Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Образование и воспитание » Обогащение предметного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи » Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Страница 1

Цель исследования: обследование предметного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

1. Изучение психолого-педагогических особенностей детей с ОНР (II уровень).

2. Обследование сформированности словаря существительных у детей с ОНР (II уровень).

Базой для нашего исследования стал МАДОУ № 208. Исследование проводилось в сентябре 2012 года.

Нами были обследованы 10 детей логопедической группы среднего возраста, из которых в экспериментальную группу вошло 6 человек, с заключением ОНР (II уровень). (Приложение 1.Речевые карты). Состояние речи 4 детей, характеризовалось I уровнем речевого развития.

В выпускной квалификационной работе, для обследования состояния словаря существительных, у детей экспериментальной группы использовалась методика Жуковой, Филичевой, Мастюковой, которая была адаптирована к задачам обследования.

Таблица 1 Список детей экспериментальной группы

Имя

Возраст

Заключение ПМПК

Анамнез

1.Алексей Ж.

4,6 лет

Общее недоразвитие речи (II уровень)

2. Радмир А.

4,1

Общее недоразвитие речи (II уровень)

3.Софья К.

4,1

Общее недоразвитие речи (II уровень)

4. Амалия Р.

4,5

Общее недоразвитие речи (II уровень)

5. Дима З.

4,2

Общее недоразвитие речи (II уровень)

6.Артем М.

4,1

Общее недоразвитие речи (II уровень)

На первом этапе была изучена медико-педагогическая документация. На втором этапе был проведен констатирующий эксперимент.

Обследование состояния лексического словаря у детей экспериментальной группы включало разнообразные задания, с целью выявления активного и пассивного словарного запаса, понимания лексического значения слова. Экспериментатор просит детей показать и назвать картинки. Результаты эксперимента занесены в таблицы. Для оценки использовалась балльная система:

Оценка для заданий: + 1 балл за каждый правильный ответ.

Обследование номинативного словаря

А. Предметный словарь (на понимание) в импрессивной речи:

Логопед предлагает ребенку показать расставленные (разложенные) перед ним картинки, игрушки, предметы посуды и т.д.

1.Покажи игрушки (куклу, машину, пирамидку, пароход, трактор, кубики, мячик, матрешку, рыбку, погремушку);

2.Покажи овощи (морковь, картофель, огурец, помидор, редиску,, капусту, лук, чеснок, горох, свёклу, тыкву);

3.Покажи фрукты (яблоко, грушу, апельсин, мандарин, банан, ананас);

4.Покажи животных (кошку, собаку, корову, лошадь, козу, зайца, волка, лису, медведя, белку);

5.Покажи посуду (тарелку, ложку, чашку, вилку, нож, кастрюлю, чайник, сахарницу, блюдце, сковородку );

6.Покажи мебель (кровать, диван, стул, стол, табуретку, кресло, кровать, шкаф, тумбочку).

Б. Предметный словарь (на называние) в экспрессивной речи:

Экспериментатор просит показать и назвать те же картинки, что даны в импрессивной речи. Результаты занесены в таблицы.

В. Сравнение полученных результатов, с целью оценить соотношение пассивного и активного лексического словаря у детей с ОНР (II уровень)

Обследование состояния лексического словаря у детей экспериментальной группы включало разнообразные задания, с целью выявления активного и пассивного словарного запаса, понимания лексического значения слова. Результаты занесены в таблицы и диаграммы.

В анализе состояния лексики обследуемых отмечалось соотношение активного и пассивного словаря, понимание лексического значения употребляемых слов. К особенностям словарного запаса можно отнести нарушение актуализации слова и связанные с ней формы ошибок - отсутствие слова (слово не называется), их замены, искажения.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Полезная информация:

Двухпредметная система “погружения”
Данная модель концентрированного обучения заключается в том, что в течение нескольких дней “каждый класс в отдельности занимается только двумя предметами”. “Учебный день состоит из двух учебных блоков, с интервалом между ними в 40 минут. Продолжительность блока — 120 минут (4 урока по 30 минут), пе ...

Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития
Появление в педагогике понятия «воспитательная система» обусловлено влиянием на теорию и практику воспитания идей системного подхода, получивших широкое распространение в современной науке. Это понятие в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближ ...

Динамика сформированности уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о социальной действительности
Для определения эффективности разработанной педагогической технологии воспитания у детей старшего дошкольного возраста средствами народного музыкального творчества был проведен контрольный эксперимент. Эксперимент проводился по методике констатирующего эксперимента. В данном эксперименте диагностир ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru