Апробация эффективности выявленных педагогических условий в формирования умений выполнения трудовых поручений дошкольниками среднего возраста

Образование и воспитание » Педагогические условия формирования у детей среднего дошкольного возраста трудовых умений в ходе выполнения поручений » Апробация эффективности выявленных педагогических условий в формирования умений выполнения трудовых поручений дошкольниками среднего возраста

Страница 6

Контрольная группа

«В» уровень - 45 %

«С» уровень - 50%

«Н» уровень - 5%

Таблица 4. Качественная характеристика уровня сформированности трудовых умений детей по результатам контрольного эксперимента. Экспериментальная группа.

№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Виды поручений					Уровень
		Протереть пыль	Стирка кукольного белья	Сервировка стола	Мытье кукольной посуды	Мытье стульчиков	Уровень
1	Анна М.	- +	- +	- -	- +	- +	«с»
2	Алие Э.	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	«в»
3	Виолетта К.	- +	- -	- +	- -	- -	«н»
4	Виола В.	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	«в»
5	Дмитрий А.	- +	- -	- +	+ +	- +	«с»
6	Руслан С	+ +	- +	+ +	+ +	- +	«в»
7	Оксана Д.	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	«в»
8	Григорий А.	- +	- +	- -	- +	- +	«с»
9	Руслан А.	- +	- -	- -	- +	- +	«н»
10	Маргарита Г.	- +	- +	- +	+ +	+ +	«с»
11	Павел В.	+ +	- +	+ +	+ +	- +	«в»
12	Иннокентий К.	- +	- +	- +	- +	- +	«с»
13	Эдуард Э.	+ +	- +	+ +	+ +	- +	«с»
14	Элла В.	+ +	- +	+ +	+ +	- +	«в»
15	Ярослав Н.	+ +	+ -	+ +	+ +	+ +	«в»
16	Яна Л.	+ +	- +	+ +	- +	- +	«с»

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Полезная информация:

Психологические особенности начального этапа обучения
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6 7 до 10 — 11 лет (I — IV классы школы). Границы этого возраста могут сужаться и расширяться также в зависимости от применяемых методов обучения: более совершенные методы обучения ускоряют развитие, а менее совершенные замедляют его. ...

Индивидуальные особенности памяти. Типы и особенности развития процессов памяти
В жизни можно наблюдать значительные индивидуальные различия в области памяти. У одних людей более продуктивно закрепляется образный материал (предметы, изображения, звуки, цвета и т. п.), у других – словесный материал (понятия, мысли, числа и т. п.), у третьих – не замечается явного преимущества в ...

Приёмы развития речи детей посредством театрализовано-игровой деятельности
Следующий этап практической деятельности – формирующий. Цель данного этапа – работа по развитию речи посредством театрализовано-игровой деятельности проводилась в естественных для детей условиях, во время повседневной игровой деятельности. Был разработан план занятий, который включает в себя театра ...

Апробация эффективности выявленных педагогических условий в формирования умений выполнения трудовых поручений дошкольниками среднего возраста

Категории