Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Вопросы к воспитателю.

Ответы воспитателя.

1.Отношение воспитателя к работе по формированию количественных представлений у детей в группе.

2.Как часто в работе по формированию количественных представлений воспитатель использует сюжетно- дидактические игры.

3.Какова, с её точки зрения, роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста.

4.Какие трудности, на её взгляд, испытывают дети в усвоении задач по разделу «Количество и счёт».

1.Работа по формированию количественных представлений очень сложный и трудный процесс. Обучение нужно проводить не только на занятиях, но и во время других видов воспитательной работы.

2.Сюжетно-дидактические игры проводятся два раза в неделю вечером с небольшими группами детей (иногда со всеми детьми). Самостоятельно ребята играют, но редко.

3.В сюжетно-дидактической игре дети, играют в профессии, а также одновременно закрепляют математические знания, полученные на занятиях.

4.Дети испытывают трудности в умении определять порядковое место предмета и умении различать и называть цифры.

Слова и действия воспитателя.

Слова и действия детей.

Заведующий магазином объявляет об открытии нового большого магазина и вместе с его работниками встречает первых покупателей.

Заведующий магазином (воспитатель). Правильно говорит продавец. Чтобы не ошибиться и купить нужное количество предметов, надо их пересчитать и сказать, сколько всего вы купили.

Заведующий магазином предлагает Ване купить для членов семьи 4 конфеты, затем 4 пирожных.

Игра в «Магазине» начинается с его устройства.

В магазине оборудуется торговый зал с тремя отделами: кондитерский, овощной и хлебный. Каждый продавец красиво раскладывает товар на полках, устанавливает ценники. Кассиры также готовят свое рабочее место (кассу, чеки). Первые покупатели Миша, Ваня, Юля. Они с интересом рассматривают товар, оживленно разговаривают между собой.

Ваня (обращается к Миша и Юле). Меня мама отправила за продуктами.

Ваня. (Подходит к кассиру.) Получите деньги. (Подает кружки - это «деньги».)

Настя (кассир). За что платите?

Ваня. За булки.

Настя. За сколько булок деньги брать? (Ваня в некотором замешательстве.) Ну что вы молчите? Скажите точно, сколько булок думаете покупать: 3,4,5 или 6? (Ваня молчит.) Сколько продуктов вам нужно? Отойдите в сторону и подумайте. (Недовольно.) Очередь задерживаете. (Ваня отходит в сторону.)

Настя (отпустив очередного покупателя, советует Ване). Ты сосчитай, сколько человек у тебя в семье, столько булок и купи.

Мальчик по совету девочки шепотом пересчитывает всех членов семьи и опять подходит к кассиру.

Ваня. 4 человека, значит, 4 булочки.

Кассир получает деньги, выдает чек, на котором нарисовано 4 палочки. Покупатель подходит к продавцу хлебного отдела, отдает ему чек.

Максим (продавец). Что вы хотите купить?

Ваня. 4 булочки.

Максим. Одну минуточку. (Подходит к полке, отсчитывает 4 булочки и подает их покупателю.) Вот вам 4 булочки, проверьте.

Ваня вслух пересчитывает булочки, но при счете не называет итоговое число.

Максим. А сколько всего булочек ты купил?

Ваня. 4 булочки.

Упражняясь в счете, Ваня с интересом выполняет задания.