Реализация совокупности субъектно-ориентированных форм и видов воспитывающей деятельности

Уров-ни

Педагогические

задачи

Самореализация детей

Познание

Творчество

Досуг

Досу-

говый уро-вень

Организовать досуг, развлечение;

-создать мотивацию выбора детского творческого объединения;

Иформированность детей об учреждении дополнительного образования, о разнообразных видах деятельности, о достижениях сверстников.

на основе самопознания выбор интересующего вида деятельности, определение образовательного маршрута, траектории самовоспитания.

дни открытых дверей, игры, конкурсы, экскурсии, выставки, фестивали,

клубы по интересам

Ре-про-дуктивный

уро-вень

Увлечь ребенка;

-закрепить и развить мотивацию;

педагогическая поддержка ребенка в период адаптации к новому детскому коллективу.

Овладение специальным знаниям и навыкам по профилю избранной деятельности на репродуктивном уровне;

На основе самопознания развитие умений и навыков изготовления продукта «по образцу»

Пассивное потребление культурных ценностей (знаний, опыта и т.д.)  

Твор-ческий

уро-

вень

Изменить мотивацию на содержательную, внутреннюю: формирование потребностей в приобретении знаний.

Умение получать знания самостоятельно; развитие познавательных, эвристических способностей.

Участие в коллективной творческой деятельности, поиск средств для выполнения дел, поручений

Активное участие в коллективных творческих делах

Иссле-

дова-тель-ский

уро-вень

Повысить уровень внутренней мотивации;

создать условия для реализации творческого потенциала.

Самостоятельное порождение знаний;

творческое мышление.

Потребность сделать свое, реализация творческого потенциала ребенка вне кружка (объединения).

Творческий коллектив: общественные цели с дальнейшей перспективой; подготовленность, организационное единство.