Организация исследования и характеристика испытуемых

Страница 3

II. Исследование слухового внимания и восприятия.

1) Оценка дифференциации музыкальных звуков.

Цель: выявить дифференциацию музыкальных звуков.

Оборудование: музыкальные инструменты – бубен, колокольчик, дудка.

Процедура и инструкция: Ребенку демонстрируются музыкальные инструменты (их название и звучание). Затем логопед предлагает поиграть в игру «Угадай инструмент», объясняет правила игры, (дает инструкцию).

«Я спрячусь за ширму и буду играть на каком-нибудь инструменте, а ты послушай внимательно и попробуй угадать, какой музыкальный инструмент звучал».

Предлагается: звук колокольчика, бубна, колокольчика, дудки, дудки.

2) Оценка определения направления источника звука.

Цель: выявить направление источника звука.

Оборудование: музыкальные инструменты – бубен, колокольчик, дудка.

Процедура и инструкция: «Ты закроешь глаза и попробуешь угадать, где звучит музыка. Если угадал – покажи рукой, откуда слышишь звук».

Предлагается: звучание справа, сверху, слева, справа, сверху.

Исследование звукопроизношения

3) Цель: выявить произношение изолированных звуков.

Процедура и инструкция. «Я буду произносить звуки, ты слушай и повторяй за мной». Экспериментатор произносит звуки: А, О, И, Э, П, М, Ф, Т, Н, К, Х, С, Ц, Ш, Щ, Ч, Р, Л, Й

4) Цель: выявить произношение звуков в словах

Материал исследования: предметные и сюжетные картинки (О.Б. Иншакова. Альбом для логопеда ).

на звуки [А], [О], [И], [Э] подбираются по 3 картинки, в названиях которых звук находится в начале, в конце, середине слова.

На звук [А] – арбуз, рука, карандаш.

На звук – [О] – облако, окно, корова.

На звук – [И] – игрушка, очки, книга.

На звук – [Э] – экран, колесо, полотенце.

На звук [У] – уши, парус.

– На звук [У] – картинки, в названиях которых звук стоит в начале и в середине.

– На звук [Ы] – картинки, в названиях которых звук стоит в конце и в середине.

На звук [Ы] – крыша, усы.

На звуки [П], [П], [М], [М], [Ф], [Ф], [Т], [Т], [Н], [Н], [К], [Х], [С], [С], [Ц], [Ш], [Щ], [Ч], [Р], [Р], [Л], [Л], [Й] – по 3 картинки (звук в начале, в конце, в середине слова).

На [П] – поезд, зуб, капуста,

На [П’] – петух, голубь, апельсин.

На [М] – майка, дом, замок.

На [М’] – медведь, помидор, семь.

На [Ф] – фонарь, кофта, шкаф.

На [Ф’] – фея, кофе, обувь.

На [Т] – тарелка, автобус, компот.

На [Т’] – телевизор, скатерть, картина.

На [H] – нос, санки, стакан.

На [Н’] – нитки, коньки, конь.

На [К] – кот, макароны, песок.

На [Х] – хлеб, горох, сахар.

На [С] – сумка, посуда, поднос.

На [С’] – сетка, апельсин, лось.

На [Ц] – цапля, кольцо, огурец.

На [Ш] – шапка, кошка, карандаш.

На [Щ] – щенок, ящик, плащ.

На [Ч] – часы, почка, ночь.

На [Р] – рука, топор, баран.

На [Р’] – река, кастрюля, календарь.

На [Л] – лампа, стул, белка.

На [Л’] – лимон, соль, котлета;

На [Й] – йод, чайка, гайка.

– На звуки [Б], [Б], [В] [В], [Г], [Г], [Д], [Д], [Ж], [З], [З], подбирают по 2 картинки в связи с оглушением данных звуков в конце слов.

На [Б] – баран, собака;

На [Б’] – бинокль, кабина;

На [В] – ваза, сова;

На [В’] – ветка, свинья;

На [Г] – гусь, виноград;

На [Г’] – гиря, сапоги;

На [Д] – дом, подушка;

На [Д’] – дерево, индюк;

На [Ж] – жук, пожар;

На [З] – забор, коза;

На [З’] – зебра, корзина;

5) Цель: выявить произношения во фразах, насыщенных проверяемым звуком.

Материал исследования: Предлагаются картинки, по которым можно построить примерные фразы:

Сова сидит на суку. Зоя с зайчиком ходила. Цып, цып, цыплятки. У кошки шубка и шапка. Жук жужжит. Щеткой чищу я щенка. Мила в лодочке плыла. Над полем, лебеди летели. В реке рак и рыба. На столе стоит стакан. Самолет построен из конструктора. Синица сидит на осине. Осенью осина красива.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Полезная информация:

Признаки научного наблюдения и его виды
Научное наблюдение отличается от наивного включением теоретической базы и определенных методических правил. Принцип целенаправленности требует, чтобы наблюдение служило определенной цели и не шло на поводу, подобно наивному наблюдению, у меняющихся раздражителей. Тот, кто собирается провозить научн ...

Жидкокристаллические дисплеи
Жидкокристаллический дисплей (ЖКД) представляет собой специальную компьютерную приставку - плоский выносной дисплей, позволяющий проецировать информацию непосредственно из компьютера или видео источника через обычный графопроектор на большой экран. Панель ЖКД кладется на рабочее поле графопроектора ...

Применение технологии РКМЧП на примере урока по теме: «Решение квадратных уравнений»
Тема урока: «Решение квадратных уравнений» Тип урока: урок систематизации изученного материала Метод обучения: частично – поисковый, проблемный Цель урока: Познавательный аспект: обобщение и систематизация знаний по теме: «Квадратные уравнения» Развивающий аспект: формирование умения переноса извес ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru