Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума»

Образование и воспитание » Формирование профессиональной мобильности в процессе подготовки специалистов в металлургическом техникуме » Особенности системы формирования профессиональной мобильности в учебном и воспитательном процессе ГОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре металлургического техникума»

Страница 5

Для совершенствования когнитивного компонента в качестве рекомендации предлагается в учебном процессе заложить в рамках производственной практики в течение недели практикум по профессии в форме

экскурсий на предприятия города (Центр занятости населения, Пенсионный фонд, в отделы кадров предприятий и др.),

деловых бесед с приглашением работников управления,

Это возможно осуществить, если из практики для получения первичных профессиональных навыков, которую студенты проходят в течение четырех недель, выделить одну неделю (36 часов) на практикум по профессии. Целью практикума выступает знакомство студентов с техникой, используемой для реализации технологических процессов и содержанием трудовой деятельности служащих различных профессий. В период практикума студенты будут знакомиться со сферой деятельности предприятий города, могут «воочию» прочувствуют свою будущую профессию и морально подготовятся к профессиональной деятельности. Таким образом, студентам лично представится возможность выбрать место прохождения практики. Этот практикум необходим, для того чтобы студенты с полной отдачей могли применить знания, полученные в техникуме на производственной практике, а это произойдет только в том случае, если предприятие будет интересно студенту. Примерная разработка практикума приведена в приложении 2.

В дальнейшем для принятия молодого специалиста на работу необходимо хорошо себя зарекомендовать. С этой целью рекомендую проводить защиту отчетов по производственной практике в присутствии ведущих специалистов базовых предприятий, что увеличивает заинтересованность предприятий в выпускниках данного учреждения.

Для развития коммуникативного компонента в план учебного процесса в качестве дисциплины по выбору необходимо ввести курс «Риторика и практика делового общения».

Для развития рефлексивного компонента предлагаем проведение диспутов для зачетного занятия или экзаменационного, которые предполагают определение уровня усвоения знаний, способность самореализовываться и самовыражаться в профессиональной деятельности и способности оказывать влияние на мнение партнера. Рекомендуем в качестве зачетного мероприятия по менеджменту провести диспут по проблеме, в которой выявляются навыки поведения с учетом правил делового этикета; умение управлять собой, людьми; у студентов творческие способности, экономическое мышления; умение управлять собой, людьми; воспитывать у студентов качества менеджера (предприимчивость, инициативность, склонность к риску, коммуникабельность); формировать у учащихся интерес к профессии «менеджера».

Выводы по 2 главе

Во второй главе был проанализирован учебный и воспитательный процесс, на основе группы ГМ-11-07 специальности «Государственное и муниципальное управление» в ходе которого выявили следующее.

В техникуме профессиональная компетентность формируется в процессе обучения на специальных дисциплинах и на производственной практике, так как на теоретических занятиях по профильным дисциплинам студенты получают знания, необходимые для будущей профессии. На практике они овладевают умениями и навыками технологических приемов. Динамика уровня профессиональной компетентности прослеживается с первого курса по четвертый следующим образом. На младших курсах идет уклон на общеобразовательные дисциплины, причем прослеживается небольшое количество специализированных дисциплин и практик. К старшим курсам акцентируется внимание на изучение блока специальных дисциплин и практическую направленность студентов, что и способствует формированию их профессиональной мобильности. Совершенствование профессиональной мобильности специалистов происходит во время их производственной деятельности на предприятии.

Профессиональная мобильность формируется не только в учебном процессе на профильных дисциплинах и практике, но и в процессе воспитания студента, когда создаются условия для гармоничного развития личности и реализации ее творческой активности.

Системность воспитательных мероприятий, значимость каждого организованного и проведенного мероприятия – основа организации воспитательной работы в техникуме, которая преследует главную цель образовательного учреждения – формирование профессиональной мобильности.

В ходе анализа выделили критерии оценивания сформированности профессиональной мобильности:

мотив выбора профессии (мотивационный компонент);

применение знаний в решении профессиональных ситуаций, аргументированное выдвижение собственных мнений в решении коммуникативно-производственных ситуаций (когнитивный компонент);

межличностная коммуникация (коммуникативный компонент);

способность влиять на мнения других, а также способность к самовыражению и саморазвитию (рефлексивный компонент).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Полезная информация:

Значение пения как процесса формирования вокальной национальной культуры детей. Особенности детского голоса
Пение - один из видов коллективной исполнительской деятельности. Оно способствует развитию певческой культуры детей, их общему и музыкальному развитию, воспитанию духовного мира, становлению их мировоззрения, формированию будущей личности. Решение задач музыкального воспитания возможно только при у ...

Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации
Для изучения индивидуальных особенностей учащихся и в качестве критериев дифференциации применяются реальные учебные возможности, определяемые несколькими особенностями школьников (обучаемость, обученность и познавательный интерес к географии), характеризующие ученика как целостную личность. Каждое ...

Личностно ориентированные технология обучения
Личностно- ориентированное обучение – способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учёт возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей. Цель такого обучения - создание условий для обеспечения собственной ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru