2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости
от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.
4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров
профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.
5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).
Использование в профессиональном консультировании методик, направленных на выявление самосознания и самооценки человека, дает не только диагностический, но и, в некоторой степени, психокоррекционный эффект. Одним из методов исследования профессиональных установок является беседа. Примером может быть беседа для старшеклассников «Как выбрать свою профессию?»
Беседа для старшеклассников
Тема: Как выбрать свою профессию?
Цель:
· познакомить старшеклассников с условиями успешного профессионального определения (информированность, познание себя, самовоспитание, активная разнообразная деятельность);
· дать начальные представления об особенностях профессий;
· познакомить учащихся с литературой о выборе профессий;
· познакомить с первой информацией о профессиональных склонностях старшеклассников;
· увлечь идеей самовоспитания и самопознания.
Подготовительная работа:
1. Провести анкету «Нравится ли вам?»
2. Провести дифференциально-диагностический опросник (ДДО).
3. Привлечь группу ребят для подготовки информации об особенностях профессий (человек – природа; человек – техника; человек – человек; человек – знаковая система; человек – художественный образ).
Ход беседы:
Ø Сколько насчитывается профессий?
Ø Что нужно делать, чтобы правильно выбрать свою профессию?
Ø Какие книги о профессиях вы читали?
Ø Кто уверен, что он, верно, выбрал свою будущую профессию?
Ø Почему уверен?
Условия правильного профессионального самоопределения:
1. Знания о профессиях.
2. Знания о себе.
3. Самовоспитание – путь к профессионализму.
4. Активная разнообразная деятельность – путь развития способностей.
В практике профессионального консультирования применяется, например, методика И. Кона описания себя: «Кто я есть?» и «Я через 5 лет» (Инструкция: «Напишите сочинение на тему «Кто я есть?» и на тему «Я через 5 лет»). Эта методика позволяет прежде всего выявить содержательные компоненты самосознания, наиболее актуальные его параметры. Самоописание позволяет определить:
1) социально-ролевую самоидентичность (к какой общности человек себя относит в настоящий момент, к какой он бы хотел себя отнести, с кем он себя идентифицирует),
2) ориентацию человека на свои специфические признаки и качества, которые отличают его от других и по которым он сравнивает себя с другими,
3) способность делать прогнозы в отношении себя, место профессии в общем жизненном контексте человека.
Полезная информация:
Проблемы формирования коллектива класса
Латинское слово "коллективус" переводят по-разному - сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. В современной литературе употребляется два значения понятия "коллектив". Первое: под коллективом понимается любая организованная группа людей (например, окоорганизованн ...
Общие методические положения по проведению элективного курса
«Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
Функции вида (– квадратный трёхчлен), где , в школьном курсе математики придаётся большое значение. Если не считать самой простой функции – линейной, то это единственная функция, для которой в школьном курсе могут быть достаточно строго доказаны основные свойства, составляющие содержание теории и н ...
Знатоки леса
Леса покрывают 31% поверхности суши нашей планеты. 13% мировых лесов относятся к охраняемым территориям. Сокращение площади лесов в результате вырубки, деградации и пожаров вызывает тревогу у всего международного сообщества. Ведь леса занимают центральное место в процессе углеродного обмена между з ...