Профильный элективный курс "Агрохимия в школе"
Основными идеями курса являются:
- химическая наука служит интересам человечества, и при правильном и рациональном использовании ее достижений способствует решению многих проблем, стоящих перед обществом;
- материальное единство веществ и живых организмов, нормальное существование которых возможно лишь на основе эволюционно сложившегося обмена веществ между организмом и окружающей средой;
- человек и окружающая среда взаимосвязаны и находятся во взаимной зависимости;
- агрохимические лабораторные исследования являются важнейшим звеном в производстве сельскохозяйственной продукции с максимальным эффектом и минимальными отрицательными экологическими последствиями для окружающей среды;
-без прочных знаний химии нельзя стать настоящим химиком-лаборантом и агрохимиком.
Учебно-тематическое планирование курса "Агрохимия в школе"
|
№№ темы |
Наименование изучаемой темы |
Число часов |
Вид деятельности |
|
1 |
Организационное занятие. Предмет и задачи агрохимии. Краткий очерк развития агрохимии. |
2 |
Лекция-беседа |
|
2 |
Инструктаж по технике безопасности работы в химической лаборатории. Знакомство с химической посудой и лабораторным оборудованием. |
1 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий |
|
3 |
Почва. Плодородие почвы. Почвенный профиль. Определение мощности почвы и её отдельных горизонтов. Отбор почвенных образцов. Подготовка почвы к анализу. |
8 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, сообщения учащихся, практические работы |
|
4 |
Состав минеральной и органической частей почвы. Определение влажности, массовой доли органических веществ и перегноя в почве. |
8 |
Лекция-беседа, практические работы |
|
5 |
Классификация почв. Определение механического состава почвы. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
6 |
Свойства почвы: поглотительная способность, кислотность, щелочность, буферность. Определение кислотности почвы. |
8 |
Лекция-беседа с демонстрацией опытов, практические работы |
|
7 |
Вода почвы. Определение влагоёмкости почвы. |
3 |
Лекция-беседа, практические работы |
|
8 |
Этапы использования удобрений в жизни человека. Классификация удобрений. |
1 |
Лекция-беседа |
|
9 |
Азот в жизнедеятельности растений. Азотные удобрения. Определение содержания нитратного азота в почве. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
10 |
Фосфор в жизнедеятельности растений. Фосфорные удобрения. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий |
|
11 |
Калий в жизнедеятельности растений. Калийные удобрения. Определение содержания калия в почве. Распознание минеральных удобрений. |
7 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
12 |
Микроэлементы в жизнедеятельности растений. Микроудобрения. Комплексные удобрения. |
4 |
Лекция-беседа |
|
13 |
Органические удобрения. |
3 |
Лекция-беседа |
|
14 |
Внесение удобрений. |
2 |
Лекция-беседа |
|
15 |
Защита курсовых работ по индивидуальным темам. Выпуск индивидуальных стенных газет по теме курсовых работ. |
3 |
Защита курсовых работ (творческих проектов) |
|
16 |
Экскурсии в агрохимические лаборатории, на поля и в сады. |
6 |
Экскурсия |
|
Итого часов |
68 |
Полезная информация:
Применение технологии РКМЧП на примере урока по теме:
«Решение квадратных уравнений»
Тема урока: «Решение квадратных уравнений» Тип урока: урок систематизации изученного материала Метод обучения: частично – поисковый, проблемный Цель урока: Познавательный аспект: обобщение и систематизация знаний по теме: «Квадратные уравнения» Развивающий аспект: формирование умения переноса извес ...
Прагматическая педагогика Джона Дьюи
Джон Дьюи (1859—1952) — американский философ, психолог и педагог, видный представитель прагматизма (от греческого pragma—дело, действие; философия действия), ведущего направления в философии и педагогике в Соединенных Штатах Америки. В качестве критерия истины прагматисты признают пользу, при этом ...
Цели, задачи и особенности социальной системы «школа» в
современных условиях
Школа, как и любое другое образовательное учреждение, - это целостная, открытая, взаимодействующая с внешней средой система. Каждая школа испытывает на себе влияние общего социального климата, политических, правовых, экономических, культурных, экологических и других воздействий. Она как относительн ...
Категории
- Главная
- Классификация методов обучения
- Семья и ее основные функции
- Основные функции и модели образования
- Педагогика детства
- Роль отца в воспитании детей
- Японская система образования
- Образование и воспитание