Комплекс занятий по освоению детьми среднего дошкольного возраста процесса мытья посуды

Страница 2

Занятие 2. Дидактическая игра «Зайка моет посуду»

Дидактическая задача: закрепить знания об особенностях организации и выполнения процесса мытья посуды. Упражнять в умении вычленять компоненты трудового процесса. Вызвать желание овладеть данным процессом труда.

Материал: 1 большой игрушечный заяц и 2 маленькие игрушки Вини-Пух и Пятачок; игрушечный стол с грязной чайной посудой; 2 таза для мытья посуды; мыло, губка, поднос, фартук; чайник с горячей и ковшик с холодной водой; полотенце для вытирания рук.

Ход игры.

Создается игровая ситуация.

В гости к зайцу пришли Вини-Пух и Пятачок. Зайчик напоил их чаем и хочет убрать грязную посуду в сервант. Дети подсказывают, что посуду надо сначала вымыть. Зайчик забыл как это делать. Воспитатель предлагает ребятам помочь ему.

Воспитатель: С чего будем начинать? Дети: Надо надеть фартук, засучить рукава.

(Выполнить эти действия помогает зайчику ребенок, который первым правильно назвал их).

Воспитатель: Зачем засучивать рукава? Зачем надевать фартук? Что делать дальше? Дети: Собрать грязную посуду.

Воспитатель: Собрали грязную посуду, что делать дальше? Дети: Приготовить все, что нужно для ее мытья: тазики, мыло, губку, поднос.

(Воспитатель вместе с детьми организует рабочее место).

Воспитатель: Как надо мыть посуду. С чего начинать?

Дети: Сделать теплую воду.

Воспитатель: Как это сделать?

Деты: Смешить холодную и горячую воду.

(Ребенок, который правильно назвал, смешивает воду).

Воспитатель: Получилась теплая вода. Что будем делать дальше?

Дети: Налить теплую воду в таз.

Воспитатель: Налили, что дальше?

Дети: Намочить и намылить губку.

Воспитатель: Намылили, что дальше?

Дети: Опустить чашку в воду, намочить, потереть чашку губкой.

(Воспитатель напоминает, что нужно мыть внутри и снаружи).

Воспитатель: Вся чашка в мыльной пене, что делать дальше? Дети: Споласкивать в чистой воде.

Воспитатель: Сполоснули, с чашки капает вода, что делать дальше? Дети: Поставить чашку на поднос, чтобы она высохла.

Итог.

Воспитатель: Посмотрите, чашка чистая, из нее приятно пить чай. Зайчик, Вини-Пух и Пятачок благодарят детей.

Приложение Д

Диаграмма. Неравномерность уровней сформированности трудовых умений детей в ходе выполнения поручений. Результаты контрольного эксперимента

Количество детей от общего числа (%)

Страницы: 1 2 

Полезная информация:

Формирование базовых компетенций в технологии проблемного обучения
Руководитель образовательной программы «Школа 2100» академик А.А. Леонтьев считает креативный принцип обучения самым важным. Главным, но не единственным путём реализации креативного принципа является проблемное обучение, которое обеспечивает творческое усвоение знаний. В результате психолого-педаго ...

Фонематическая система русского языка
«Речевой квалифицированный слух» – это сложное психическое образование, обеспечивающее синхронный анализ потока звуков речи, направленный на распознавание смыслоразличительных его элементов. Фонематическая система является основным инструментом понимания слышимой речи, т.е. системы фонем языка, в к ...

Региональный уровень управления введением и распространением профильного обучения
В работах указанных авторов выделены факторы, определяющие развитие региональной образовательной системы: возможность разрабатывать и реализовывать собственную образовательную политику в соответствии с социально-экономической, ресурсной, природной, культурной и т.д. спецификой, присущей конкретному ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru