Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ

Образование и воспитание » Формирование у подростков культуры потребления информации телевизионных СМИ » Диагностика уровня формировании культуры потребления подростками информации телевизионных СМИ

Страница 5

Телепередачи - 10

Ток - шоу - 3

Мультфильмы - 7

Полнометражные фильмы - 5

Документальные фильмы - 7

Художественные фильмы - 8

Телесериалы - 5

Смотрю всё, что показывают - 9

Затрудняюсь ответить - 0

Свой вариант - спорт

Вопрос: "Каким фильмам, мультфильмам, телесериалам Вы отдаёте наибольшее предпочтение?".

Отечественным - 6

Зарубежным - 12

Затрудняюсь ответить - 6

Свой вариант - когда как

Вопрос: "Сколько примерно времени в среднем Вы проводите за потреблением информации из телевизионных СМИ?".

Менее часа - 5

Около 2-ух часов - 10

Более 2,5 часов - 3

Затрудняюсь ответить - 7

Свой вариант - О

Вопрос: "Потребляя информацию телевизионных СМИ, Вы осознаёте, что на Вас оказывается влияние в большей или меньшей степени?".

Да - 13

Нет - 7

Затрудняюсь ответить - 5

Свой вариант - 0

Последовавший качественный анализ полученной количественной информации позволил выявить:

большинство учеников смотрят телевизор по возможности;

большинство детей предпочитают смотреть телепередачи.9 из 25 учащихся ответили, что смотрят всё, что показывают; зарубежные фильмы для большинства детей являются популярнее отечественных;

в большинстве случаев дети, предпочитающие смотреть телевизор в свободное время, тратят на это около 2-х часов в день;

многие ученики понимают, что телевидение оказывает на их поведение и взгляды на жизнь определённое влияние.

Для эмоционального закрепления индивидуальной рефлексии, а так же провоцирования коллективной рефлексии, для ребят был показан мультфильм "Десантник Стёпочкин". Ориентируясь на положительную реакцию ребят, после его просмотра, было принято решение проводить остальные этапы анкетирования, также сопровождая их коллективное рефлексирование просмотром определенного видеоматериала, с целью определения уровня внимательности у ребят и отслеживания их мнений по тому или иному вопросу.

Вывод: Следуя из ответов детей на первый вопрос, можно говорить о том, что большинство учеников смотрят телевизор по возможности. Большинство предпочитают смотреть телепередачи.9 из 25 учащихся ответили, что смотрят всё, что показывают. Зарубежные фильмы для большинства детей являются популярнее отечественных. В большинстве случаев дети, предпочитающие смотреть телевизор в свободное время, тратят на это около 2-х часов в день. Многие ученики ответили положительно на последний вопрос, это в свою очередь, говорит об актуальности проводимого исследования. В процессе анкетирования на 1-ом этапе трудностей у ребят не возникло.

Результаты основного этапа анкетирования:

Основное анкетирование выявило следующие количественно-качественные показатели:

Вопрос: "В процессе просмотра мультфильма "Десантник Стёпочкин" Вы обратили внимание на факт курения одним из мультипликационных героев мультфильма?" (Слева - варианты ответов, справа - количество человек)

"Да" - 19

"нет" - 6

Вопрос: "Как Вы считаете, эпизод "с сигаретой" в данном мультфильме носит положительный характер?".

"Нет. Курить, - себе вредить",

"да, сигарета помогла скрыться от погони" - 2,"нет" - 17,"не вижу ничего плохого",

"да" - 2,"нейтральный" - 2

Вопрос: "По-вашему, данный эпизод "с сигаретой" таит в себе какую - либо опасность?".

"Могла возникнуть авария" - 5,"не знаю",

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Полезная информация:

Понятие креативности
Креативность - способность к умственным преобразованиям и творчеству; очень близко по смыслу к понятию «творческое мышление». Креативность включает в себя прошлые, сопутствующие и последующие характеристики процесса, в результате которого человек или группа людей создает что-либо, не существовавшее ...

“Погружение” как модель длительного занятия одним или несколькими предметами
Несколько иную педагогическую технологию, назвав ее тоже “погружением”, предложил М.П.Щетинин. Под “погружением” он понимал длительное занятие (от 3 до 9 дней) одним словесно-знаковым предметом, при котором уроки “основного” предмета перемежаются уроками образно-эмоциональной сферы, а сами “погруже ...

Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте
Условно можно выделить следующие взаимосвязанные этапы профессионального самоопределения: дошкольный - формирование первоначальных трудовых навыков и умений; начальная школа (пропедевтический) - возникновение понимания роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности (игрово ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru