хороши, но для изучения данной темы необходим ходовой учебник. Примером такого учебника, наиболее полно отвечающего потребностям ученика и методическим особенностям изложения темы «Центральные и вписанные углы», может быть названа книга Атанасян Л.С. и др. «Геометрия 7-9». Книга разбита на 13 глав, имеет 3 приложения и снабжена более чем 1000 разнообразных задач, разного уровня сложности. Тема «Центральные и вписанные углы» по данному учебному пособию изучается в курсе геометрии 8 класса в главе «Окружность», на изучение темы отводится 4 часов, по 2 часа в неделю. Теоретический материал учебника изложен достаточно интересно с учетом психологических особенностей школьников. В учебнике много оригинальных приемов изложения, которые используются авторами не ради желания блеснуть своим особым подходом, а ради стремления сделать учебник доступным учащимся и одновременно строгим. Изложение материала в данном учебнике носит дедуктивный характер, аксиомы вводятся постепенно по мере необходимости. Гораздо больше внимания авторы отводят наглядности, что говорит о появлении тенденции построения наглядно- аксиоматических курсов геометрии для 7–9 классов.

Теоретический материал разбивается на небольшие смысловые порции, что позволяет ученику лучше осознать и выучить теоретический материал по данной теме. После изучения каждого параграфа идет система задач на закрепление изученного материала, а после изученной темы идет система упражнений и вопросов для закрепления и повторения изученной темы «Центральные и вписанные углы».

Система задач позволяет развить интерес учащихся к математике с учетом их математической подготовки. Большое внимание уделяется тщательной формулировке задач, нередко приводится несколько решений одной и той же задачи. Система упражнений, обеспечивает процесс формирования понятий, о рассматриваем треугольнике, выработку умений и навыков, овладение математическим языком, развитие логического мышления. Все это значительной степени помогает учителю организовать учебный процесс на уроке. Такая структура учебника по теме «Центральные и вписанные углы» удобна для ученика, этот учебник нетрудно читать дома, поэтому данный учебник, я считаю, лучшим для темы «Центральные и вписанные углы». Но также при изучении этой темы рекомендуется использовать задачный материал из других учебников. Связи с тем, что данный учебник является самым ходовым в учебных заведениях, мы рекомендуем использовать именно его.

Страницы: 1 2 3 

Полезная информация:

Основные теории мотивации к обучению
Изучением мотивации занимались многие психологи, поэтому в современной психологической науке представлены самые разнообразные ее толкования. Так, А.К. Маркова под мотивами учения понимает направленность ученика на разные стороны учебной деятельности. Соответственно мотивы могут быть познавательными ...

Тест как средство измерений знаний. Формы тестовых заданий
Педагогический контроль – система проверки результатов познавательной деятельности студентов, т.е. определение степени и качества достижения учебных целей. Общие требования к педагогическому контролю: Соответствие сквозной программе дисциплины. Адекватное использование методов. Педагогический контр ...

Развитие активной самостоятельности учащихся на уроках английского языка в 6 классе
Из психологии известно, что знания, полученные самостоятельно, путем преодоления посильных трудностей, усваиваются прочнее, чем полученные в готовом виде от учителя. Самостоятельная работа вызывает активность учащихся, она обладает важным достоинством - носит индивидуализированный характер. Важным ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru