Становление и развитие идеи профильной дифференциации в истории отечественной и зарубежной педагогики

Образование и воспитание » Профильное обучение в Российской Федерации » Становление и развитие идеи профильной дифференциации в истории отечественной и зарубежной педагогики

Страница 6

В содержании единых образовательных программ стран Европейского Союза и образовательных программ США сделан упор на укрепление связи между образованием и рынком труда, на ориентацию молодёжи на правильный выбор будущей профессии, обеспечивающей многочисленность вариантов получения образования, соответствующих различным способностям учащихся, что представляет большой интерес для российской системы образования. C учётом особенностей системы образования в различных странах профильное обучение учащихся средних общеобразовательных школ имеет свои особенности. Так, во Франции оно осуществляется на старшей ступени обучения, в ФРГ – в старшей средней школе и выпускных классах, а также в системе "продуктивного образования", в США – начиная с младших классов средней школы и на завершающем этапе средней общеобразовательной школы; в Великобритании – начинается после трёх лет обучения в неполной средней школе, с дальнейшим распределением в разные типы школ, в зависимости от уровня академической подготовки школьников; в Швеции и Норвегии существует система подготовки выпускников к миру труда и профессий в многопрофильной гимназии.

В результате анализа зарубежного опыта профильного обучения была получена разнообразная картина. Индивидуален, интересен, по-своему эффективен опыт каждой страны. Был проанализирован опыт не менее 40 стран, в основном Европы и Америки. Среди них Германия, Дания, Швеция, США, Канада, Франция, Италия, Англия, страны Восточной Европы, а также Китай, Япония и другие страны. Для представления в качестве весьма типичных подходов по организации профильного обучения остановимся на таких странах, как Франция, Англия, США, Польша.

Профильное обучение во Франции осуществляется в старшей школе, представленной особым типом общеобразовательного учреждения – лицеем. Лицейскому образованию предшествуют пятилетняя начальная школа и четырехлетняя средняя школа (колледж). Лицей – это завершающий этап полного среднего образования; сюда приходят учиться после окончания колледжа более 50% учащихся, ранее в него поступивших .

Цели образования в лицее формируются вокруг трёх основных полюсов: развитие мышления; самовыражение и общение; деятельность и творчество. Лицейское образование во Франции делится на три вида: 1) общей направленности; 2) технологической направленности; 3) профессиональной направленности. Первые два направления институционально связаны (они параллельно реализуются в "лицеях общей и технической направленности"); профессиональный лицей, реализующий третье направление – самостоятельный тип общеобразовательного учреждения. По окончании всех типов лицейской подготовки возможно высшее образование.

На первом этапе в лицее общего и технического образования (1-й год обучения) учащийся завершает своё самоопределение в различных направлениях профильного обучения, что является аналогом предпрофильной подготовки в современной российской школе. На втором этапе (2-3-й годы обучения) осуществляется собственно профильное обучение, завершающееся сдачей экзамена (аналога ЕГЭ), дающего право на поступление в вузы Франции без вступительных экзаменов (исключая медицинские и фармакологические, поступление в которые осуществляется по конкурсу). Экзамен традиционно называется "бак" ("бакалавриат").

В профессиональных лицеях учащиеся одновременно с общим получают начальное профессиональное образование.

Направлений профильной специализации довольно много. В каждом конкретном лицее осуществляется подготовка по нескольким направлениям. Но все пути ведут к возможности сдачи одного из восьми типов "баков": социально-экономического; филологического; естественнонаучного; в области медико-социальных наук; в области агротехнологии и охраны окружающей среды; индустриально-технологического; в области лабораторных технологий; в области технологий третичного сектора экономики (изучение мировой торговли и торговых отношений, информатики и управления). Фиксированные структура и содержание образования в том или ином направлении профильного обучения отсутствуют, но для каждого профиля наборы курсов в целом типичны, например по индустриально-технологическому профилю: электроника, математика, механические производства, электротехника, микротехнология, материаловедение, промышленное строительство, оптическое производство, прикладные искусства.

В рамках каждого направления изучаются три группы дисциплин: обязательные дисциплины, которые дают учащимся необходимую общеобразовательную подготовку; предметы, определяющие специализацию; факультативы. Эта структура соответствует российской (базовые курсы – профильные курсы – элективные курсы).

Единые экзамены ("баки") проводятся не в лицеях, а в одном из научных центров департамента образования. Экзамены принимает специальная комиссия, председателем которой является один из профессоров местного университета. Экзаменационная сессия очень трудна. Примерно пятая часть учащихся проваливает экзамены и остаётся без диплома.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Полезная информация:

Характеристика процесса обучения и его связь с учением
Обучение – это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания. Двусторонний характер обучения – содержит всегда взаимосвязанные и взаим ...

История становления классного руководства
После 1917 года начинается строительство новой советской школы. Ее доминирующей задачей стало политическое воспитание учащихся на основе коммунистической идеологии. Однако далеко не все учителя желали и умели воспитывать детей в духе требований новой власти. В первичных коллективах воспитательной р ...

Социальные условия профессионального самоопределения учащихся и выбора профессии
В условиях научно-технического прогресса и перехода экономики на рыночные отношения выбор сферы труда и профессии становится особенно проблематичным. С появлением рынка товаров и услуг возникает и рынок рабочей силы. Хозрасчетные государственные предприятия, агропромышленные комплексы, колхозы и со ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru