Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Образование и воспитание » Дидактические игры как средство развития количественных представлений у детей 5 года жизни » Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Страница 11

Протокол 3

Ф.И.ребёнка

Время

3 задание.

1

Кирилл А

17.30-17.33

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

2

Настя Д.

17.40-17.41

Справился с заданием быстро и правильно

3

Кирилл Е.

17.45-17.47

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

4

Галя К.

17.25-17.28

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

5

Даша К.

16.10-16.12

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

6

Надя К.

15.45-15.47

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

7

Стёпа К.

17.20-17.22

Справился с заданием быстро и правильно.

8

Вадим Л.

18.00-18.01

Справился с заданием быстро и правильно.

9

Стас М.

15.58-16.00

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

10

Саша М.

15.50-15.51

Справился с заданием быстро и правильно

11

Андрей Н.

16.45-16.48

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

12

Олег О.

18.10-18.11

Справился с заданием быстро и правильно.

13

Максим П.

16.05-16.08

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

14

Рома П.

16.30-16.33

Справился с заданием быстро и правильно.

15

Ваня П.

18.15-18.17

Справился с заданием быстро и правильно.

16

Миша П.

18.20-18.22

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

17

Ваня С.

18.25-18.27

Справился с заданием быстро и правильно.

18

Саша С.

16.20-16.22

Справился с заданием быстро и правильно.

19

Федя Ф.

16.25-16.28

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

20

Карина Ч.

16.15-16.17

Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Полезная информация:

Классификация учебных проектов по Коллингсу
Еще один разработчик метода проектов, американский профессор Коллингс предложил первую в мире классификацию учебных проектов. Проекты игр - различные игры, народные танцы, драматические постановки и т.п. Цель - участие детей в групповой деятельности. Экскурсионные проекты - целесообразное изучение ...

Принцип учёта возрастных и индивидуальных различий
Воспитание и обучение не могут быть абстрактными, вне учёта индиви­дуальности воспитанника. Уже то, что воспитанник - субъект воспитания, характеризует этот процесс как индивидуально-особенный в отношении каждого в различные возрастные перио­ды, когда мера субъектности неодинакова. Кроме того, особ ...

Особенности организации проектной деятельности младших школьников
Организовывать групповую работу учащихся можно по-разному, в зависимости от темы и цели конкретного проекта, а также от сложившейся проектной ситуации. Учитель может воспользоваться формальными группами. Такие группы в явном виде создаются, функционируют и оцениваются как группы, где школьники долж ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru