Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания

Страница 2

Можно перечислить много форм и методов при изучении курса природоведения, но главное – не забывать, что человек и природа неразделимы. И очень важно сформировать ответственное отношение к окружающей среде, подчеркивая, что «все связано со всем».

Для осуществления стоящих перед нашей страной задач по превращению каждого ее уголка в цветущий край необходимо своевременно формировать экологическую культуру, эстетические отношения к природе, развивать любовь к ней и нести ответственность за ее состояние.

Думаю, что работа, проведенная с детьми, оставит свой след в их развитии и воспитании. Уже сейчас частично можно об этом судить, сравнивая отношение учащихся разного возраста к природе (см. Приложение).

Природа не может защищать себя от варварского, корыстного, равнодушно – пассивного отношения к ней, от враждебных ее действий человека и вмешательство в ход естественных процессов, вызывающих гибель многих растений и животных. В нравственном обществе сформулирован закон об охране природы, который должен выполнятся каждым гражданином страны. К ее выполнению подрастающее поколение подготавливается всем содержанием и формами нашей жизни, особенно условиями единого учебно – воспитательного процесса школы. Полноценный эффект будет достигнут, когда экологическое сознание и поведение станут составной частью общей культуры молодого человека. И это поведение желательно формировать на каждом уроке.

Уровень тревожности

1в начало сентября Начало декабря

3% 0.5%

Цель: отследить адаптацию детей в школе.

Вывод: Адаптация прошла успешно и в более короткий срок, чем обычно. Уровень тревожности при поступлении в школу ниже обычного, в связи с тем, что перед первым классом дети приходили на подготовительные курсы.

Цель: отследить разновозрастное отношение своих дел по отношению к природе

Любование природой, духовные формы деятельности, работа в саду огороде

Вывод: дети младшего школьного возраста не интересуются сами красотой, их нужно подталкивать, обращать внимание на эстетическую сторону, тогда как в силу своего психофизического развития у подростков наблюдается обратная реакция.

Цель: отследить разновозрастное отношение своих дел по отношению к природе

Наблюдение за явлениями природы.

Прогулка в парке

Вывод: детей младшего школьного возраста привлекают наблюдения за явлениями природы, сезонными изменениями местности, погоды. Тогда как в старших классах интерес к этому теряется.

Диагностика отношения детей к природе

Цель: выявить преобладающее отношение к природе у детей разного возраста (при условии, что в начальной школе у 5В велась работа с экологическим направлением)

Вывод: у детей, имеющих направление на экологическое воспитание – потребительское отношение к природе ниже, чем у детей, старше их по возрасту.

Страницы: 1 2 

Полезная информация:

Педагогическое мастерство учителя начальных классов в контексте модернизации современной школы
Любое общество вне зависимости от его государственного устройства наряду с функциями производства и воспроизводства для обеспечения прогрессивного развития реализует и функцию образования своих членов. С этой целью оно создает образовательную систему, т.е. комплекс институтов образования. Основным ...

Использование проектной деятельности на уроках технологии
Цели новой образовательной области «Технология» будут достигнуты, если учащиеся будут выполнять проекты, которые включают усвоение информации, овладение рабочими приемами, технологическими операциями и, что не менее важно, оценочным соотношением к планируемым и достигнутым результатам трудовой деят ...

Организация рефлексии в процессе проектной деятельности младших школьников
Проанализировав различные проекты, можно прийти к выводу, что структуре любого проекта обязательно предусмотрены рефлексивные операции. Во многих проектах, представленных в литературе, рефлексия включена в качестве отдельного этапа, в завершающей части работы. Вместе с тем, недостаточно подробно пр ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru