Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ

Образование и воспитание » Формирование у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ » Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ

Страница 1

Эмпирическое исследование было начато нами в апреле 2009 года, когда в экспериментальной группе были проведены предварительные беседы о специфике взаимодействия зрителей с виртуальной реальностью телевизионных программ и проблеме социально-психологического воздействия телевизионных СМИ на сознание человека. Встречи с членами экспериментальной группы на тематических классных часах, посвященных свободному общению на эти темы показали, что, при общей заинтересованности ребят, обнаруживается низкий уровень их коллективного и индивидуального рефлексирования. Это выражалось в следующих факторах: в неумении участников эксперимента ни устно, ни письменно логически грамотно выражать свои мысли; они были не способны контролировать в процессе рассуждения свои эмоции; не умели слушать друг друга и, как следствие этого, не были способны опираться для развития процесса коллективного мышления на удачные мысли партнеров по общению.

В заключение предварительного этапа исследование нами было проведено специальное занятие, посвященное освоению технологии самоанализа разработанной исследователем В.И. Ильиным. По заданному алгоритму члены экспериментальной группы предприняли попытку индивидуальной самоидентификации, проясняя для себя ключевые положения, входящие в это понятие. В результате коллективной рефлексии, проведенной после эксперимента в форме письменного свободного опроса с фиксированными вопросами, предполагающими вариативные ответы выяснилось что:

большинство испытуемых (24 человека) положительно восприняли задание и с интересом его выполняли (письменная рефлексия);

15 ребятам показалось, что процесс саморефлексии труден, но вполне доступен для выполнения;

9 ребят признались, что некоторые задания им оказались не под силу;

один человек воспринял предложенную матрицу для размышления как слишком для него трудное задание, которое он (в категорической форме) не способен выполнить;

наибольшие затруднения ребят были связаны с определением социальной самоидентификации, своего социального и культурного потенциала, а так же того как его сегодняшнее место в жизни, определяет его мировоззрение (габитус).

Полученные результаты констатировали, что у ребят существует определенная проблема с развитием культуры критического мышления. Отсутствия её мешает им дать адекватную, объективную оценку своим социальным действиям и поступкам, а так же конструктивно оценивать происходящие события в их жизни и жизни общества, в том числе и виртуальной реальности, которую конструируют телевизионные СМИ.

Собранная информация стала основанием для подготовки и проведения эксперимента по теме нашего исследования, который проходил с 14 января по 13 февраля 2010 г., в период 6-тидневных рабочих дней.

На констатирующем этапе исследования нами была проведена комплексная экспресс-диагностика, разработанная на основе психолого-педагогических технологий, применяемых в практике научно-практической деятельности известными специалистами в области деятельности СМИ (Н.П. Богомоловой, Л.Д. Фомичевой и В.Д. Повзун), которая позволила определить первоначальный уровень сформированности культуры потребления информации телевизионных СМИ.

Диагностическая карта (см. приложение.) была разделена па четыре блока, которые мы закодировали под буквами: А (оценка коммуникативного уровня культуры потребления телевизионной информации), Б (оценка когнитивного (творческого) уровня культуры потребления), В (оценка рефлексивно-деятельностного уровня культуры потребления), Г (оценка эмотивного (ценностного) уровня культуры потребления).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Полезная информация:

Особенности личности современного воспитанника детского дома
Выделив основные особенности жизни в учреждениях интернатного типа, рассмотрим, основные особенности детей, воспитывающихся в таких условиях. По своему психическому развитию дети, воспитывающиеся без попечения родителей, как отмечают многие исследователи (Прихожан А.М., Толстых Н.Н, Мухина В.С. и д ...

Методика формирования понятия «сила»
При формировании данного понятия неизбежно приходится считаться с тем, что оно находит самое широкое применение в повседневной жизни и в известной мере знакомо учащимся до изучения физики. На основе жизненного опыта учащиеся с данным понятием связывают, прежде всего, представление о мускульной силе ...

Методики диагностики агрессивного поведения младших школьников
Проективная методика «Несуществующее животное» Ребенку дается инструкция придумать и нарисовать несуществующее животное, затем назвать его несуществующим именем. Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование состояния моторики ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru