Методика анкетирования

Методика включала в себя вопросы анкеты смешанного типа, в которой предлагались возможные ответы и одновременно можно было сформулировать некоторые ответы по-своему.

Анкета для родителей

Ф.И.О. ребенка

С кем чаще всего находится Ваш ребенок дома: с родителями; с бабушкой и дедушкой; с сестрой или братом?

Привлекаете ли Вы своего ребенка к участию в домашнем труде: часто; иногда; никогда?

Как Вы проводите с ребенком выходные дни?

Посещаете ли Вы со своим ребенком театры, выставки, цирк, парки: посещаем; иногда посещаем; не посещаем?

Как часто Вы беседуете с ребенком об увиденном, просмотренном?

Кто читает ребенку детскую литературу и как часто?

Какие у Вас общие с ребенком интересы, занятия, увлечения?

Кто и в какое время занимается с ребенком?

Какого направления в воспитании ребенка Вы придерживаетесь?

Наказываете ли Вы ребенка, если да, то какая мера наказания наиболее действенна?

Какая мера поощрений действенна?

Какую педагогическую литературу Вы читаете?

С какими трудностями в воспитании и обучении ребенка чаще сталкиваетесь и не можете разрешить самостоятельно?

Существуют ли в Вашей семье разногласия по образованию ребенка?

По каким вопросам воспитания ребенка Вы бы хотели получить помощь педагогов?

Как Вы считаете, нужны ли Вашему ребенку занятия с логопедом?

Какую помощь Вы готовы оказать Вашему ребенку в преодолении речевых нарушений: участвовать в открытых занятиях логопеда, участвовать в логопедических праздниках, изготавливать пособия, выполнять с ребенком домашнее задание логопеда?

Какую помощь Вы хотели бы получить от логопеда для себя?

Что необходимо для эффективной совместной работы в группе?

По результатам анализа анкет необходимо было составить социальную характеристику данных семей, получить объективную информацию о: составе семьи, профессии; культурно-образовательном уровне родителей, других взрослых членов семьи, принимающих участие в воспитании ребенка; уровне психолого-педагогических знаний, практических умений и навыков; готовности к повышению педагогической компетентности; стратегиях и тактике воспитательных воздействий; степени согласованности требований к ребенку по поводу воспитания; организации совместных форм деятельности в семье(активном вовлечении ребенка в семейные дела и заботы; эпизодическом привлечении ребенка к семейным делам; изоляции ребенка от семейных дел и забот); отношении семьи к дошкольному учреждению, которое посещает их ребенок: безразлично относятся к детскому учреждению, не озабочены воспитанием собственного ребенка, стараются переложить все воспитательные функции на детское учреждение; сотрудничестве со специалистами.

Определить и оценить уровень родительской мотивации в плане сотрудничества с логопедом, готовность родителей к сотрудничеству можно было по таким параметрам:

адекватность оценки родителями состояния речи своего ребенка в данный период его развития;

готовность к полноценному сотрудничеству с логопедом в процессе коррекционной работы, понимание его важности и необходимости;

- степень инициативы родителей в плане сотрудничества;

Полезная информация:

Подбор видеоматериалов
Композиция кадра и монтаж видеофильма Композиция Видеофильм состоит из большого числа монтажных кадров, которые соединяются в определенной последовательности для наиболее выразительного раскрытия содержания видеофильма. Снимать каждый видеокадр нужно с учетом его места в «монтажной фразе»,объединяю ...

История становления классного руководства
После 1917 года начинается строительство новой советской школы. Ее доминирующей задачей стало политическое воспитание учащихся на основе коммунистической идеологии. Однако далеко не все учителя желали и умели воспитывать детей в духе требований новой власти. В первичных коллективах воспитательной р ...

Экспериментальное изучение особенностей овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи
Целью исследования является изучение особенностей овладения лексической сочетаемость слов детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи. Задачи исследования: 1. Изучение анамнестических данных; 2. Подбор и описание диагностических методик;, 3. Проведение экспериментального исследования ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru