Программа изучения опыта работы социального педагога школы по сплочению ученического коллектива
Данная программа была разработана с целью изучения опыта работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива. Базой для ее реализации стало МОУ СОШ №18 г. Череповец. Данная программа состоит из трех этапов.
Объект изучения: опыт работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива.
Предмет изучения: опыт реализации форм работы по сплочению ученического коллектива в деятельности социального педагога в МОУ СОШ №18 г. Череповец.
Цель программы: изучить опыт реализации форм работы по сплочению ученического коллектива в деятельности социального педагога в МОУ СОШ №18 г. Череповец.
Задачи программы:
1) изучить опыт работы по сплочению ученического коллектива в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №18.
2) изучить формы работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива.
3) обобщить полученную информацию и сформулировать методические рекомендации.
Субъект изучения: социальный педагог
Методы изучения: анализ документации, беседа, анкетирование, наблюдение.
Содержание программы.
Ориентировочный этап.
Цель: изучить опыт работы по сплочению ученического в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №18".
Направление изучения:
1. Сбор информации о микросреде школы.
2. Выявление основных направлений воспитательной работы в школе.
3. Характеристика ученического состава школы.
Методы: Анализ документации, беседа с директором школы.
Методики: Изучение годового плана школы.
II. Диагностический этап.
Цель: изучить формы работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива.
Направление изучения:
1. Анализ опыта работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
2. Характеристика форм работы социального педагога по сплочению ученического коллектива.
Методы: Изучение документации, беседа с социальным педагогом.
Методики: изучение отчета о работе по сплочению ученического коллектива 6в класса.
III. Аналитический этап.
Цель: обобщить полученную информацию и сформулировать методические рекомендации.
Направление изучения:
1. Формулировка выводов.
2. Разработка методических рекомендаций.
Методы: Метод интерпретации и обобщения результатов, методы экспертных оценок.
Полезная информация:
Влияние объектов труда на развитие учащихся
Выбор объектов труда — один из важнейших этапов в его организации. Сложность его связана со многими факторами: возраст учащихся, материальная база для изготовления выбираемых объектов, технология изготовления изделий, их практическое использование и многое другое. В связи с этим при выборе объектов ...
Особенности мыслительной деятельности
Мышление — это процесс познавательной деятельности, отличающийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Отталкиваясь от ощущений и восприятия, мышление, выходя за пределы чувственного данного, расширяет границы познания в силу своего характера, позволяющего опосредованно (через ум ...
Краткая характеристика общего недоразвития речи у детей
Общее недоразвитие речи (ОНР) – это речевая патология, при которой отмечается стойкое отставание в формировании всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики. В логопедии как педагогической науке понятие «общее недоразвитие речи» применяется к такой форме патологии речи у детей ...
Категории
- Главная
- Классификация методов обучения
- Семья и ее основные функции
- Основные функции и модели образования
- Педагогика детства
- Роль отца в воспитании детей
- Японская система образования
- Образование и воспитание