Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива

Образование и воспитание » Влияние взаимодействия семьи и школы на формирование коллектива класса » Рекомендуемые методы и методики изучения классного коллектива

Страница 1

1. Метод наблюдения

2. Метод беседы

3. Метод исследования: Социометрия. (Дж. Морено). Методика: Межличностные отношения в коллективе.

Вводные замечания. Эта методика известна в психологии ещё и под названием «выбора товарища в действии». С помощью методики можно выявить не только групповую сплоченность - разобщенность, но и «социометрический статус» (положение) ученика в группе. Для самооценки ученика, уровня его притязаний значимо, очень важно то, что думают о нем одноклассники, как к нему относятся, какой он имеет «статус» (положение, место).

Ключевые понятия: «коллектив», «система отношений», «статусные группы».

Класс - это социальная группа. Она делится на несколько подгрупп, это распределение очень подвижно и в разных системах отношений может быть различным.

В классном коллективе наиболее значимыми системами отношений являются три:

- Система отношений, складывающаяся непосредственно в процессе учебной деятельности;

-Система отношений, складывающаяся на основе совместной внеучебной деятельности (совместные игры, время, проводимое на внешкольных занятиях и т.д.);

- Система отношений, складывающаяся на основе взаимоотношений оценок одноклассниками своих личных качеств.

Все три системы не существуют изолированно. Наиболее значимыми в младшем школьном возрасте является отношения, которые формируются на основе результатов учебной деятельности.

«Статусные группы». В классе существуют статусные группы:

- «звезды», лидеры-учащиеся, которые пользуются уважением у большинства одноклассников;

- группа «предпочитаемых», с которыми хотят дружить, которых уважают, по крайней мере, несколько одноклассников;

- группа «пренебрегаемых» - учащиеся, к которым положительно относятся единицы;

- группа «изолированных» - учащиеся, с которыми не дружат одноклассники.

Из этой группы младших школьников появляются трудные подростки.

Цель задания:

1. Выявление межличностных отношений в коллективе младших школьников.

2. Изучение положения ученика в классном коллективе.

Задачи исследования:

а) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе (классном коллективе);

б) выявление наиболее значимых систем отношений в группе;

в) выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии-антипатии (<<звезды», лидеры, отвергаемые и т.д.);

г) обнаружение внутригрупповых сплоченных образований (микрогрупп) и их неформальных лидеров;

д) определение социометрического статуса ученика, т.е. его места (положения) в системе складывающих в коллективе систем отношений.

Оснащение опыта. Материалы: Список учеников класса в алфавитном порядке рекомендуется написать на доске. Листы чистой бумаги, на каждого ученика по три листа. В правом верхнем углу каждого листа должны быть заранее поставлены цифры: 1,2,3 (лист Nl, лист N2, лист N3). В левом верхнем углу на каждом листе школьник напишет свою фамилию.

Задание выполняется всеми учениками класса. Выбор товарища «в действии» только из учеников своего класса.

Порядок исследования. Перед началом выполнения работы необходимо провести «социометрическую разминку»: объяснить учащимся задание. Чтобы придать заданию более естественный характер, можно мотивировать его тем, что для хорошего исполнения дела нужно знать не только то, что и как его выполнить, но выбрать товарища.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Полезная информация:

Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждения среднего профессионального образования
В условиях модернизации современной системы образования возрастает роль инновационной деятельности, которая приобретает все более массовый характер, так как возникает потребность в обновлении содержания образования, достижении нового качества на основе инновационных инициатив по приоритетным направ ...

Ступени и ход обучения
Многостороннее образование, писал Гербарт, должно быть цельным и единым, но только не поверхностным и легкомысленным отношением к делу. Цветок не должен разрывать своей чашечки, говорил он, подчеркивая мысль о том, что обучение должно представить картины мира в сознании учащегося как единое целое. ...

Особенности личности современного воспитанника детского дома
Выделив основные особенности жизни в учреждениях интернатного типа, рассмотрим, основные особенности детей, воспитывающихся в таких условиях. По своему психическому развитию дети, воспитывающиеся без попечения родителей, как отмечают многие исследователи (Прихожан А.М., Толстых Н.Н, Мухина В.С. и д ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru