Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Образование и воспитание » Дидактические игры как средство развития количественных представлений у детей 5 года жизни » Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Страница 15

Конспекты сюжетно-дидактических игр и протоколы их проведения.

Конспект сюжетно-дидактической игры «Магазин»

Цель игры. Выявление навыков устного счета. Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображений (палочек, кружков) в пределах 10. Развитие интереса и уважения к профессии продавца. Знакомство с правилами поведения в магазине.

Материал. Вместе с детьми заранее готовим разнообразный ассортимент товаров: из пластилина и природного материала делаем кондитерские изделия, овощи, фрукты; «печем» хлеб, булочки, печенье и т. п. С помощью родителей оформляются полочки для товаров, касса. Для игры требуются также белые фартучки, шапочки, чеки, «деньги», подносы, корзины.

Игровые роли и правила. В игре выделяются роли заведующего магазином, продавцов, кассиров, покупателей, шоферов, рабочих.

Выполнение ролей кассира, продавца и покупателя предполагается обязательное использование счета. Так, кассир должен спросить у покупателя, что он хочет купить и сколько, нарисовать на чеке соответствующее количество палочек, выдать чек и сказать покупателю, чтобы он повторил заказ продавцу. Покупатели перечисляют кассиру, что они хотят купить и сколько, расплачиваются кружками по числу названных предметов, а получив продукты от продавца, проверяют их количество. Продавец прежде, чем выдать товар покупателю, должен спросить, что он хочет купить и сколько, сверяя по чеку правильность его ответов. Заведующий магазином организует работу сотрудников магазина, делает заявки на получение товаров, обращает внимание на правильность и аккуратность работы продавцов и кассиров, беседует с покупателями. Шофера доставляют определенное количество разнообразных товаров, а рабочие помогают сгружать полученный товар.

Протокол проведения сюжетно-дидактической игры «Магазин».

Воспитатели:

Программные задачи:

Выявление навыков устного счета.

Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображений (палочек, кружков) в пределах 10.

Развитие интереса и уважения к профессии продавца. Знакомство с правилами поведения в магазине.

Слова и действия воспитателя.

Слова и действия детей.

Заведующий магазином объявляет об открытии нового большого магазина и вместе с его работниками встречает первых покупателей.

Заведующий магазином (воспитатель). Правильно говорит продавец. Чтобы не ошибиться и купить нужное количество предметов, надо их пересчитать и сказать, сколько всего вы купили. Посмотрите, как покупают продукты другие покупатели.

Заведующий магазином предлагает Саше купить для членов команды теплохода 6 конфет, затем 6 яблок.

Игра в «Магазине» начинается с его устройства.

В магазине оборудуется торговый зал с тремя отделами: кондитерский, овощной и хлебный. Каждый продавец красиво раскладывает товар на полках, устанавливает ценники. Кассиры также готовят свое рабочее место (кассу, чеки). Среди первых покупателей Вадим, Саша, Юля. Они с интересом рассматривают товар, оживленно разговаривают между собой.

Саша (обращается к Вадиму и Юле). Я – кок. Работаю на пароходе «Смелый».

Вадим. Скоро в рейс отправляетесь?

Саша. Скоро. Осталось только продукты купить. (Подходит к кассиру.) Получите деньги. (Подает кружки - это «деньги».)

Даша (кассир). За что платите?

Саша. За булки.

Даша. За сколько булок деньги брать? (Саша в некотором замешательстве.) Ну что вы молчите? Скажите точно, сколько булок думаете покупать: 3,4,5 или 6? (Саша молчит.) Какой же вы кок, если не знаете, сколько продуктов вам нужно? Отойдите в сторону и подумайте. (Недовольно.) Очередь задерживаете. (Саша отходит в сторону.)

Даша (отпустив очередного покупателя, советует Саше). Ты сосчитай, сколько человек в команде, столько булок и купи.

Мальчик по совету девочки шепотом пересчитывает всех членов команды и опять подходит к кассиру.

Саша. 6 человек в команде, значит, 6 булочек.

Кассир получает деньги, выдает чек, на котором нарисовано 6 палочек. Покупатель подходит к продавцу хлебного отдела, отдает ему чек.

Кирилл (продавец). Что вы хотите купить?

Саша. 6 булочек.

Кирилл. Одну минуточку. (Подходит к полке, отсчитывает 6 булочек и подает их покупателю.) Вот вам 6 булочек, проверьте.

Саша вслух пересчитывает булочки, но при счете пропускает числительное 5 и не называет итоговое число. Продавец замечает ошибку и предлагает покупателю посчитать еще раз. Теперь Саша правильно пересчитывает все булочки, называя числительные по порядку, но итоговое число вновь не называет.

Кирилл. А сколько всего булочек ты купил?

Саша. 6 булочек.

В это время к прилавку подходит Настя.

Настя. Мне нужно 9 пирожных. У моей дочки день рождения. Мы ждем гостей.

Кирилл. Немножко придется подождать. Пирожные еще не привезли.

Настя (нетерпеливо). Я очень спешу. Дел много. (Рассматривает на полках кондитерские изделия.) А что это на полках? Шоколад? Может, мне лучше шоколад взять к чаю, а не пирожные?

Кирилл. Сейчас принесу пирожные, потерпите. (Уходит и через некоторое время возвращается с коробкой пирожных. Продавец берет у покупательницы чек и, пересчитав количество нарисованных на нем палочек, отсчитывает 9 пирожных.) Вот, получите 9 пирожных, можете проверить.

Настя (указывая на каждое пирожное, громко произносит наименование числительных.) 1,2,3,4,5,6,7,8,9 – всего 9 пирожных. (Затем берет корзину, благодарит и уходит.)

Упражняясь в счете, Саша с интересом выполняет задания.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 

Полезная информация:

Разнообразие приемов и методов развития творческого потенциала по предмету «Технология»
Творчески активная деятельность в процессе обучения формирует у школьников ряд качеств, которые в конечном итоге положительно скажутся на характере ученика. Практика убеждает, что для формирования богатого внутреннего мира учащихся надо выбирать такие приемы и способы побуждения к активной творческ ...

Особенности использования компьютерных средств обучения
К концу 20-го века роль знания во всем мире невероятно возросла. Уровень владения знанием, или, более обобщенно, информацией начинает определять политический и хозяйственный статус государств. А для успешной работы в таких условиях государствам нужны люди – высококвалифицированные специалисты, отве ...

Сущность правового воспитания детей дошкольного возраста
Для определения сущности правовой культуры на начальных этапах становления личности очень важно развести такие понятия, как «патриотизм», «гражданственность», «право», «нравственность». Эти понятия, несмотря на их общность, имеют свою специфику. Так сложилось, что российскому обществу изначально бы ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.oxoz.ru