Умственное воспитания ребенка

Образование и воспитание » Умственное воспитания ребенка

Страница 5

В 50-е годы система обучения в советской школе не подтверждала ведущую роль обучения в развитии. Традиционное обучение обеспечивало лишь сумму знаний, которые быстро устаревали, а методы обучения не способствовали развитию познавательной самостоятельности учащихся. М.Н. Скаткин и И.Я. Лернер предложили новую классификацию методов обучения, ориентировавшую учителей на постепенное повышение познавательной самостоятельности учащихся. В 60-е годы началась перестройка системы начального образования усилиями научного коллектива в составе В.В. Давыдовой, Д.Б. Эльконина, Л.В. Занкова, Н.А. Менчинской.

Они доказали, что уже в начальной школе детей можно учить не индуктивным, а дедуктивным путем, идя от общего к частному, от абстрактного к конкретному. Например, в математике через сравнение ребенком величин ("больше", "меньше", "равно"), записываемых им вначале только знаками, потом знаками с рисунками сравниваемых предметов, наконец, знаками и буквами. Д.Б. Эльконин доказал возрастание интеллектуальных возможностей младших школьников в зависимости от содержания обучения. Л.В. Занков создал дидактическую систему начального обучения, высокоэффективную для общего развития школьников, в которой обучение осуществляется на пределе возможных трудностей учащихся и тем самым обеспечивается развитие мыслительных способностей учащихся и их творческих возможностей. Познание детей происходит в сочетании новых знаний с ранее из ученными. Основу их знаний составляют ведущие идеи в науке, опираясь на которые можно постичь частные факты. Ребенку предоставляется возможность индивидуально себя проявить, опереться на личный опыт, собственные оценки изучаемого. В центре обучения поставлена личность ученика, внимание к его индивидуальности, учет внутреннего мира ребенка. Деятельность учителя определяется фактическим продвижением учащегося в развитии.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Полезная информация:

Нефтехимия
Создание первых нефтехимических производств было связано с необходимостью найти применение побочным продуктам термического крекинга – этилену и пропилену. В 1920 г. компания «Стандарт Ойл» стала производить из пропилена первый нефтехимический продукт – растворитель изопропиловый спирт, а из этилена ...

Виды памяти по длительности сохранения информации
По продолжительности закрепления и сохранения информации память делят на три вида: 1) сенсорную; 2) кратковременную; 3) долговременную. Сенсорная память. Чувствительные сигналы в течение нескольких сот миллисекунд с момента своего воздействия сохраняются в сенсорной памяти. Здесь происходит анализ ...

Развитие лексико-грамматического строя речи
Особенности развития детского словаря достаточно полно изучены в физиологии, психологии, психолингвистике. В развитии словаря детей дошкольного возраста выделяют две стороны: количественный рост словарного запаса и его качественное развитие, т.е. овладение значениями слов. Остановимся кратко на хар ...

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru