Навыки мышления низкого порядка

Образование и воспитание » Теория успеха для будущего предпринимателя » Навыки мышления низкого порядка

Страница 1

Большинство вопросов, которые задаются выпускникам в школах, требуют от них мышления низкого порядка, на уровне воспроизведения знаний и их понимания (смотри таблицу №3).

Таблица №3.

Знания

Определение	Идентификация и воспроизведение информации
Что делает преподаватель	Говорит, показывает, направляет
Что делает ученик	Впитывает, запоминает, узнает
Вербальные реплики	Запомните, назовите

Понимание

Определение	Понимание предоставленной информации
Что делает преподаватель	Демонстрирует, сравнивает, противопоставляет
Что делает ученик	Объясняет, переводит, демонстрирует
Вербальные реплики	Определите, скажите, обсудите

Как показано на диаграмме знания, и понимание являются преобладающими навыками и служат базой для формирования навыков мышления более высокого порядка. На каждом последующем уровне навыки мышления становятся более сложными и используются реже.

Навыки мышления высокого порядка

Таблица №4

Применение

Определение	Использование знаний в новых ситуациях
Что делает преподаватель	Исследует, критикует, создает условия
Что делает ученик	Решает проблемы, демонстрирует знания
Вербальные реплики	Объясните, используйте, проиллюстрируйте

Анализ

Определение	Разложение информации на составные части
Что делает преподаватель	Направляет, исследует, служит источником
Что делает ученик	Анализирует, раскрывает, обсуждает
Вербальные реплики	Обсудите, соотнесите, поэкспериментируйте

Синтез

Определение	Воссоединение целой информации из частей
Что делает преподаватель	Расширяет, оценивает, отражает
Что делает ученик	Обобщает, формулирует, планирует
Вербальные реплики	Предложите, организуйте, создайте

Страницы: 1 2

Полезная информация:

Оформление результатов научных работ. Виды научных робот
Любое произведение научного характера можно условно разделить на три части: вводную, основную и заключительную. Большинство учебно-научных работ студентов по своей композиционной структуре состоит из следующих элементов: 1) титульного листа; 2) оглавления; 3) введения; 4) основной части; 5) заключе ...

Обучение детей старшей группы составлению описательных рассказов
Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников: воспитателям, узким специалистам, психологам. Речь ребенка развивается в единстве с формированием его мышления. Е.И. Тихеева писала: «Прежде всего, и главнейшим образом надо заботиться о том, чтобы всеми ...

Направление логопедической работы по развитию фонематической системы дошкольников с ОНР
Сравнительный анализ особенностей фонематического восприятия у дошкольников с ОНР и с нормальной речью, проведенный в III главе исследования, показал, что у детей с ОНР недостаточно сформирована фонематическая система. Наиболее трудными для них оказались задания на фонематический синтез и фонематич ...

Навыки мышления низкого порядка

Категории