Личностно-ориентированный подход в процессе обучения

Образование и воспитание » Педагогический процесс как система и целостное явление » Личностно-ориентированный подход в процессе обучения

Страница 2

Личностно-ориентированные технологии направлены на индивидуальное развитие учащегося. Индивидуальное развитие – это совместный поиск путей выявления индивидуальности ученика, учет его особенностей и способностей, постоянное психологическое сопровождение, возможность выбора различных направлений обучения, кропотливая работа по формированию соответствующей мотивации, развитию общественных интересов каждого ребенка.

Личностно-ориентированное обучение базируется на принципах гуманистической педагогики, и по своей сути предполагает ориентацию учебно-воспитательного процесса на личность учеников, их интеллектуальное и нравственное развитие, развитие целостной личности, а не отдельных качеств. При личностно-ориентированном подходе в образовании абсолютной ценностью являются не отчужденные от личности знания, а сам человек.

Личностно-ориентированное обучение должно ориентироваться на:

уровень обученности в данной области знания и степень общего развития, культуры, т. е. ранее приобретенный опыт;

особенности психического склада личности (памяти, мышления, восприятия, умения управлять и регулировать свою эмоциональную сферу);

особенности характера, темперамента.

Если говорить о приоритетном развитии интеллектуальных и творческих способностей учащихся, уместно выделить следующие показатели умственного развития ребенка:

самостоятельность мышления;

быстрота и прочность усвоения учебного материала;

быстрота умственной ориентировки (находчивость) при решении нестандартных задач;

глубокое проникновение в сущность изучаемых явлений (умение отличать существенное от несущественного);

критичность ума, отсутствие склонности к предвзятым, необоснованным суждениям.

Среди разнообразных технологий личностно-ориентированного обучения можно выделить:

обучение в сотрудничестве;

метод проектов;

«Портфель ученика»;

модульные технологии;

технологии программированного обучения;

индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, возможности рефлексии, которые реализуются во всех перечисленных выше технологиях;

разноуровневое обучение;

игровые технологии и др.

Так, обучение в сотрудничестве, обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно. Идея обучения в группах относится к 20-м годам ХХ столетия. Учитель не в состоянии оказать помощь каждому конкретному ученику. Эту ответственность ученики в состоянии взять на себя сами, если они будут работать в небольших группах и отвечать за успехи каждого, если они научатся помогать друг другу.

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

Рассмотрим наиболее интересные варианты этого метода обучения.

Обучение в команде – уделяет особое внимание «групповым целям» и успеху всей группы, который может быть достигнут только в результате самостоятельной работы каждого члена группы и постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой /проблемой/ вопросом, подлежащим изучению. Вкратце обучение в команде сводится к 3 основным принципам:

Страницы: 1 2 3

Полезная информация:

Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбору профиля обучения
Правомерность существовавших подходов к изучению технологии в школе как части политехнического образования подтверждалась имевшимися в техникознании взглядами на технологию, которые связывали ее с материальным производством, техникой, техническим прогрессом, а также представлениями о технологическо ...

Сущность и условия оказания педагогической поддержки
Концептуальные представления о педагогической поддержке как норме педагогической деятельности формируются под воздействием идей и теоретических исследований, разрабатываемых в русле философской, педагогической и психологической антропологии. Генеральная идея об автономной и свободной сущности челов ...

Эмпирические методы познания
К эмпирическим методам познания относятся наблюдение, описание, измерение и эксперимент. Наиболее часто эти методы применяются в естественнонаучных дисциплинах (химии, биологии, астрономии, физике, географии и т. д.). Для математики эти методы не являются характерными. История развития математики с ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru