Учебная и преподавательская деятельность

Образование и воспитание » Новые методы и подходы к организации образовательного процесса » Учебная и преподавательская деятельность

Страница 6

Методы интерпретации

После того, как количество очков определено, оно переводится в соответствии со стандартом в систему баллов для интерпретации. Этот стандарт определяется авторитетными экспертами и применяется для оценки образовательного процесса, что можно проиллюстрировать некоторыми примерами:

в бинарной системе отбора количество баллов 0 (недостаточное) или 1 (достаточное);

в Нидерландах количество баллов варьируется от 1 (самый низкий) до 10 (самый высокий);

в Германии баллы от 6 (самый низкий) до 1 (самый высокий);

в Австрии баллы от 5 (самый низкий) до 1 (самый высокий);

в Швейцарии баллы от 1 (самый низкий) до 6 (самый высокий).

Иногда баллы переводят в оценки (США): А, Б, В, Г, где А самая высокая оценка, поставленная за высшие достижения, а Г – самая низкая.

Перевод системы очков в систему баллов показан на следующей диаграмме:

баллы

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	очки

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Полезная информация:

Роль учителя в формировании самооценки
В школьном возрасте самоуважение в значительной степени связано с уверенностью в своих академических способностях (которая, в свою очередь, соотносится со школьной успеваемостью). Дети, которые хорошо учатся в школе, имеют более высокую самооценку, чем неуспевающие ученики. Если принять во внимание ...

Опыт учителей по развитию самоконтроля в учебной деятельности младших школьников
А. «Разноцветные поправки» Для инициации у школьников потребности в СК, осознания его роли в течение всего периода обучения мы использовали приемы «по собственной инициативе» и «разноцветные поправки» (А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов). Суть последней состоит в том, что учащимся после выполнени ...

Влияние игры на познавательную деятельность детей дошкольного возраста с ЗПР
Особенности познавательной сферы детей с ЗПР широко освещены в психолого-педагогической литературе (В. И. Лубовский, Т. П. Артемьева, С. Г. Шевченко, М. С. Певзнер и др.). Несмотря на большое количество классификаций, которые предлагали различные специалисты, работающие в этой области, все они выде ...

Учебная и преподавательская деятельность

Категории