Методы экологического образования на уроках химии

Оценочная шкала.

Менее 18 баллов. Ваше экологическое сознание антропоцентрично. Такой тип сознания пронизан идеей полезности природы для человека. К сожалению, антропоцентрическая парадигма глубоко проникла в современное сознание. Природа для вас – окружающая среда. Постарайтесь осознать себя частичкой природы. Природное изначально самоценно. Человек не собственник природы, а один из членов её сообщества. Ваши отношения с природой должны быть взаимовыгодными.

От 18 до 27 баллов. Ваше экологическое сознание находится в переходном состоянии. Это здорово. Вы на пути к не противопоставлению человека и природы, а к признанию их взаимовыгодного единства, хотя пока ещё и склонны рассматривать необходимость природоохранной деятельности для сохранения природы ради будущих поколений, а это опять же аспект её полезности для человека. На самом деле природу необходимо охранять ради её самой. Природа имеет право существовать вне зависимости от полезности, бесполезности и даже вредности её для человека.

Свыше 28 баллов. Ваше экологическое сознание на пути к экоцентричности, так как ваши представления о мире ориентированы на экологическую целесообразность, отсутствие противопоставленности человека и природы, восприятие природных объектов как полноправных субъектов, партнеров по взаимодействию с человеком. О таких людях говорят, что они сдувают комаров, а не прихлопывают. Формируя свое отношение к природе на основе этих представлений, на основе этого сами определяя свое поведение вы станете экологическим человеком, экологической личностью. Человечество с экоцентричным экологическим сознанием «обречено на выживание» и дальнейшее развитие и процветание в единстве и гармонии с природой.

Разработка открытого урока по химии

"Наращивание темпов добычи нефти приведет к неминуемой экологической катастрофе"

Цель:

Применить новую форму проведения внеклассного мероприятия для расширения и углубления знаний учащихся по теме: "Природные источники углеводородного сырья".

Задачи:

а) образовательные: ориентация учащихся на поиск нового материала по данной теме, самостоятельное формирование выступления с кейсом своих позиций;

б) воспитательные: воспитывать у учащихся любовь к родному краю, заинтересованность в решении экономических реформ правительства РФ;

в) развития: развивать навыки экологического мышления, отрабатывать диалогическую мысль при участии в дебатах.

Форма проведения: дебаты

Оформление:

1. Географическая карта РФ

2. Плакаты и лозунги: "Нефть и экология"

3. Плакат с резолюцией темы дебатов.

Эпиграф:

"Как давно человек пытается защитить природу от самого себя, как давно он бьется над этой вековой проблемой - сохранить богатство и красоту окружающего мира".

Ч. Айтматов.

Ход урока:

I. Вступительное слово учителя.

Тема сегодняшних дебатов: "Наращивание темпов добычи нефти приведет к неминуемой экологической катастрофе". Эта тема выбрана не случайно. Экономика РФ, его роль среди других государств в настоящее время зависят от состояния дел в нефтедобывающей отрасли. В этой теме переплетены и связаны воедино такие школьные предметы как биология и география, химия и экология, осуществляются межпредметные связи.

Вместе с нами в подготовке дебатов большое участие и вклад был внесен преподавателем республиканского ИПК, тренером по дебатам Аленовой А. А.

II. Выступление тренера по дебатам Аленовой А. А.

а) актуальность темы;

б) правила игры и проведения дебатов;

в) выбор судей;

г) знакомство с командами.

III. а) Выступление I спикера команды "Утверждение":

б) Перекрестные вопросы между двумя командами.

в) Выступление I спикера команды "Опровержение".