Единое пространство взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ как фактор воспитания организованности младших школьников

Образование и воспитание » Воспитание организованности младших школьников средствами ИКТ-технологий » Единое пространство взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ как фактор воспитания организованности младших школьников

Страница 3

Совместные с учениками и родителями, по отдельным принципиальным вопросам.

Отчетные, которые показывают достижения детей в определенной области (художественной, технической, театральной и т.д.) или освещают длительный поход, экскурсию и т. д.

Связанные с помощью отдельным семьям и детям.

Информационно-просветительские, направленные на рассмотрение проблем, связанных с воспитанием и обучением.

Н.В. Бекузарова выделила основные темы родительских собраний, содержание которых помогает наладить взаимодействие школы и семьи в вопросах воспитания организованности младших школьников:

"Особенности детей 6-7 лет" (особенности нервной системы, анатомо-физиологические, психологические; физиологические и психологические трудности адаптации первоклассника к школе);

"Организованность как нравственно-волевое качество личности" (что такое организованность, значение организованности в жизни и деятельности ребенка, ее влияние на успеваемость, критерии организованности);

"Условия и факторы воспитания организованности у младших школьников" (организация жизни и деятельности ребенка);

"Режим дня и его значение" (что такое режим дня, утро школьника, организация домашних занятий, телевизор, компьютер, кружки и секции, отдых, сон и его продолжительность). Значение режима дня в воспитании организованности младших школьников;

"Организация труда и отдыха детей в семье" (общие требования; занятия спортом, техническим и художественным творчеством; игровая деятельность детей дома; домашние обязанности ребенка; прогулки, чтение книг, телевизор, компьютер и т.д.).

Постоянная тема для обсуждения на родительских собраниях — соблюдение единства требований семьи и школы. Для этого берутся конкретные аспекты координационного плана, анализируется их выполнение, намечаются пути устранения появившихся рассогласований.

Проведение родительских собраний на подобные темы возможно в форме лекций, совместных бесед, обсуждений.

Проведение родительских собраний, помогают восполнить нехватку педагогических знаний у родителей о воспитании организованности младших школьников, содействовать корректировке семейного и школьного воспитания организованности учащихся начальной школы, вовлекать семьи в практическую совместную деятельность по воспитанию организованности детей.

Традиционной формой работы классного руководителя с семьей остается приглашение родителей в школу для беседы. Поводом для этого в школах с гуманистической ориентацией становятся достижения учащихся, о которых сообщается родителям для согласования программы дальнейшего развития дарований школьника. В авторитарных школах причина всегда одна — недовольство поведением или учебой, а повод — конкретный факт. Как показали исследования, именно такие вызовы родителей, где они получают заряд негативных эмоций, больше всего отчуждают родителей от школы, школу от детей. Многие школы вводят правило: каждый родитель должен побывать в школе обязательно раз в неделю. Тогда и проступки школьника, если они будут к очередному посещению, воспринимаются нормально и не вызывают острой реакции на общем положительном фоне. В такой форме школа помогает родителям систематически заниматься воспитанием собственных детей.

Классный руководитель посещает семьи своих воспитанников, изучая на месте не только бытовые условия, но и характер организации семейного воспитания. Опытному наставнику многое могут рассказать сама атмосфера дома, отношения между членами семьи.

Умелое использование современных информационных технологий ведет к существенному повышению качества работы школы и учебно-воспитательного процесса. Современная информационная школа и современный учебно-воспитательный процесс, построенный с применением ИКТ, в значительной степени усиливают взаимодействие школы и социума, школы и семьи, школы и личности.

Возможны следующие варианты взаимодействия семьи и школы с использованием ИКТ:

использование системы электронных дневников через сеть Интернет (родители могут следить за успеваемостью своих детей в удаленном доступе);

проведение родительских собраний в онлайн режиме;

постоянное общение родителей и педагогов в онлайн режиме;

проведение педагогами консультационных мероприятий по использованию электронных образовательных ресурсов в домашних условиях (отбор ресурсов, их установка и использование, критерии оценки их эффективности);

Страницы: 1 2 3 4

Полезная информация:

Составляющие ЗОЖ младших школьников
Во все времена у всех народов мира непреходящей ценностью человека и общества являлось и является физическое и психическое здоровье. Еще в древности оно понималось врачами и философами как главное условие свободной деятельности человека, его совершенства. Но несмотря на большую ценность, придаваему ...

Оценка эффективности системы довузовской подготовки
Семантической анализ понятия «качество» позволил определить его как совокупность характеристик объекта, относящуюся к его способности удовлетворять установленные или предполагаемые потребности. Следовательно, под «качеством образования» в обобщенном смысле понимается совокупность свойств образовани ...

Проблемы перехода из младшей школы в среднее звено обучения
Наибольшие разночтения в периодизациях развития относятся к границе, разделяющей младший школьный возраст и подростковый, которая фактически охватывает интервал 10 - 12 лет. Вслед за Г.А. Цукерман заметим, что до последнего времени IV класс не включался в исследования возрастных психологов и являлс ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru