Наш контрольный эксперимент проводился на базе Вологодского Дома ребенка в той же экспериментальной группе. В группу входило 10 детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 2 лет 6 мес. до 3 лет 6 мес.
Контрольная диагностика обследования детей проводилась в два этапа.
1 этап. Выявление динамики психомоторного развития детей раннего возраста, воспитанников Дома ребенка.
2 этап. Выявление динамики речевой деятельности детей Дома ребенка.
На первом этапе контрольного эксперимента обследование проводилось по 10 заданиям в констатирующем эксперименте, описанным в приложении 1.
Суммарное количество баллов, полученных при выполнении заданий первого этапа контрольного эксперимента, сравнивали с количеством баллов, полученных ребенком за эти же задания во время констатирующего эксперимента. Разница между баллами является важным показателем динамики коррекционной работы.
Результаты контрольного эксперимента психомоторного развития представлены в таблице 7.
Таблица 7
Результаты контрольного эксперимента психомоторного развития
Имена детей |
Номера заданий. Бальная оценка |
Общее кол-во баллов |
Группа развития | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
Паша |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
36 |
4 |
Зоя |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
33 |
3 |
Вика |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
35 |
4 |
Олег |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
33 |
3 |
Ксюша |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
28 |
3 |
Саша |
4 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
28 |
3 |
Артем |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
26 |
3 |
Виталик |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
27 |
3 |
Катя |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
22 |
3 |
Илья |
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
29 |
3 |
Общее кол-во баллов за задания |
34 |
32 |
31 |
30 |
29 |
29 |
27 |
26 |
30 |
23 |
Полезная информация:
Задачи адаптивной физической культуры детей с ДЦП и принципы коррекционной работы
Задачи адаптивной физической культуры детей с ДЦП можно разделить на несколько групп. В первую группу входят те классические задачи, которые справедливы и в работе со здоровыми детьми ‑ это общеобразовательные, оздоровительные и воспитательные. Вторую группу составляют двигательные коррекцион ...
Роль кабинета иностранных языков в создании языковой среды
Под языковой средой мы понимаем комплекс естественных и искусственно создаваемых условий для погружения и укоренения в культуре и приобретения посредством этого социальнозначимых качеств, а также достижение поставленных целей. В нашем исследовании создаваемая языковая среда ограничивается рамками к ...
Развитие мышления в онтогенезе
Развитие мышление начинается в младенческом возрасте и в течение первого года жизни (а Л. С. Выготский говорил, что в течение двух лет жизни), формирование мышления идет независимо от функции речи по своим собственным законам. Основным условием развития мышления детей является целенаправленное восп ...