Формирование экологической культуры младших школьников в учебном процессе

Страница 3

6. Проблемы охраны данного уголка.

Вот как оценили дети территорию:

Территория необычна тем, что в центре города сохранились такие большие сосны и их не вырубили. Удивительно, что мы видели дятла у этих деревьев – тоже в центре города. Основные проблемы –это вред, наносимый посетителями: мусорят, выгуливают собак. Часть территории вытоптана – трава не растет совсем или очень маленькая. Деревья – не повреждены, а кустарники встречаются с поломанными ветками. Часть территории загрязнена посетителями. Территорию нужно охранять и соблюдать правила посещения природных уголков каждому человеку. Тогда этот парк будет не только чистым, но и красивым. Здесь будет приятно гулять и отдыхать.

Одна из сложностей при обучении и воспитании экологически культурной личности – это умение анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем.

Дети еще не осознают масштабности окружающего мира и иногда затрудняются прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности. И здесь на помощь приходит игра.

Игровая деятельность – естественная потребность ребенка, в основе которой лежит интуитивное подражание взрослым. Таким образом, игра – модель поведения, складывающаяся непосредственно в процессе обучения. В процессе игры ученик выходит из роли пассивного слушателя и становится активным участником учебного процесса. Активность проявляется в самостоятельном поиске средств и способов решения поставленной проблемы, в приобретении знаний, необходимых для выполнения практических задач. Отход от стандартного мышления создает мотивацию к обучению.

Вот пример, как игровой момент помогает установить причинно-следственную связь.

1кл. Фрагмент урока природоведение тема: деревья хвойные и лиственные

Уч. Посмотрите ребята кто пришел к нам в гости?

1 Уч. Хрюша.

2 Уч. Это Хрюша, он из передачи “спокойной ночи малыши”

Уч-ль: верно Молодцы, узнали!

А теперь посмотрите: Хрюша гулял в лесу и принес нам веточку из леса.

1Уч: Какая красивая, листики зелененькие.

2Уч: А зачем ее хрюша сорвал?

Дереву же больно!

Уч-ль: А почему ты думаешь что дереву больно?

2Уч: А как же? Оно ведь живое!

3Уч: Нельзя ломать ветки! Вот если бы у нас руки ломали…

Уч-ль: Но ведь ветка такая красивая!

2Уч: Ну и что? Она будет смотреться в лесу.

3Уч: Можно же ее сфотографировать. А если 100 человек придет. И каждый по веточке отломит?

Уч-ль: А что же, правда, может случится, если каждый гуляющий будет ветки ломать?

2Уч: Вместо леса будут палки или прутики торчать.

Уч-ль: А если леса не будет…

1Уч: Там же звери живут – где тогда им свои домики делать?

2Уч: А вдруг у мамы – птички, маленькие дети, они могут погибнуть.

3Уч: А еще деревья нам очищают воздух, а если леса не будет мы можем задохнуться…

При изучении нового материала можно использовать и занимательный момент, и игровой момент, и сюжетно-ролевую игру (см. видеом-л).

Курс программы А.А.Плешакова построен так, что каждый последующий год логически продолжает изученное в предыдущем на более глубоком уровне. Важная задача курса – преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. В процессе изучения у учащихся формируются убеждения о необходимости охраны природы как в своем крае, так и в родной стране. Учащиеся приобретают определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.

Страницы: 1 2 3 

Полезная информация:

Появление техники батика в СССР
Первые попытки создания нового советского набивного рисунка были довольно робки и шли по пути введения элементов советской символики, таких как серп и молот, пятиконечная звезда и других, в традиционный растительный орнамент. Ткани с подобным рисунком были обычно неброски, с небольшим раппортом и г ...

Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника
Очень часто родители обращаются с просьбой оказать помощь их робким, стеснительным детям, которые при поступлении в школу остро ощущать неуверенность в себе и нуждаются в поддержке. Перед нами стоит важная задача – помочь дошкольникам до поступления в школу преодолеть в себе застенчивость, робость, ...

Сущность правового воспитания детей дошкольного возраста
Для определения сущности правовой культуры на начальных этапах становления личности очень важно развести такие понятия, как «патриотизм», «гражданственность», «право», «нравственность». Эти понятия, несмотря на их общность, имеют свою специфику. Так сложилось, что российскому обществу изначально бы ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru