Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

Целью данного этапа исследования является определение эффективности предлагаемых нами методически разработанных занятий с элементами театрализованных игр, направленных на формирование выразительности речи.

Для чего была проведена серия диагностических тестов по методике И.Ф. Павалаки «Исследование выразительности речи».

Задачи итогового этапа:

провести повторную диагностику по методике констатирующего этапа;

вывести полученные результаты в сравнительный анализ и сделать соответствующие выводы;

разработать рекомендации педагогам и родителям по формированию выразительности речи.

Проведенные занятия с элементами театрализованных игр, логоритмические упражнения и телесно-ориентированные игры к концу формирующего эксперимента уже дали положительные результаты. Наблюдая за детьми в различных инсценировках, да и в диалогах между собой у детей явно становилась речь выразительнее. Проявилась мимика, дети стали жестикулировать руками при разговорах между собой. Дети как бы «артистичнее» стали общаться между собой, принимая на себя ту или иную роль в своих играх.

Проведенное повторное исследование подтвердило наше наблюдение. Сравнительная таблица результатов в начале и повторного тестирования характеристик выразительности речи по методике И.Ф. Павалаки «Исследование выразительности речи» представлены в Таблице 4.

Из Таблицы 4 видно, что уровень выразительности старших дошкольников значительно повысился. Высокий уровень выразительности после проведения специально разработанных занятий и упражнений выявлен у 12 ребят, а было всего 3. Средний уровень теперь характерен для 5 дошкольников, вместо 7.

Таблица 4

Результаты по проведенным методикам в конце эксперимента