Содержание и организация исследования уровня сформированности грамматического строя речи

Страница 2

3. Образование формы дательного падежа имени существительного в единственном числе.

Процедура и инструкция: Экспериментатор дает ребенку картинки с изображением людей различных профессий, уточняет названия профессий в именительном падеже. Затем показывает карточки с изображением предметов, просит ответить на вопрос «Кому нужен этот предмет для работ?»

Материал:

Весы – продавцу

Кастрюля – повару

Руль – водителю

Удочка - рыбаку

Указка – учителю

Кисточка – художнику

Расческа - парикмахеру

Шприц - врачу

4. Образование форм творительного падежа имени существительного в единственном числе.

Процедура и инструкция: Экспериментатор просит ребёнка рассмотреть сюжетные картинки и ответить на вопросы:

Материал:

Чем едят суп?- ложкой

Чем рисуют?- кисточкой

Чем режут хлеб?- ножом

Чем подметают пол?- веником

Чем пилят дрова?- пилой

Чем едят котлету?- вилкой

Чем поливают цветы?- водой

Чем вытираются?- полотенцем

5. Согласование существительных с числительными.

Процедура и инструкция: Экспериментатор предлагает посчитать предметы по словесному образцу «дом, два дома, пять домов»

Материал:

Шар- 2 шара- 5 шаров

Слон-2 слона- 5 слонов

Стол- 2 стола- 5 столов

Карандаш- 2 карандаша- 5 карандашей

Ключ- 2 кляча-5 ключей

Грач- 2 грача- 5 грачей

Лента- 2 ленты- 5 лент

Книга- 2 книги- 5 книг

6. Согласование существительного и глагола настоящего времени 3-го лица в числе.

Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает сюжетные картинки: «Посмотри на картинку и ответь на вопрос: «Что делает один человек? А что делают несколько людей?»

Материал:

Девочка стоит – Девочки стоят.

Мальчик читает - Мальчики читают.

Спортсмен бежит - Спортсмены бегут.

Девочка прыгает - Девочки прыгают.

Мальчик покупает.- Дети покупают.

Художник рисует – Художники рисуют.

Дворник поливает.- Дворники поливают.

Девочка поёт.- Девочки поют.

7. Изменение прилагательных по родам.

Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает предметные картинки: «Назови, какого цвета на картинке предметы».

Материал:

Шарф (серый)

Шапка (серая)

пальто (серое)

бант (красный)

яблоко (красное)

ковер (синий)

слива (синяя)

пальто(синее)

кофта (красная)

8.Употребление предложно-падежных конструкций единственного числа.

Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает предметные картинки: «Посмотри на картинку и скажи, где лежит ложка»:

Материал:

ложка за стаканом

ложка под стаканом

ложка на стакане

ложка в стакане

ложка около стакана

ложка перед стаканом

ложка справа от стакана

ложка слева от стакана

II. Исследование словообразования.

1. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Процедура и инструкция: экспериментатор дает образец «Назови предметы по образцу: Я скажу кукла, а если она маленькая – куколка.» (предметные картинки с изображением большого и маленького предмета)

Материал:

Дом-домик

Хвост- хвостик

Забор-заборчик

Стул-стульчик

Мышь- мышка

Берёза-берёзка

Ложка- ложечка

Звезда- звёздочка

Страницы: 1 2 3 4

Полезная информация:

Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
Целью данного этапа исследования является определение эффективности предлагаемых нами методически разработанных занятий с элементами театрализованных игр, направленных на формирование выразительности речи. Для чего была проведена серия диагностических тестов по методике И.Ф. Павалаки «Исследование ...

Анализ документации, необходимой при лицензировании образовательных программ
Лицензирование образовательной деятельности высшего учебного заведения по новым для него направлениям подготовки производится на общих основаниях независимо от наличия у высшего заведения лицензии, например, в данный момент в ПАГСе лицензируемы все (количество) специальности и в тоже время проходят ...

Описание работы по формированию трудолюбия у детей в разных видах деятельности
Для воспитания трудолюбия у детей мы провели разные виды работ с детьми, включающие различные занятия: - «Мы дежурим». Цель этого занятия - закрепить знание детей о значении дежурства, побуждать к самостоятельному и добросовестному выполнению обязанностей дежурного по столовой и в уголке природы. - ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru